Holdet 2024 re/2b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Signe Østergaard Nielsen
Hold 2024 re/2b (2b re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb til religionsfaget
Titel 2 Islam
Titel 3 Kristendom
Titel 4 Etik
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb til religionsfaget

Vi har i introforløbet haft fokus på at opbygge et kendskab til en række begreber indenfor religionsfaget. Derudover har vi haft fokus på at blive klogere på religionsdefinitioner, fagets metoder, teori og analysemodeller samt at bruge disse i praksis. Klassen har primært arbejdet i grupper, haft fælles gennemgange og lavet en fremlæggelse.

Baggrundslitteratur:
Andreasen, Esben et. al. 2015. Religion og kultur – en grundbog. Danmark: Systime.
- Side 31-37
- Side 263

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- Side 19: ”Sekularisering”, ”Afsekularisering” og ”Medialisering”
- Side 311-312: ”Myte”
- Side 314-316: ”Ritual”
- Side 318-319: ”Helligt og profant”
- Side: 330-333: ”Indefra (emic)/udefra (etic)”, ”Elite og mainstream” og ”Maksimalisme og minimalisme”.
- Side 335-336: ”Ninian Smarts syv dimensioner”

Kristeligt Dagblad. Ukendt. ”Gads religionsleksikon” Religion.dk. Ukendt:
https://www.religion.dk/leksikon/A
- ”Axis mundi”
- ”Synkretisme”
- ”Polyteisme”
- ”Monoteisme”

Haaning, Katrine et al. Ukendt. ”Ordforklaring” på Religionsportalen. Danmark: Systime
https://religion.systime.dk/?id=484
- ”Sekularisering”
- ”Afsekularisering”

Tekster:
- Genesis kapitel 1,1-2,4

Videoer:
- Religionsdefinitioner af Uffe Schjødt, Povl Götke, Mikael Rothstein, Hans Jørgen Jensen Lundager og Phil Zuckerman: https://religion.systime.dk/?id=468#c1038

- Indefra med Anders Agger: Jehovas Vidner
https://www.dr.dk/drtv/se/indefra-med-anders-agger_-jehovas-vidner_53738

- Dåb: https://www.youtube.com/watch?v=1DovBjcwkTE

Hjemmesider:
- Folkekirken: ”Sådan foregår dåb i folkekirken”: https://www.folkekirken.dk/livets-begivenheder/daab/saadan-foregaar-daab
- Nørhøj, Henning. 2018. ”De 10 vigtigste ting at vie om nadveren” i Kristeligt Dagblad. https://www.religion.dk/undervisning/sådan-foregår-nadveren


Begreber:  
- Indefra
- Udefra
- Minimalisme
- Maksimalisme
- Synkretisme
- Polyteisme
- Monoteisme
- Axis mundi
- Myte
- Kosmos
- Kaos
- Urtiden
- Klassificering
- Sekularisering
- Afsekularisering
- Klassisk
- Repræsentativ
- Privilegeret talesituation
- Eliten
- Mainstream
- Lægfolk
- Kvantitativ metode
- Kvalitativ metode
- Helligt
- Profant
- Medialisering
- Kosmogoni
- Antropogoni
- Teogoni
- Ritual
- Overgangsritual
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Islam

I dette forløb har vi arbejdet med religionen islam. Eleverne har arbejdet med religionen ud fra baggrundsteori, primære og sekundære tekster og eksempler på muslimers egne beretninger. Arbejdet har været gennemgået både fælles, i matrix-grupper og ved elevfeedback.

Vi har særligt fokuseret på islams dannelse med profeten Mohammed, religionens praksis i form af de fem søjler, de 6 trosartikler, Hadith, Koranen, opfattelsen af frelse og dommedag, religionens etik i form af sharia og herunder billedforbuddet og tildækning, konversion, islam i DK og gået i dybden med den femte søjle, Hajj, hvor vi har set en dokumentar og analyseret de individuelle ritualer og Hajj som overgangsritual.

Tekster:

Religion og kultur – en grundbog:
- Side 175-184
- Side 187

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- Side 110-111
- Side 116-118
- Side 135-136

Haaning, Katrine, et al. ”At konvertere til kristendom” religionsportalen.dk. Systime https://religion.systime.dk/?id=521

Davids samling. 2022. ”Det religiøse billedforbud” på davidmu.dk. https://www.davidmus.dk/islamisk-samling/det-religiose-billedforbud

Valgfrit billede: https://www.davidmus.dk/islamisk-samling/miniaturemaleri

Tønnsen, Aminah. 2006. ”Billedforbud” på islamstudie.dk. http://islamstudie.dk/?page_id=1339

Lenti, Camilla. 2009. ”Islamisk billedforbud har givet abstrakt kunst” på religion.dk https://www.religion.dk/viden/islamisk-billedforbud-har-givet-abstrakt-kunst

Fenger-Grøndahl, Malene. 2021. ”Tørklædedebatten” på faktalink.dk https://faktalink.dk/titelliste/tdeb

Tønnsen, Aminah. 2005. ”Koranen og tørklædet” på islamstudie.dk http://islamstudie.dk/?page_id=1629

Lind, Laura E. 2009. Islam har gjort mit til et bedre menneske fra Kristeligt Dagblad (uddrag).



Primære tekster:
- Sura 1
- Sura 2: 43, 177, 183-187, 196-197 og 238
- Sura 3: 69-97
- Sura 4: 43
- Sura 5: 6
- Sura 17: 110
- Sura 20: 130
- Sura 56
- Sura 57: 1-7
- Hadith Gabriel

Billede:
- Illustration af Gabriels overbringelse til Mohammed – 1300-tallets Persien. Se modulet om de 6 trosartikler.

Videoer:
- Religionsnørden: https://www.youtube.com/watch?v=yo9_9Cg8XJA
- 5 skarpe om islam: https://www.dr.dk/studie/religion/5-skarpe
- Vis mig din tro: https://www.dr.dk/studie/religion/vis-mig-din-tro-0
- DR2. 2003. Hajj – En pilgrimsrejse til Mekka fra mitcfu.dk.

Nøgleord:
- Allah
- Muhammed
- Monoteisme
- Koranen
- Sura
- Hadith
- Umma
- Sunna
- Profeternes segl
- 1. søjle
- 2. søjle
- 3. søjle
- 4. søjle
- 5. søjle
- Dommedag/frelse i islam
- De seks trosartikler
- Mekka
- Medina
- Kaba
- Moske
- Imam
- Sharia og de fire kilder
- Jihad
- Sekularisme
- Modernisme
- Traditionalisme
- Fundamentalisme
- Jan Hjärpes model
- Konvertitislam (Rambos 7-trins model)
- Islam i DK og euro-islam
- Sunni
- Shia
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Kristendom

Studieplan kristendom
I dette forløb har vi arbejdet med religionen kristendom. Eleverne har arbejdet med religionen ud fra baggrundsteori, primære og sekundære tekster. Arbejdet har været gennemgået både fælles, i matrix-grupper, ved elevfeedback og fremlæggelse.

Vi har særligt fokuseret på kristendommens udgangspunkt i jødedommen og dens dannelse/begyndelse, hvor vi har læst baggrundsviden i grundbogen og de primære tekster ”Omskærelsen” og ”De ti bud” samt set en film som kilde til bibelhistorien om Moses.  Vi har fokuseret på forskellen mellem GT og NT, Jesus som person og hvordan Jesus reformerer jødedommen (Bjergprædiken og lignelser). I forlængelse heraf har vi også fokuseret på gudesyn, menneskesyn og frelsen, hvor vi bl.a. har kigget tilbage på introforløbet, hvor vi arbejdede med de to skabelsesmyter (problemmyte og løsningsmyte). Vi har fokuseret på forskellige retninger indenfor kristendommen fx protestantismen, katolicismen, grundtvigianisme og indre mission. Vi har arbejdet med de tre samfund (fortryllet, affortryllet og genfortryllet) samt sekularisering og afsekularisering i Danmark, og hvordan danskerne forholder sig til religion. Vi har også analyseret et afsnit af ”De unge præster” og brugt Jan Jhärpes model. Desuden har vi arbejdet med kristendommens højtider (jul, påske, Kristi himmelfart, pinse) og ritualer (dåb og nadver) i grupper og ved fremlæggelse. Afslutningsvis har vi haft besøg af KFS (Kristeligt forbund for studerende), som underviste i en tekst fra biblen med udefra- og indefra-synsvinkel, og som stillede sig til rådighed som kilder/undersøgelsesobjekter til religionsfagligt feltarbejde i form af interview.
Udover de 13 moduler specifikt knyttet til kristendomsforløbet har vi også arbejdet med kristendom i introforløbet og i etik-forløbet.

Tekster:

Religion og kultur – en grundbog:
- Side 143-148
- Side 152-165

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- Side 19 ”Fakta om religion i det senmoderne samfund”
- Side 71-74 ”Kristen etik: Hvad er næstekærlighed – og hvem er næsten?”
- Side 86-89 ”En sociologisk undersøgelse af den kristne praksis”
- Side 96-97 ”Kristendommens historiske udvikling”


Onlineudgaven af: Haaning, Katrine et al. 2016. ”2. tilstand: Den gamle pagt” og ”3. tilstand: Den nye pagt” i Kristendom – tro og praksis, Systime: Danmark.
Den katolske kirkes hjemmeside: https://www.katolsk.dk/den-katolske-kirke-i-danmark
Flott, Søren. 2021. ”Danskernes paradoksale tro: Vi tror ikke på Gud, men kalder os kristne” Dagbladet.
Lignelser som genre:
https://www.religion.dk/leksikon/lignelse
Uddrag: Niels Hausgaard ”Et interview”. Månedsbladet PRESS nr. 76, 1992

Primære tekster:
- "Omskærelsen": Første Mosebog kap. 17,1-27
- "De 10 bud": Anden Mosebog kap. 20,1-21
- ”Bjergprædikenen” Matt. kap. 5,17-48
- ”Det største bud i loven” Matt. kap. 22,34-40
- ”Den barmhjertige samaritaner” Luk. kap. 10,25-37
- ”De betroede talenter” Matt. kapitel 25,14-30
- ”Arbejderne i vingården” Matt. kapitel 20,1-16
- ”Jesus og de små børn” + ”Den rige unge mand” (KFS-besøg): Matt. 19,13-26

Billede:
- Den barmhjertige samaritaner. Ukendt maler, 1537.

Videoer:
- Prinsen af Egypten
- Religionsnørden: https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE
- 5 skarpe om Luther: https://www.dr.dk/studie/religion/5-skarpe-om-kristendommen
- De unge præster afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/episode/de-unge-praester_52117


Nøgleord:
De tre kristne hovedretninger
Katolicisme
Protestantisme
GT (Det gamle testamente - den gamle pagt)
NT (Det nye testamente – den nye pagt)
Tro
”Omskærelsen” og ”De 10 bud”
Jesus
Gudsbegrebet
Treenighed
Arvesynden
Syndefaldet
Problemmyte
Løsningsmyte
”Bjergprædikenen”
Motiv/intention vs. Gerning/handling (Tænkelov overfor handlelov)
Det dobbelte kærlighedsbud
Næstekærlighed
Lignelse
Synd/fortabelse
Frelse
Sekularisering
Afsekularisering
Synkretisme/eklekticisme (husk på slikbutikken/supermarkedet)
Individualisering
Religion som en privatsag
Kulturkristendom
Fundamentalisme
Modernisme
Minimalisme
Maksimalisme
Det fortryllede, affortryllede og genfortryllede samfund
Den religiøse aktør
Ikke-institutionaliseret religion
Polarisering
Pluralisme
Believing vs. Belonging
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Etik

Vi har i dette tværfaglige forløb (med dansk, biologi og biokemi) arbejdet med etik og særligt fokuseret på de etiske spørgsmål: abort og aktiv dødshjælp. Eleverne har arbejdet med emnet ud fra baggrundsteori og forskellige tekster, som omhandler aktiv dødshjælp og abort og holdninger og argumenter hertil. Arbejdet har været gennemgået både fælles, ved udfyldning af tavler, barometerøvelse og i matrix-grupper.

Vi har særligt fokuseret på de etiske traditioner/teorier: pligtetik, nytteetik, eksistentialistisk etik og interdependens og anvendt deres begreber og teorier til at analysere og diskutere de etiske dilemmaer abort og aktiv dødshjælp. Igennem en barometerøvelse har eleverne skulle tage stilling til 10 moralske dilemmaer og efterfølgende koble pligt- og nytteetikkens argumenter på. Eleverne har efterfølgende tilegnet sig viden om eksistentialisme og interdependens, og de har brugt den samlede teori til at analysere forskellige skriftlige og filmiske tekster med fokus på abort, genteknologi og aktiv dødshjælp. Her har der været fokus på at finde: det etiske spørgsmål, problemstillinger, sproglige/retoriske virkemidler, anvendelse af teorier og begreber, budskaber og perspektivering. Desuden har vi kortvarigt arbejdet med det etiske råd ved at undersøge deres hjemmeside og teste viden ud fra en kahoot.

Derudover har vi haft en fælles fagdag med besøg af en anæstesilæge, Morten, som holdt oplæg om medicin- og medicinsk etik, og som forholdte sig til de etiske spørgsmål omkring aktiv dødshjælp. Dertil var eleverne rundt på workshops i de forskellige fag, hvor de i religion skulle fokusere på at anvende teorien på oplægget.  

Forløbet er blevet afsluttet med en øvelse i en eksamenstekst og et puslespil med etiske fagbegreber og eksempler.



Baggrundslitteratur
- Forfattere og Systime. 2016. ”Hvad er etik?” fra Religion og etik - grundbog til etik i religionsfaget (online). Danmark: Systime.
- Forfattere og Systime. 2016. ”Pligtetik” og ”Lykkeetik” fra Religion og etik - grundbog til etik i religionsfaget (online). Danmark: Systime.
- Gads religionsleksikon. ”Nietzsche, Friedrich” fra religion.dk
- Uddrag af ”Eksistentialistisk etik – Nietzsche og Sartre” fra onlinebogen Livsideer, kap. 6.3, Systime, 2013, 2. udgave
- ”Interdependensetik – Løgstrup” fra onlinebogen Livsideer, kap. 6.5, Systime, 2013, 2. udgave
- Etisk råd: https://etiskraad.dk
- Holm, Anne-Sofie. 2018. ”Sådan forholder religionerne sig til abort” fra Kristeligt-dagblad.dk. https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/saadan-forholder-religionerne-sig-til-abort
- Aoude, Safia et al. 2012. ”Hvad mener religionerne om aktiv dødshjælp?” fra Kristeligt-dagblad.dk. https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-mener-religionerne-om-aktiv-doedshjaelp



Tekster

- Pallesen, Mathilde Hørmand og Isabella Hazen. 2011. ”10 moralske dilemmaer, der udfordrer din samvittighed” fra kristeligt-dagblad.dk. https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/10-moralske-dilemmaer-der-udfordrer-din-samvittighed
- Grenov, Stig. 2009. ”Debat: Sene aborter. Samfundets bærende værdier er blevet relative” fra Kristeligt Dagblad.
- Bach, Casper Glumsøe et al. 2018. ”Ville du designe din baby smukkere eller mere talentfuld, hvis du kunne?” fra dr.dk. https://www.dr.dk/nyheder/viden/nysgerrig/ville-du-designe-din-baby-smukkere-eller-mere-talentfuld-hvis-du-kunne
- Mindelunden og stålblade fra Retten til liv.
o https://rettentilliv.dk/abortmindelunden/900-staalblade/
o Historien bag mindelunden | Retten til liv
- ”På tirsdag skal jeg dø – afsnit 2” fra dr.dk. https://www.dr.dk/drtv/se/paa-tirsdag-skal-jeg-doe_-preben-og-hajerne_349501
- Rathcke, Camilla og Janus Tarp. 2023. ”Lægeformand og udvalgsmedlem er modstander af aktiv dødshjælp: Er det en samfundsopgave at vurdere, om et liv er værdigt?” fra Berlingske.
- Morten, anæstesilæge.
- Fuusager, Helle. 2025. ”Ifølge denne hospitalspræst er aktiv dødshjælp verdens værste idé.” fra Zetland.dk.
- Mazur, Claudia. 2024. ”Jordémoderfinder den nye abortgrænse dybt uetisk” fra Kristeligt-dagblad.


Begreber:

- Etik
- Moral
- Absolutte værdier
- Relative værdier

- Pligt etik
o Imanuel Kant
o Kategorisk imperativ
o Praktisk imperativ
o Intention
o Fordele og ulemper

- Nytteetik
o Jeremy Bentham
o Lystkalkule
o Konsekvenser
o Fordele og ulemper

- Interdependensetik
o Slogan
o Den etiske fordring er tavs
o Urørlighedszone

- Eksistentialisme
o Nøgleordene: Valg, ansvar, handling, angst, ikke at vælge er også at vælge
o Slavemoral
o Herremoral
o Mening og værdi

- Eksempler på religioners etik
o Kristendom
o Islam
o Andre

- Eksempler på religioners etik ift. abort
o (- Jødedom)
o Kristendom
o Protestantisme
o Katolicisme
o (- Hinduisme)
o Islam
o Buddhisme

- Eksempler på religioners etik ift. aktiv dødshjælp
o Kristendom
o Islam
o Buddhisme

- Eutanasi
- Medlidenhedsdrab
- Assisteret selvmord
- Aktiv vs. passiv dødshjælp
- Abort
- Abortgrænsen
- Genteknologi
- Etisk råd
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Buddhisme

Vi har i dette forløb fokuseret og arbejdet med religionen buddhisme. Eleverne har arbejdet både individuelt, i grupper og ved opdeling i klassen, og der er blevet gennemgået ved fælles gennemgange, tavle udfyldninger, matrix-grupper og fremlæggelser.

Vi har særligt fokuseret på buddhismens tilblivelse og dens ophavsmand, Siddharta Gautama også kaldet Buddha bl.a. ved at se ”5 skarpe” og arbejde med ”Buddhalegenden”. Dertil har eleverne arbejdet med billedanalyse og symbolik indenfor buddhisme. Derudover har eleverne arbejdet med buddhismens lære og tro (dharma), som omfatter anskuelsen af livet som lidelsesfuldt (dukkha), buddhisters tro på genfødsel i det buddhistiske livshjul (samsara) og hvordan ens handlinger afgør ens genfødsel eller mentale stadie (karma og nirvana), samt vejen ud af genfødsel til frelse (middelvejen, den 8-leddede vej, de 5 skandhaer og parinirvana). I den forbindelse har vi arbejdet med ”Benarestalen”, livshjulet og vietnamesiske karmabilleder. Derudover har vi også fokuseret på buddhistisk praksis og brugt Spiros teori om karmisk, nirvansk og apotropæisk (magisk) buddhisme til at karakterisere forskellige eksempler på praksis og ritualer i buddhisme.

Eleverne har i grupper fremlagt om forskellige retninger indenfor buddhisme: Mahayna, Theravada, Vajrayana, Zen buddhisme og Rene Land buddhisme, og eleverne har analyseret et par eksempler på buddhistiske retninger. I forlængelse heraf har vi også arbejdet med buddhisme i Danmark vs. etnisk buddhisme og hertil lavet en meditationsøvelse.

Afslutningsvis har eleverne øvet at analysere, karakterisere og bruge deres begreber på forskellige tekster med fokus på at benytte deres viden og teori i praksis og som øvelse på eventuel eksamen.



Tekster

Religion og kultur – en grundbog:
- Side 64

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- Side 162
- Side 170
- Side 182-193
- Side 196-209



Primære tekster:
- Buddhalegenden (sammenskrivning af forskellige kilder ved Jørn Borup)
- Benarestalen (Samyutta-nikaya V, 420-422)
- Ukendt. 2007. ”Når man tror på tvivlen” fra Ud & Se.
- Lindberg, Kristian. 2005. ”Jeg kan huske, at jeg tænkte: Dér blev jeg vist buddhist!” fra Berlingske
- Nansen, Laurits. 2004. ”God, bedre, Buddha” fra Jyllands-Posten



Videoer:
- 5 Skarpe om buddhisme. https://www.dr.dk/studie/religion/programmer-om-buddhisme
- Vis mig din tro afsnit 3: https://www.dr.dk/studie/religion/vis-mig-din-tro-0
- Religionsnørden: https://www.youtube.com/watch?v=dhSu7o3A-Aw
- Shaolin: Uddrag af afsnit 1, 3 og 4 fra første sæson.
- Empukuji Manninko. https://www.youtube.com/watch?v=dfxAorMQDK8



Billeder:
- Undfangelsen
- Buddha i askese
- Buddha der kæmper mod Matra vist ved dansende kvinder
- Det buddhistiske livshjul
- Vietnamesiske karmabilleder



Begreber
- Siddharta Gautama
- Buddha
- Arhat
- Bodhisattva
- De tre juveler
- Buddha
- Dharma
- Sangha
- Dukha
- Begær
- Samsara
- Reinkarnation
- Det buddhistiske livshjul
o Ring 1
o Ring 2
o Ring 3
o Ring 4
o Mara
- Karma
- Nirvana
- Parinirvana
- Brahman, atman og anatman
- Asket og askese
- De fem skandhaer
- Tripitaka
- Buddhalegenden
o De fire tegn som Buddha møder
- Benaresprædiken
o De fire ædle sandheder
- Symboler
- Den otte-leddede vej
- Middelvejen
- Karmisk buddhisme
- Nirvanisk buddhisme
- Apotropæisk buddhisme
- Mantra
- Stupa
- Mahayana
- Theravada
- Vajrayana
- Google-buddhisme
- Lægbuddhist og konvertitbuddhist i vesten
- Meditation
- Mindfulness
- Synkretisme
- 3 x Samfund
o Det genfortryllede samfund
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer