Holdet 2023 EnA/1a - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Christina Højrup Knudsen
Hold 2023 EnA/1a (1a EnA, 2a EnA, 3a EnA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Multiculturalism in the UK (Eksamensemne)
Titel 2 Outside Reading in Literary Circles
Titel 3 Crime and Evil
Titel 4 New Zealand (Eksamensemne)
Titel 5 American Identity and Politics (Eksamensemne)
Titel 6 FF5 SRO - the American Dream
Titel 7 The Great Gatsby (Eksamensemne)
Titel 8 Gender Rights in Perspectives
Titel 9 The African-American Experience (Eksamensemne)
Titel 10 Shakespeare and the Renaissance.
Titel 11 Macbeth (Eksamensemne)
Titel 12 Grammatik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Multiculturalism in the UK (Eksamensemne)

Forløbsbeskrivelse:

I forløbet har der været fokus på den samfundsmæssige baggrund for GB som et multikulturelt samfund, samtidig vi har set på udviklingen og sammensætningen af forskellige grupper i det britiske samfund i dag.   
Der er endvidere arbejdet med  begrebet "national identity" vs 'multicultural identity' og de problematikker det globale samfund har medført i landet i forhold til bl.a being British or being black, Indian or Hispanic. I forbindelse med dette er der draget paralleller til danske forhold. Af relevante begreber i forhold til 'multicultural societies' er der bl.a. arbejdet med 'assimilation, ethnicity, integration, intercultural, multicultural, segregation'.

Omfang: 100 sider

Kernetekster:
Being British: Chap. 6 “Multicultural Britain – A Complex Issue”
pp. 102-112
Interview: Gautam Malkani 'Multiculturalism' from Being British
“Minorities Feel More British than Whites” from What’s up Britain Gyldendal (2008) pp. 57-59
“Immigrant Britain” by Dan Drilsma-Milgrom from Immigrant Britain pp. 139-141
Hanif Kureishi: “My Son the Fanatic"
Sujata Bhatt: “Search for my Tongue”
Moniza Alvi: “Presents from My Aunts in Pakistan”

Film: Bend it Like Beckham

Grammatisk fokus:
regelmæssige og uregelmæssige verber & kongruens
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Outside Reading in Literary Circles

Faglige mål:

Der arbejdes primært med følgende faglige mål:
Sprogfærdighed:

̶'udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner'
'læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk'
Sprog, tekst og kultur
'gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster [...] kulturelt, samfundsmæssigt og historisk'


Beskrivelse af forløb:
Sideløbende m. deres anden læring vil eleverne læse et værk, som analyseres i små literary circles i løbet af foråret.

I dette forløb vil eleverne analysere og læse et selvvalgt værk på engelsk. Der arbejdes med elements of fiction and poetry, som de arbejdede med og lærte i forløbet Multiculturalism. Eleverne vil sideløbende arbejde m. skriftlige færdigheder;
paragraphwriting
topic sentence
PEE - model
introduction
conclusion
the three paragraph essay

Desuden vil der være fokus på elements of fiction. Eleverne udvælger et selvvalgt værk (fiktion) og læser/ analyserer dette i Literary circles. I de literary circles vil eleverne diskutere værket, perspektivere indholdet og opsummere indholdet. Efterfølgende vil deres arbejde munde ud i en skriftlig opgave, (three paragraph essay), hvor eleverne laver en fiktionsanalyse med fokus på 'character analysis' & 'message'.


Kernestof:
Eleverne har arbejdet med et selvvalgt fiktions værk, der er blevet godkendt inden start.

Antal sider: 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Crime and Evil

Forløbsbeskrivelse:
Dette korte forløb har fokus på temaerne 'Crime and Evil' og er læst i forbindelse med klassens studietur til London. Under studieturen besøgte klassen 'London Dungeon' hvor de hørte et oplæg omkring 'Crime and Evil' i London i det 19. og 20. århundrede.

Eleverne har læst case materialet i forbindelse m. nedenstående personer og har derefter udvalgt en person, som de har fokuseret på. I denne forbindelse er der arbejdet med dagbogsgenren og elements of crime.
V. gennemgang af Poe novellen er elements of the shortstory gennemgået .

Kernetekster:

Edgar Allan Poe: The Tell Tale Heart (1843)
Case Studies og materiale udleveret fra The London Dungeon, UK:
- Elizabeth Sawyer, Mrs. Lovetts in Fleet Street, Sweeny Tod eller Mary Jane Kelly.

Omfang: 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 New Zealand (Eksamensemne)

Forløbsbeskrivelse

Dette forløb har til hensigt at introducere eleverne til New Zealands historie, kultur og oprindelige folk - Māori‑samfundet gennem læsning af forskellige non-fiktions og fiktions tekster. Der har endvidere været fokus på de traditionelle Māori myter og traditioner. I forløbet er der også set på den patriarkalske familiestruktur, som udfordres af den yngre generation. Filmen 'The Whale Rider' er set i  i sammenhæng med teksterne og interviewet med Tahi Takao.

Kernetekster:
Uddrag af udvalgte tekster fra bogen:
Kirsti Hogstad. New Zealand. (2016) fra Systime.

Introduction to New Zealand
1.1 Getting to Know New Zealand
1.2 New Zealand English
1.4. Interview w. Tahi Takao, 'Being MaOri in the Past and Today'.
1.5 Interview w. Derek Parsons 'The Kiwis'.

3. Maori – Pakeha issues and solutions
3.1 Interview: Frances Carmine, "I enjoy watching the haka"
3.7 TJ Corrigan: Hemi's Gift

'The Whale Rider' (2002) af Niki Caro.

Supplerende Materiale
En ikke længere tilgængelig artikel fra The Guardian om Maori kvinders situation. (udgår af pensum)


Arbejdsformer:
Gruppearbejde og mundtlige præsentationer om New Zealand.
Analyse:
Film præsentationer og introduktion til non‑fiction essays.
Non-fiction og fiction analysis

Skriftligt fokus:
non‑fiction essay med fokus på argumentation, struktur og fagbegreber.
sproglig korrekthed og kildebrug.

Omfang: 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 American Identity and Politics (Eksamensemne)

Forløbsbeskrivelse:

Forløbet 'American Identity and Politics' har til hensigt at introducere eleverne til vigtige elementer af det der udgør amerikansk identitet. Forløbet tager udgangspunkt i de grundlæggende værdier og forskellige historiske begivenheder, som har haft en indflydelse på amerikansk identitet. Desuden belyser forløbet fordelingen af politisk magt samt fordelingen af centrale magtstrukturer i amerikansk samfund. (lovgivende- , udøvende- og dømmende magt)

Kernestof:
Mette Holm, 'Being American'.(2016) Gyldendal: København s. 38-48
Directives of Representatives.(n.d) United States of Representatives from: https://www.house.gov/representatives

'Donald Trump’s Victory Speech in Full Transcript' (6.11.2024) Newsweek from: https://www.newsweek.com/donald-trump-victory-speech-full-transcript-1981234

'A Better Life' (2011) af Chris Weitz


Supplerende materiale:
'The House Explained.(2026) from https://www.house.gov/the-house-explained

The Legislative Process from: https://www.visitthecapitol.gov/education-resource/us-senate
The US Senate.(n.d) US Capitol visitor Center from: https://www.visitthecapitol.gov/education-resource/us-senate

Polyas Elective Language (n.d) Polyas from: https://www.polyas.com/election-glossary/presidential-election

Trine Østergaard. The English Handbook. (2017) udvalgte kapitler i forbindelse m. retorik, taler, non-fiktionsanalyse, argumentationsanalyse.

Clare Lynch. (n.d) What is Chiasmus from: https://www.youtube.com/watch?v=rdsIddi8rQ8

Politisk system i Danmark.(n.d.) Samfundsfag.dk fra: https://samfundsfag.dk/begreber/politik/det-danske-politiske-system/politisk-system-i-danmark/

Omfang: 100 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Essay Assignment 2 - fiction 21-11-2024
Grammar Assignment 3 15-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 FF5 SRO - the American Dream

Beskrivelse af forløbet:

Eleverne har i deres SRO forløb arbejdet med fagene spansk A og engelsk A om emnet: Drømmen om et bedre liv – the American Dream.

Fra engelskfagets side ligger SRO forløbet i forlængelse af forløbet: 'American Identity and Politics', hvor de har fået indsigt i USAs kulturelle identitet og politiske opbygning.

Der er i SRO forløbet arbejdet videre med de grundlæggende begreber som f.eks. American Dream, push/ pull faktorer, assimilation, integration, segregation, multiculturalism etc. Genremæssigt er der arbejdet med både fiction og non-fiction samt i spansk har eleverne arbejdet med digte. Eleverne har undersøgt årsagerne til immigration, hvordan livet som immigration fremstilles og hvorvidt man bør lempe eller stramme op på mulighederne for at komme ind i USA legalt.

Skriftligt fokus: Eleverne har trænet deres færdigheder i skriftlig formidling, idet forløbet munder ud i en skriftlig opgave på 6-8 sider, hvor eleverne skal overholde alle formalia som til en SRP.

Som en del af opgaven er der arbejdet med informationssøgning. Eleverne har fundet og udvalgt relevant fagligt materiale eller perspektiverende tekst på f.eks. bibliotek, databaser og fagspecifikke hjemmesider – altså informationssøgning udover google-søgninger.

Mundtligt fokus: Eleverne har desuden opnået kompetence i det at gå til en mundtlig prøve, herunder at lave et mundtligt oplæg på baggrund af et skriftligt produkt.

Engelskfagligt kernemateriale:

Rivera, S. (2018, January 30). Undocumented, yet hopeful: Dreamer Sandy Rivera’s speech at the Indianapolis Women’s March. National Immigrant Justice Center Blog. https://immigrantjustice.org/staff/blog/undocumented-yet-hopeful-dreamer-sandy-riveras-speech-indianapolis-womens-march

The White House. (2019). Remarks by President Trump on modernizing our immigration system for a stronger America. https://trumpwhitehouse.archives.gov/briefings-statements/remarks-president-trump-modernizing-immigration-system-stronger-america/

Weitz, C. (Director). (2011). A better life [Film]. Summit Entertainment.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 The Great Gatsby (Eksamensemne)

Beskrivelse af forløbet:
Eleverne vil i dette forløb få kendskab til samfundsforholdene i 1920’ernes USA og portrætteringen heraf i skønlitteraturen gennem værklæsning. I forløbet har der har været fokus  på anvendelse af tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af længere fiktive tekster.

Focal points:
New Money vs Old Money
American Dream
Symbolism
Theme
characteranalysis

Kernestof
• F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby, 1925. Roman. .

Supplerende kernestof:

'15 Differences Between NEW MONEY & OLD MONEY' (11.10.2020)
by Alux.com from:
https://www.youtube.com/watch?v=7oX9wf-CCj8

Mette Holm, 'Being American'.(2016) Gyldendal: København s. 18-23


Omfang: 120 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Gender Rights in Perspectives

Forløbsbeskrivelse:

'Gender Rights in Latin AMerica and Africa' skal ses i forlængelse af forløbet 'Multiculturalism in the UK', der blev læst i 1.g. I dette forløb blev emner som GBs rolle som kolonimagt berørt. Baggrundsviden og dele af kernestoffet fra forløbet blev anvendt i denne sammenhæng.

I dette korte forløb har eleverne arbejdet tværfagligt m. spansk om emnet 'Gender Rights in Latin America and Africa'. Studieretningen afholdt blokdag, hvor alle tre årgange arbejdede m. emnet. Skolen har haft besøg af Plan Børnefonden, som holdt oplæg om og formidlede kontakten til en ung kvinde, Juliet, i Uganda. Eleverne har hørt hende fortælle om kvinders situationen i Uganda baseret på sine egne oplevelser og fra en indfødts perspektiv. Dernæst har de interageret aktivt med kvinden - alt sammen på MEET. Derudover har de på spansk lært om kønsroller og ligestilling i Bolivia. Hvorefter der er perspektiveret til danske forhold samt forhold i den engelsksprogede verden.

Der har været fokus på selve temaet, men også på brugen af engelsk som lingua franca.
Eleverne har arbejdet i grupper samt har de hørt foredrag i plenum.

Omfang: 10 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 The African-American Experience (Eksamensemne)

Faglige mål:
Der er især arbejdet m. følgende faglige mål:
Eleven skal kunne
1."læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner"
2."analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA"
3. "analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk"

Beskrivelse af forløbet:
Forløbsbeskrivelse:
Dette forløb har til formål at eleverne vil lære de samfundsmæssige, kulturelle og sociale problemstillinger omkring temaet "The African-American Experience". Der vil være fokus på de sortes vilkår i 1800-1900 tallet samt perspektivering til i dag. Forløbet har til hensigt at komme ind på forskellige genrer - der arbejdes med documentaries, "slavenarratives", speeches, non fiction and fiction. Teksterne vil blive perspektiveret til slavernes situation.
Som en del af forløbet indgår en ekskursion til SDU med et oplæg om sortes vilkår.

Kernestof:

Introductory text from Kearny

Slavery and Suffering - History Of Africa with Zeinab Badawi [Episode 16] BBC News Africa' from: https://www.youtube.com/watch?v=ajI8lkYdmAk&list=PLajyiGz4JeyPq2lpEt2skZRhQsAspIQCp&index=18

'The Gettysburg Address' A. Lincoln (speech)
[Excerpt of the] Transcript of the Proclamation
https://www.owleyes.org/text/gettysburg-address/read/text-of-lincolns-speech#root-12

'The Gettysburg Address- The Civil War In4 Minutes'.(2025).American Battlefield Trust
https://www.battlefields.org/learn/videos/gettysburg-address

The White House.(n.d.) Abraham Lincoln fra siden: https://bidenwhitehouse.archives.gov/about-the-white-house/presidents/abraham-lincoln/

Harriett Beecher Stove. (1852) 'Uncle Tom's Cabin' (uddrag af chap. 33)

Et uddrag fra Frederick Douglas: ”Narrative of the Life of Frederick Douglas” (1845) The Slave chapter 10 from http://public.wsu.edu/~campbelld/amlit/slave.htm

'Twelve Years as a Slave' (2013) Director: Steve McQueen (film)

Colson Whitehead. (2016).'The Railroad' pp. 182-185 (uddrag) fra: Worlds of English


Supplerende materiale:

'The Transatlantic Slave Trade: Crash Course Black American History
https://www.youtube.com/watch?v=S72vvfBTQws&list=PL8dPuuaLjXtNYJO8JWpXO2JP0ezgxsrJJ&index=2

Debra Michals.(2017) Harriett Beecher Stove i National Women's History Museum fra siden: https://www.womenshistory.org/education-resources/biographies/harriet-beecher-stowe

Omfang: 110 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Shakespeare and the Renaissance.

Love - Shakespeare

Beskrivelse af forløbet:
Indledningsvist har der i forløbet været fokus på forfatteren Shakespeare and the historical background for the time period. Emner som forløbet kommer ind på i forbindelse med dette er den sociale, kulturelle og politiske situation i 1500 tallets England samt er der gennemgået hvad der karakteriserer Renæssancen.

Emnet har desuden haft fokus på kvindens og mandens situation ifht. "love", "marriage" og "Elizabethan norms". Der er lagt vægt på mundtlig diskussion ang. "types of love" dvs. bl.a moden kærlighed vs. forelskelse. I forhold til dette har de to genrer Drama og Poesi været i spil.
Der er i forløbet arbejdet med udvalgte 'elements of poetry and drama' og der er gennemgået 'prose vs verse' samt the elements of Elizabethan drama.


Formål:
Overordnet har forløbet "Love" til hensigt, at eleverne får en forståelse for udvalgte sonetter af Shakespeare.

Eleverne får viden omkring opbygningen af Elizabethan Drama and the World of Shakespeare. De bliver i stand til at kunne læse Shakespeares tekster og perspektivere indholdet til nutiden.

Endvidere vil eleverne kunne genkende forskellige litterære elementer og dramatiske figurer og se hvorledes de indvirker på sproget og forståelsen heraf.

Kernestof:
"Shall I Compare thee to a Summer´s Day" (sonnet 18)
"My Mistress´Eyes are nothing like the Sun" (Sonnet 130)

Supplerende materiale:
" When my love swears that she is made of truth" (Sonnet 138)
(brugt til perspektivering)


Afsnittene: Introductory text 'Historical Context' & (udl.som pdf.)
'Elizabethan Theatre'

Documentary:
William Shakespeare & Documentary Movies hd : BBC Michael Wood In Search Of Shakespeare - A Time of Revolution.


Trine Østergård.(2020) 'The Renaissance (1500-1660) in The English Handbook. Systime: Aarhus. s. 11-12

Focal points:

Literary elements: assonance, consonance, hyperbole, onomatopoeia, fig. language (metaphor, simile, personification) oximoron, antithesisalliteration, enjambement.

Focal Points ift. Sonnets:

Elements of the sonnet:
Shakspearean sonnet, iambic pentameter selve opbygningen af en sonnet.
Literary elements: assonance, consonance, hyperbole, fig. language (metaphor, simile, personification) alliteration, enjambement.
personification.

Omfang: 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Macbeth (Eksamensemne)

Beskrivelse:
Forløbet, der ligger i forlængelse af forløbet 'Shakespeare and the Renaissance'  har til hensigt at belyse den sociale, kulturelle og politiske situation i 1500 tallets England og vi vil komme ind på hvad der karakteriserer Renaissancen. De centrale temaer vil være magt, kærlighed og dets mange forskellige ansigter og udtryk. Der vil være fokus på Lady Macbeth og Macbeths udvikling. Som en del af forløbet ser eleverne filmatiseringen "Macbeth" fra 2015.

Efter en introduktion til Shakespeare´s  language and times, læses 'Macbeth' i uddrag og eleverne ser filmen 'Macbeth' instrueret af Kurzel fra 2015 samt uddrag af Polanskis version af 'Macbeth' (1971) Der er således også perspektiveret til moderne tid og stykkets relevans for os i dag.

Der har været fokus på emnet hvilken indflydelse magt har på mennesket, kvindeskikkelserne i Macbeth og gender issues. I denne forbindelse har der været fokus på hovedpersonerne Macbeth og Lady Macbeths udvikling. (inner  vs. outer conflict)

Der har været en indføring i forskellige literære virkemidler i forhold til teksten. (dramatic irony, soliloquy vs. monologue, aside, symbolism, imagery (metaphor, simile, personification), theme, atmosphere, contrast and binary oppositions, motifs, foreshadowing, rhyme)
Desuden er der arbejdet med elements of  drama and Elizabethan drama og kort med 'the tragic hero'.

Formål: Eleverne får viden omkring opbygningen af Elizabethan Drama and the World of Shakespeare. De bliver i stand til at kunne læse Shakespeares tekster og perspektivere dem i forhold til tiden. Endvidere vil eleverne kunne genkende forskellige litterære elementer og dramatiske figurer og se hvorledes de indvirker på sproget og forståelsen heraf.

Kernestof:

Ed. L.Brady & D.James. (2016) "Macbeth" Cambridge School Shakespeare
Læste uddrag:
Act 1. sc 1,2,3,4,5, 7
Act 2. sc. 2
Act 3 sc. 2 & 4
Act 4 sc. 1
Act 5 sc. 1, 3, 8 & 9

Ed. L.Brady & D.James. (2016) "Macbeth" Cambridge School Shakespeare
s. 160-165, 170-176


Supplerende materiale:

Kurzel, J. (Director). (2015). Macbeth [Film]. See‑Saw Films.

Macbeth (2026) Royal Shakespeare Company. From: https://www.rsc.org.uk/shakespeare-learning-zone/macbeth/story/scene-by-scene

Polanski, R. (Director). (1971). Macbeth [Film]. Columbia Pictures. (uddrag af filmen)

The Globe - Shakespeare's Theatre. (4.12.2015) Loescher Editore video. From:
https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=The+Globe+Shakespeare&&mid=2EA08AB4DC50746633462EA08AB4DC5074663346&churl=https%3a%2f%2fwww.youtube.com%2fchannel%2fUCK2vsd4gZgJM-SB9LMLQR6w&mcid=22AA4412B1FB4211939110F391F43E59&FORM=VRDGAR

Trine Østergård.(2020) 'The Renaissance (1500-1660) in The English Handbook. Systime: Aarhus. s. 11-12


Omfang: 120 sider ca
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Grammatik

Grammatik:
I løbet af alle tre år har eleverne haft digital adgang til Min Læring og benyttet bogen 'Get it Right' af Poul Tornøe. Desuden har eleverne fået arbejdet med 'Fejlstøvsugeren'.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer