Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Maria Lyngbye Cederlund, Pernille Skafte, Sarah Louise Bue Lund, Signe Broberg Hyllienmark, Winnie Trankjær
Hold 2023 HI/y (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Vikingetiden
Titel 2 2. Slaveri i Romerriget
Titel 3 3. DHO besættelsestiden
Titel 4 4. Middelalder, renæssance og opdagelser
Titel 5 4. Middelalder, renæssance og opdagelserne
Titel 6 5. De store revolutioner
Titel 7 6. Imperialisme og Congo
Titel 8 7. Mellem to verdenskrige
Titel 9 8. Kold krig og Korea-krigen
Titel 10 9. Velfærd og ligestilling
Titel 11 Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Vikingetiden

FORLØB GENNEMFØRT AF ANDEN LÆRER END PERNILLE SKAFTE.

Forløbet indledes med en introduktion til fagets læreplan og metoder. Derefter har vi undersøgt vikingernes samfund med fokus på vikingernes udseende, vikingetogter og samfundsstrukur. Afslutningsvis har vi undersøgt, hvordan vi gør brug af vikinger i dag i markedsføring, som underholdning og identitetsdannelse.
Under kildekritik har vi særligt fokuseret på tendens, afsenderforhold og kildens genre (brev, digt, erindring).


Fremstillingsmateriale:
Peter Frederiksen m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime:
”Kongemagten”, ”Harald Blåtand” og ”Trosskifte” s. 28-32
”Vikingetogterne” s. 32-35
Mads Blom m.fl.(2013): Vinkler på vikingetiden, Nationalmuseets skoletjeneste, s. 104-109
DR (2017): Historien om Danmark, afsnit 3: ”Vikingetiden”


Kilder:
”Rigsvandring” s. 38-43 i: Peter Frederiksen m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime
”Ibn Fadlan om vikingernes skikke” i både lang og forkortet version herfra:  https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/ibn-fadlan-om-vikingernes-ar-rus-skikke-ca-922
Lindisfarne
Kristus-figur, omkr. 1050-1100
Døbefonden i Gettrup Kirke, omkr. 1200-tallet
Plakat fra DNSAP’s landsstævne, 1938
Andre eksempler på historiebrug


Andet materiale:
Michael Hirst (2013): Vikings sæson 1, episode 2 ”Wrath of the Northmen”
Lærergenereret dokument om historiebevidsthed fra Anders Hassing og Christian Vollmond (2019): Fra fortid til historie, 2. udg., Columbus

Metode og begreber:
Den store og lille historie, historiebevidsthed, kildekritik, tendens, fremstillinger og kilder, historiebrug - og forskellige typer, kildens genre, afsender.

Fokuspunkter:
Vikingesamfundet og dets opbygning, herunder trællenes og kvindernes rolle
Magt og magtstruktur i vikingesamfundet
Vikingetogter
Religion
Historiebrug
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Slaveri i Romerriget

FORLØB GENNEMFØRT AF ANDEN LÆRER END PERNILLE SKAFTE. Forløbet var meget kort i slutningen af 1.g., så der er blevet fyldt ekstra materiale på i forbindelse med kronologiforløbet.

Forløbet har dækket slaveri i antikken med fokus på Romerriget.


Fremstillingsmateriale:
Frederiksen, Vores Verdenshistorie 1: s. 52-82
Introduktion til slaveri fra ”Slaveri fra oldtid til nutid” af Johnny Thiedecke, Pantheon, 2012, s. 6.
Om slaveri i Romerriget fra i-bogen: Forløb til historie 1, Romerriget, Gyldendal (Word-dok. i Lectio)
Tidslinje over Romerriget
Om Gladiatorkampe i bogen: Døden som underholdning – Historien om gladiatorerne, Thiedecke, Pantheon og i-bogen: https://verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=506.
Artikel og podcast: Slaveriet holdt Romerriget kørende, Information. https://www.information.dk/2023/06/muskelkraft-slavegjorte-mennesker-holdt-gamle-rom-koerende


Historiske kilder:
To romerske forfattere om slaven i det romerske landbrug fra bogen Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie 1, Columbus 2019: "Marcus Terentius Varro (116-27 f.v.t.)" og "Lucius Junius Moderatus Columella (skrev ca. 65 e.v.t.)"
"Med Cicero til dyrekampe, år 55 f. Kr"
"Augustin: Gladiatorkampenes tiltrækningskraft"
Billede: Slavemarked i Rom, 1884

Kort over Romerriget
Model over den romerske republik
Model over det romerske klientsystem


Andet materiale:
Klip fra Gladiator:
https://www.youtube.com/watch?v=Tq5xDxVHbnA
Video om Romerriget:
https://www.youtube.com/watch?v=Rfe7g-3Zoqw


Fokuspunkter:
Romerrigets som samfund - magstruktur, samfundsopdeling m.m.
Patron-klient-systemet
Hvordan udviklede riget sig?
Forskellige slavedefinitioner: Bales' og Pattersons
Slavetyper, frigivelse? og slaveoprør + ophør af slaveri
Kristendommens indtogt og betydning for slaveri og gladiatorer
Gladiatorer og gladiatorkampe + holdninger til dette
Gladiatorkampes politiske betydning
Synet på slaveri og gladiatorer
Årsager til Romerrigets fald
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. DHO besættelsestiden

FORLØB GENNEMFØRT AF ANDEN LÆRER END PERNILLE SKAFTE.

Kontekst:
DHO-Kompendium (pdf) hvori vi har læst følgende kontekst-materiale:
Peter Frederiksen "Grundbog til Danmarkshistorien" Systime 2006, s. 184-185 & 192-196
Peter Frederiksen: "Danmark - besat og befriet" Systime 2000, s. 22-32 & 104-105
Martin Cleeman Rasmussen: "Danmarkshistorie. Det 20. og 21. århundrede." Lindhardt og Ringhof 2014, s. 70-75
Niels Wium Olesen: "Sabotage, 1940-1945" https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/sabotage-1940-1945
Hans Kirchhoff: "Gads leksikon om dansk besættelsestid 1940-1945". Gads forlag 2002, s. 248 (jernbanesabotage nov. 1942-maj 1945)
Jakob Sørensen: "Modstandsbevægelsen" Systime 2019, s. 179-184

Yderligere kontekst:
Retsopgøret: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/retsopgoeret
Flugten til Sverige https://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=flugten+til+sverige+folkedrab&ie=UTF-8&oe=UTF-8
Lærerpowerpoint om Frikorps Danmark og stikkerlikvideringer
Lærerpowerpoint om kollektiv erindring og historiebrug


Perspektiv:
Weekendavisen-artikel (2019): Erik Scavenius-vej  https://www.weekendavisen.dk/2019-44/samfund/erik-scaveniusvej


Film:
Kort dokumentar om jernbanesabotage https://www.youtube.com/watch?v=AdZkTQ3jk5g
Kort dokumentar om industrisabotage https://www.youtube.com/watch?v=JnvZEGa7EtA&t=2s
Flammen og citronen (Ole Christian Madsen, 2008)
Uddrag af Historien om Danmark "Det svære demokrati" minut 45-56
Et uddrag af Hvidstengruppen (Anne-Grethe Bjarup Riis, 2012)
Propagandafilm fra Therisienstadt: https://folkedrab.dk/temaer/theresienstadt/danish-jews-in-theresienstadt-english/watch-the-film-theresienstadt-danish-0/chapter-11-the-propaganda-film


Kilder:
Billedkilder fra kompendiet
Satiretegninger over samarbejdspolitikken, ligger på modulet
Efter drabet
Kæmp for alt hvad du har kært
Anders Fogh Rasmussens om Samarbejdspolitikken 29. august 2003
Scavenius om forholdet til Tyskland
Brev fra Østfronten (findes ikke i kompendiet, men ligger på modulet)
Historiebrug-kilde: svensk journalist Henrik Arnsted om flygtningekrisen 2015 (ligger på modul)


Metode og begreber:
Historiebrug
Kollektiv erindring


FOKUSPUNKTER
PROBLEMSTILLINGER???
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Middelalder, renæssance og opdagelser

FØRSTE DEL AF FORLØB GENNEMFØRT AF ANDEN LÆRER END PERNILLE SKAFTE.

Forløbet fortsatte på den anden side af sommerferien.


Kontekst:
Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie 1 (2019). Columbus. 122-127 + 142+144-146
Lille film om middelalderen: https://www.youtube.com/watch?v=KartNo8EDWY
Podcast: Vores Danmarkshistorie: Middelalderens Forestillingsverden
Film: Den hellige krig:  http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=321211172000, minut: 00.00-13.37.
The Crusades - Pilgrimage or Holy War?: Crash Course World History
https://www.youtube.com/watch?time_continue=652&v=X0zudTQelzI&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F&source_ve_path=MzY4NDIsMzY4NDIsMzY4NDIsMjg2NjY&feature=emb_logo
Film om korstoge: https://www.youtube.com/watch?v=X0zudTQelzI&t=652s
Læreroplæg PP om middelalderen
Læreroplæg PP om – kirkens rolle og tro
Læreroplæg PP om korstoge


Kildetekster:
Pave Urbans korstogstale
En ridders korstogsforberedelser
Saladins tilbageerobring af Jerusalem set med arabiske øjne
Jerusalems fald set med kristne øjne


Metode og begreber:


Fokuspunkter:
Middelaldersamfundets opbygning
Feudalsamfund og vasal-/herreforhold
Kirkens rolle
Korstoge


PROBLEMSTILLINGER?
METODE OG BEGREBER

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4. Middelalder, renæssance og opdagelserne

FØRSTE DEL AF FORLØB GENNEMFØRT AF ANDEN LÆRER END PERNILLE SKAFTE.

Kontekst
Video om Renæssancen: https://www.youtube.com/watch?v=QWKpuz2kSGo&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F&source_ve_path=Mjg2NjY
s. 214-236 I VV1: Om Humanismen, De norditalienske bystater, Arven fra antikken og det nye menneskesyn. Malerkunsten. Arkitektur og Leonardi da Vinci. Det nyes verdensbillede og Nicolaus Kopernikus.

S. 237-247 I VV1, Frederiksen: Reformationen
Video om reformationen:
https://www.youtube.com/watch?v=Y6cdXMBjHPc

Video om opdagelserne:
https://www.youtube.com/watch?v=-ZFjIdQNrXE
s. 14-40 + s. 53-60 i VV2, Frederiksen: Den tidlige globasliering
Video om Dansk Vestindien:
https://www.youtube.com/watch?v=_L-S8tXePnE&t=82s
https://danmarkshistorien.lex.dk/De_Vestindiske_Øer,_1672-1917
https://danmarkshistorien.lex.dk/De_Vestindiske_Øer,_efter_1917


Kilder
De forskellige verdensbilleder: middelalder vs. renæssance, Kopernikus, Tycho Brahe og Johannes Kepler
Leonardo da Vinci: Den vitruvianske mand
Rafael og Skolen i Athen
Venus’ fødsel.

Kilde 5. Mandevilles rejsebeskrivelse.
Kilde 6. Columbus’ logbog.
Kilde 7. Columbus om mødet med ”de vilde”.
Indianermassakren

Forordning om negerhandelen, 16. marts 1792
Valgplakat til folkeafstemningen om salget af De Vestindiske Øer, 1916


Andet materiale
Om julekalender
https://www.youtube.com/watch?v=OBLO0gnYwqo


Fokuspunkter
Middelaldersamfundet: samfundets opbygning, feudalsamfund, versal og herreforhold, forholdet mellem kongen og kirken, Gud i cemtrum, erhverv. Korstogene – hvorfor drog folk ud?

Renæssancen: mennesket i centrum, humanisme, antikkens genfødsel, fornuft og videnskab, et nyt verdensbillede, kunsten.

Reformationen: et brud med den katolske tro  protestantisme. Luther og de 95 teser: særligt kritik af den katolske kirkes magt og afladsbreve. Senere en politisk magtkamp.

Opdagelserne: årsager til og baggrund for, hvorfor man drog ud, Columbus første møde med ”indianerne”, den senere kolonisering og dets konsekvenser – fra opdagelse til undertrykkelse, kristendommen som argument.

DK: merkantilisme, globalisering, økonomisk globalisering, handelskompagnier, trekantshandel, handelsstationer Trankebar, Guldkysten og de Dansk Vestindiske øer, statens rolle, ophør af slavestaten, salg af øerne, undskyldning?.


Metode og begreber
Brug, kontinuitet og periodisering
Idealistisk og materialistisk historiesyn
Årsagsforklaringer
Etnocentrisme og eurocentrisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 5. De store revolutioner

Kontekst:
s. 64 i VV2, Frederiksen om oplysningstid
Film om oplysningstiden: https://www.youtube.com/watch?v=BeNuTibYyLw

s. 84-92 i VV2 om den amerikanske revolution
Film om den amerikanske revolution: https://www.youtube.com/watch?v=diOTAe-sNa4&t=246s

65-72 + s. 94-97 + 102-105 i VV2, Frederiksen om den franske revolution
"Historien om Danmark", afsnit 7: Enevælde og oplysningstid

Film om industrialisering: https://www.youtube.com/watch?v=xLhNP0qp38Q
s. 73-83 i VV2 om den industrielle revolution i England
Om Danmark og industrialisering: https://danmarkshistorien.lex.dk/Industrilandet_Danmark_fra_1888
https://danmarkshistorien.lex.dk/Urbanisering_og_byudvikling_i_Danmark


Kilder:
Den amerikanske revolution
Brev fra Bostons borgerkomité i VV2 s. 86
Kongens bekendtgørelse om at undertrykke oprør, VV2 s. 87
Uafhængighedserklæringen, VV2 s. 88

Den franske revolution
Satirisk tegning: Vi må håbe, at dette spil snart er forbi, s. 95 i VV2
Billede af Stænderforsamlingens møde, s. 96 i VV2
Valgbreve: Cahiers des doléances 1789

Den industrielle revolution
Fabriksregler fra Whittaker & Sons, Waterfoof Mills, s. 79 i VV2
Louis Pio: ”Fabrikarbejderne”, 1871 (https://danmarkshistorien.lex.dk/Louis_Pio_“Fabrikarbejderne”,_1871)


Andet materiale:
Elevernes egne tidslinjer til den franske revolution
Klip fra ”En kongelig affære” med fokus på revolutionen i Danmark


Fokuspunkter:
De tre store revolutioner: den amerikanske, den franske og den industrielle
Indhold og forløb: den amerikanske revolution
Sammenhængen mellem den amerikanske og den franske revolution
Den franske revolutions forløb – og ender det ”lykkeligt” for Frankrig efter revolutionen?
Den industrielle revolutions start og konsekvenser – en pil videre mod imperialisme
(Vender tilbage til den industrielle revolution i DK under forløbet om velfærd)


Metode og begreber:
Kildekritik og de gode citater
Redegørelse og analyse – fremlæggelser


Problemstillinger:
MANGLER
Hvad har de store revolutioner betydet for vores samfund i dag?


MANGLER:
PROBLEMSTILLINGER?
KILDER TIL DEN FRANSKE REVOLUTION – evt. DK
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 6. Imperialisme og Congo

Kontekst:
Imperialisme: https://www.youtube.com/watch?v=MFe0ZE6V0zE&t=45s
Kampen om Afrika: s. 194-200 i VV2, Frederiksen
Afrikas Historie: Mødet mellem sorte og hvide, Systime, kapitel om Congo, PDF, s. 69-80.
Skandinaver i Congo: (https://natmus.dk/historisk-viden/verden/afrika/skandinaver-i-congo/)
Dokumentar: Det danske Congo-eventyr: Erobrerne (skal lånes gennem PS via link, hvis eksamen)


Kilder:
Norsk dommer i Stanleyville, Congo 1905 om tvangsarbejde
Uddrag af Undersøgelseskommissionens rapport, 1905
Billeder af congolesiske børn med afhuggede hænder
Dagbog fra Congo
Uddrag af ”Tintin i Congo”


Andet materiale:
Artikel: ”Er en ny afrikansk ”verdenskrig” under opsejling?” (https://www.dr.dk/nyheder/udland/er-en-ny-afrikansk-verdenskrig-under-opsejling)
Unicef: Indsatsområder i Congo (https://www.unicef.dk/international/indsatsomraader-i-dr-congo/?srsltid=AfmBOorclFSteHsqEUGAuMzgJBx-ORZ4TjMJIRQEVKRW_upGYqUYmZW1)
Artikeloverblik Congo Berlingske: (https://www.berlingske.dk/emne/congo)
Om dokumentaren ”Det danske Congo-eventyr” (https://www.dr.dk/presse/det-danske-congo-aeventyr)
Indsamling til fordel for Congo: https://danmarkshistorien.lex.dk/Landsindsamlingen_Danmarks_U-landshjælp,_1962
Podcast: Kampen om historien: Belgiens Sorte fortid i DR Congo: https://www.dr.dk/lyd/p1/kampen-om-historien/kampen-om-historien-2021/belgiens-sorte-fortid-i-dr-congo-11032115382
Imperialisme en god ting?: https://www.information.dk/debat/2003/07/god-ting
Imperialisme i dag fra faktalink: https://faktalink.dk/emner/imperialisme#i-dag


Fokuspunkter:
Imperialisme: Hvornår? Hvem? Hvorfor? Hvordan?
Den anden globalisering – økonomisk, politisk
Kolonier
Congo og Kong Leopold
Danskernes indsats i Congo
Eftermælet
Congo i dag
Folkedrab eller ej?
Synet på imperialisme I DAG


Metode og begreber:
Kildekritik
Komparativ analyse.
Årsagssammenhænge
Historiebevidsthed
Aktør/struktur
Skriveøvelser og fremlæggelser


Problemstillinger:
MANGLER

MANGLER:
PROBLEMSTILLINGER?
KILDER TIL DEN FRANSKE REVOLUTION – evt. DK
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 7. Mellem to verdenskrige

Kontekst:
Film om 1. verdenskrig: https://www.youtube.com/watch?v=t6OGzNYbQz4
Første verdenskrig af Niels Arne Sørensen: https://www.youtube.com/watch?v=qajPlCvemVw
Lærer-PP om: Versailles-traktaten (supplerende læsning: s. 52-57 i VV3, Frederiksen)

Lærer-PP om: Tyskland i 1920’erne/1930’erne og Hitlers vej til magten (supplerende læsning: s. 74-89 i VV3, Frederiksen)

Om Hitlers folkeforførelse fra Det Tredje Rige af Frederiksen, s. 55-63, kap. 7: Livet i det tredje rige (PDF på timen)
Om jødeforfølgelse fra Det Tredje Rige af Frederiksen, s. 75-79, kap. 9: Jødeforfølgelse (PDF på timen)
Dokumentar: Hitlers Holocaust: Beslutningen (lånes gennem PS ved eksamen)
Om Nürnberg-lovene: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/nurnberg-lovene
Folkedrab m.m.:
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvad-er-folkedrab
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/wannsee-konferencen
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/udryddelses-koncentrationslejre
https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/forsoeg-paa-skjule-forbrydelserne
https://folkedrab.dk/temaer/holocaust-benaegtelse
Stanton: https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier
Efterspillet: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/retsopgoer-erindring-benaegtelse
Andre folkedrab: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab (se længere nede, hvilke der er pensum)


Kilder:
Tabel over inflation, 1923
Artikel om Hitlers løsladelse, 1924
Kilder til udvikling af styret: Forbud mod Tysklands Socialdemokratiske parti, 22. juni, 1933 + Lov mod nydannelse af partier, 14. juli, 1933 + Lov vedrørende det tyske Riges statsoverhoved, 1. august 1934.
Nazisternes partiprogram
Propagandaplakat fra 1930'erne med teksten "Kom hen til os! Ind i Hitlerjugend".
”Min tid i Hitler-jugend”
”Kraft durch Freude”
Karl Kristian Steincke: Emigrantproblemet igen, 1938

Selvvalgte kilder fra Holocaust:
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-poznan-talen-himmler-om-joedeevakueringen-omkostningerne-derved-posen-1943
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-adolf-eichmann-overvaerer-gasning-joeder-chelmno
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-beretning-om-massakren-ved-babij-jar-kurt-werner-medlem-saerkommando-4a
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-beretning-om-massehenrettelse
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-simon-srebnik-fortaeller-om-braende-lig-chelmo
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-ss-soldat-fortaeller-om-livet-sobibor

https://folkedrab.dk/kilder/kilde-kvinder-sobibor-faar-klippet-haaret-inden-gasningen

https://folkedrab.dk/kilder/kilde-karl-frenzel-ss-soldat-fra-udryddelseslejren-sobibor-forsvarer-sig
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-nazistiske-krigsfanger-optagede-samtaler
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-kontrakt-om-tavshedspligt
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-rudolf-reder-fange-udryddelseslejren-belzec


Andet materiale:
Kontrafaktisk historiespil om Versailles-traktaten, hvor eleverne skulle blive enige om, hvad der skulle ske med Tyskland m.m. Til stede: Brockdorff-Rantzau, Georges Clemenceau, George Lloyd, Woodrow Wilson.
Spil om Hitlers vej til magten
TikTok om Holocaust (benægtelse)
Antisemitisme i DK: https://menneskeret.dk/nyheder/aftale-bekaempe-antisemitisme-danmark


Fokuspunkter:
Første verdenskrig i korte træk – men særligt slutningen, stemningen i Europa, verden og Tyskland? Hvem får skylden – ja, Tyskland – men hvem i Tyskland, og hvilken betydning får det senere hen?
Weimar-republikken
Versailles-traktatens indhold gennem kontrafaktisk historieskrivning
Hitlers vej til magten + Tyskland i 1920’erne og 1930’erne
Hitlers folkeførelse, herunder Hitler-jugend og Kraft durch Freude
Holocaust og folkedrab – Stantons 10 stadier
Danmark som de gode – redderne – eller hvad?
Holocaust-benægtelse
Andre folkedrab: Armenien, Bosnien, Cambodja, Darfur, Irak, Rwanda, Stalinismens forbrydelser
Antisemitisme i DK/Verden i dag


Metode og begreber:
Kontrafaktisk historieskrivning
Kildekritik
Komparativ analyse.
Årsagssammenhænge
Historiebevidsthed
Aktør/struktur
Erindringshistorie
Skriveøvelser og fremlæggelser


Problemstillinger:
Hvorfor og hvordan kom Hitler til magten i Tyskland? (spil inkl. kilder)
Hvilke visioner havde NSDAP og Hitler for Tyskland/det tyske folk, hvordan udviklede deres politik sig og hvilke positive/negative følger havde dette?  (kilder)
Var Hitler kun en skurk? Hvad gjorde Hitler af gode og dårlige ting for Tyskland?

MANGLER:
Flere PROBLEMSTILLINGER?

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 8. Kold krig og Korea-krigen

Kontekst:
Om den kolde krig: https://www.youtube.com/watch?v=NF3u8Ju9aAg
VV3, Frederiksen, s. 123-131 + 134-135 + 204-230
Om Cuba-krisen: https://www.youtube.com/watch?v=XbKCyQn5oTc
DK under den kolde krig: https://danmarkshistorien.lex.dk/Civilforsvaret_i_Danmark_under_den_kolde_krig,_1949-1989
Om Korea-krigen: https://lex.dk/Koreakrigen + https://www.youtube.com/watch?v=yxaegqvl4aE
Om Jutlandia: https://lex.dk/Jutlandia


Kilder:
Billedkilder fra øst/vest

Vidneudsagn fra efter atombomberne over Japan: https://time.com/after-the-bomb/
Statistik over atombomber: https://www.youtube.com/watch?v=dGFkw0hzW1c + https://www.youtube.com/watch?v=Qu5cKQg84Q8
DK Vejledning hvis atomangreb under den kolde krig: https://danmarkshistorien.lex.dk/Civilforsvarets_vejledning_om_beskyttelse_mod_atomangreb,_1959

Korea: Trumans tale 27. juni, 1950 og Chou En-Lai om situationen
Jutlandia: Podcast med ”levende” kilder – del 1: https://www.dr.dk/lyd/p1/det-gode-skib-3045440537000
Brev: https://www.rodekors.dk/sites/rodekors.dk/files/2025-03/120351-1.pdf
Brev 2: https://www.rodekors.dk/sites/rodekors.dk/files/2025-03/200351.pdf

Eksamenstræning:
Bilag 1: Præsident Trumans tale i Kongressen, 1947 (1,1 normalside)
Bilag 2: A. Zjdanov: ”Om den internationale situation” Pravda 22. oktober 1947 (uddrag) (1,4 normalside)
Bilag 3: Kort over Tysklands deling, 1947 (0,5 normalside)
Bilag 4: Vesttysk propagandaplakat, omkr. 1948-1950 (0,5 normalside)
Bilag 5: Tabel over Marshallhjælpen 1948-1952 (0,5 normalside)


Andet materiale:
Eleverne lavede to plakater: Lav en oplysende plakat om livet i vest eller øst. Lav en propagandaplakat om, hvorfor det er så godt at leve i øst eller vest. Sidstnævnte ved brug af AI. (Dem som fik sendt til mig, er vedhæftet et af modulerne)

Om sikkerhed i Hiroshima og Nagasaki i dag: https://www.bbc.com/news/videos/cjr1nn4x1q0o

Månelanding: https://lex.dk/Apollo_11?gad_source=2&gad_campaignid=20505639977&gclid=EAIaIQobChMIqYjrgtW-jwMV-iqiAx0xqw_UEAAYASAAEgL2qfD_BwE

Sang: https://www.youtube.com/watch?v=Kf621PhpikI
Uddrag af ”Nul stjerner” – Landidyl i Sydkorea (med kig til Nordkorea): https://www.dr.dk/drtv/se/nul-stjerner_-landidyl-i-sydkorea_461644
Nordkorea: https://www.youtube.com/watch?v=RE8RiSqMfHY og https://www.youtube.com/watch?v=QY1sO1Pn59o

Berlin-mur: https://www.youtube.com/watch?v=nutkbqgmxto
Magtbalance: https://lex.dk/magtbalance
Debatten: Skal Europa være klar til krig: https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-skal-europa-vaere-klar-til-krig_550119
Eleverne fandt egne artikler om verdenssituationen i dag, og vi bandt en sløjfe ift. åbningsspørgsmålet: Hvordan ser verden ud i dag? --> Lad os undersøge, om det har rødder i den kolde krig!!


Fokuspunkter:
Fokusspørgsmål til 2VK: 1. Hvorfor begyndte 2. verdenskrig? 2. Hvem var en del af 2. verdenskrig, og hvilke alliancer var der? 3. Hvad var kendetegnende for denne krig, og hvordan adskilte den sig fra 1VK? 4. Hvordan var DK's rolle i denne krig - og var den rolle anderledes end under 1VK?  
Afslutningen på 2VK
Jalta- og Potsdamkonferencen
Starten på en kold krig
Øst og Vest tyskland
Jerntæppet, Berlin-Muren, Folkedemokratier i Øst, BRD og DDR
Forskellige ideologier
EF, FN og NATO
Truman-doktrin og inddæmningspolitik
Marshall-hjælp
Kommunisme og kapitalisme
Atombomber (og DK) og månelanding
Korea
Danmarks deltagelse Jutlandia
Konflikter i dag – måske som levn fra den kolde krig
Hybridkrig?
Magtbalance


Metode og begreber:


Problemstillinger:
Hvordan ser verden ud i dag? --> Lad os undersøge, om det har rødder i den kolde krig!!


MANGLER:
PROBLEMSTILLINGER?
METODE OG BEGREBER

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 9. Velfærd og ligestilling

Kontekst:
Fra verdenskrig til velfærd, Fokus, Andersen m.fl. (den blå bog) s. 48-62 + 74-75

Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten

Om Louis Pio: https://danmarkshistorien.lex.dk/Louis_Pio,_1841-1894

Om Kanslergadeforlig: https://lex.dk/Kanslergadeforliget?gad_source=1&gad_campaignid=20505639986&gbraid=0AAAAApCkS9JP3-wn27eNq2YH9oQDSQBc5&gclid=Cj0KCQiA5abIBhCaARIsAM3-zFXUcQELzw_0meiX15inK3pTV5DjYLnRu_k1KfLx5sOFX-U7A2pUlAUaAhPoEALw_wcB
Om K.K. Steincke: https://lex.dk/K.K._Steincke?gad_source=1&gad_campaignid=20505639986&gbraid=0AAAAApCkS9JP3-wn27eNq2YH9oQDSQBc5&gclid=Cj0KCQiA5abIBhCaARIsAM3-zFVIxttOe1LlJc633DKFjoa3sJOrZb8Yb-xUl-dLjyMAspGQgkA0PSoaAusxEALw_wcB
Om Sprogø: https://www.lev.dk/viden-om/nyheder/magasinartikel/2024/maj/farlige-fattige-og-vilde-pigerne-pa-sprogo/ og https://forsorgsmuseet.dk/fra-fattiggaarden-til-sprogoe-fra-sprogoe-til-fattiggaarden/
Om seksualnormer1900-1950: https://kilderne.dk/wp-content/uploads/2020/11/FarligSeksualitet_Rigsarkivet_Web.pdf

Uddrag af Historien om Danmark: Velfærd og kold krig (32.33 )
Genopretningspolitik: https://danmarkshistorien.lex.dk/Genopretningspolitikken,_1982-1993


Kilder:
Fabrikarbejderne, 1871 https://danmarkshistorien.lex.dk/Louis_Pio_“Fabrikarbejderne”,_1871

Transskription: K. K. Steincke taler om Kanslergadeforligets socialreform i 1934: https://danmarkshistorien.lex.dk/Transskription_K.K._Steincke_taler_om_Kanslergadeforligets_socialreform_i_1934
Augusta Erichsens beretning om Kanslergadeforliget: https://danmarkshistorien.lex.dk/Augusta_Erichsens_beretning_om_Kanslergadeforliget

Mindesmærke på Sprogø: https://www.youtube.com/watch?v=uj2EYNpdCLY
Journal 5305 Karoline: https://www.youtube.com/watch?v=fefZMyoHH60
Steincke om sterilisationsloven: https://danmarkshistorien.lex.dk/Lov_om_Foranstaltninger_vedrørende_aandssvage,_16._maj_1934

Elevernes selvvalgte billeder til 1960’erne
Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften, 1956


Andet materiale:
Eleverne spillede et spil om fattighjælp i 1800-tallet, som viste, at det var tilfældighedernes spil og et meget uretfærdigt system.

Tidslinje over abortlovgivning i DK: https://www.rigsarkivet.dk/wp-content/uploads/2023/12/Tidslinje-over-abortlovgivning-i-Danmark.pdf
Tidslinje over udviklingen indenfor ligestilling fra 1800-tallet til i dag (elevernes egne)

Elevproducerede oplæg om velfærdsstaten i dag, og hvad der kan true denne
Valgplakater og velfærd gennem tiden: https://samvirke.dk/artikler/valgplakater-gennem-100-aar#slide-0 og https://lex.dk/valgplakat#-De_første_danske_valgplakater og https://www.kristeligt-dagblad.dk/kulturhistorie/valgplakater-er-kun-blevet-grimmere-med-tiden og


Fokuspunkter:
To spor: 1. Velfærdens udvikling fra 1800-tallet til i dag. 2. Ligestilling (og velfærd)
Fattighjælp i 1800-tallet, hjælp til selvhjælp, værdigt trængende eller uværdigt trængende
Grundloven - for hvem og hvornår?
De 5 eller 7 f'er
Lovgivning på velfærdsområdet fra 1800-tallet til i dag
Industrialisering og urbanisering
Arbejderbevægelsen, Louis Pio og Socialdemokratiet
K. K. Steincke
Kanslergadeforliget
Pigerne på Sprogø
De glade tressere
Fattigfirserne
Ligestillingens udvikling gn. tiden
Genopretningspolitikken
Velfærdsmodeller
Velfærd i dag og trusler mod denne


Metode og begreber:
Problemstillinger
Erindringshistorie og mindesmærker


Problemstillinger:
Hvilken betydning havde afskaffelsen af enevælden samt grundloven for velfærdssamfundet senere komme?
Vi dykker ned i Arbejderbevægelsen - hvilken betydning har arbejderbevægelsen haft for vores samfund?
Hvorfor siges det, at Kanslergadeforliget lagde grobunden for den velfærdsstat, vi har i dag? // Hvordan ændrede samfundet sig fra 1800-tallet til midt 1900-tallet ift. velfærd, samfundsstruktur og velstand?
Hvornår blev velfærdsstaten Danmark født - og hvem vil gerne tage æren?
Hvordan står det til med velfærden i Danmark i dag, og hvad kan true velfærden?



MANGLER:
Metode og begreber
PROBLEMSTILLINGER?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer