Holdet 2024 EnB/1q - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Ida Rahn Johansen
Hold 2024 EnB/1q (1q EnB, 2q EnB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 FAIRY TALES
Titel 2 AMERICAN DREAMS
Titel 3 GROWING UP
Titel 4 GROWING UP - værklæsning - PLUS MiniSSO
Titel 5 INDIA
Titel 6 LOVE AND MARRIAGE
Titel 7 FANATICS

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 FAIRY TALES

F̶aglige mål der trænes:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶  udtrykke sig sammenhængende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en rimelig grad af grammatisk korrekthed
̶  læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode

Beskrivelse
Det første forløb i engelsk skal give eleverne mulighed for at finde tryghed i at tale engelsk sammen, og give dem en basal værktøjskasse i analyse og grammatik. Vi undersøger baggrunden for traditionen med folkeeventyr (Watts) og finder ligheder og forskelle mellem ”traditional folk/ fairy tale” og ”literary fairy tale”. ”Literary fairy tales” har en kendt forfatter, mere nuancerede karakterer, ofte et twist ift slutningen eller genren generelt og mere komplekst sprog (billedsprog!) Vi ser også på Disney-versioner af traditionelle eventyr og diskuterer forskellene fx i moralen.
Analysebegreber vi vil fokusere på i dette forløb er bl.a. contract model, actant model, fairy tale characteristics, moral/message, characterisation of characters, setting plus imagery; symbol, personification, simile, metaphor.
Der afleveres videoopgave om et traditionelt eventyr i forløbet og til sidst skriver eleverne deres eget bud på et eventyr.

Materialer:
Kernestof
"The Three Little Pigs" (traditional, forfatter ukendt)
Roald Dahl: "The Three Little Pigs"
Oscar Wilde: "The Selfish Giant",
Oscar Wilde: "The Nightingale And The Rose"
Fable: The Ant and the Grasshopper

Baggrund/Supplerende:
Watts: About Folktales
Disney versions of The Three Little Pigs and The Grasshopper and the Ant
Peter Sander: The Selfish Giant animated movie (1971) https://www.youtube.com/watch?v=8jtLTS7T8cc&ab_channel=RickyCallan

Omfang: ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 AMERICAN DREAMS

Beskrivelse:
Hvor kommer begrebet "Den amerikanske drøm" fra? Vi skal se på den historiske baggrund på jagten efter "life, liberty and happiness" (The Declaration of Independence, Gettysburg Address, Traditional American Values) hvor omdrejningspunktet er de tre ”værdipar” (ideal/værdi og prisen man betaler for det) fra Traditional American Values: freedom & self-reliance, equality/equal opportunities & competition samt material wealth & hard work. Vi skal undervejs kigge på nogle af de kritiske røster i forhold til Drømmen og de befolkningsgrupper, der ikke får lov at tage del i den (”The Slave's Dream", "Let America be America Again", "I have a Dream") med særligt fokus på afroamerikanerne.
Vi gennemgår retorisk analyse (retoriske virkemidler, det retoriske pentagram) og digtanalyse (herunder lidt genopfriskning af billedsprog fra eventyrforløbet).
Filmen Pursuit of Happyness skal analyseres hvor eleverne laver personkarakteristik og kigger på de centrale værdier i den amerikanske drøm og diskuterer hvilket syn på individ og samfund, der kommer til udtryk i filmen.

Vi kigger til sidst på et eksempel på et eksamensspørgsmål med særligt fokus på retoriske og sproglige virkemidler (Schwarzenegger og Fargo)

Materiale/pensum
Kernestof:
Langston Hughes: Let America be America Again
Abraham Lincoln speech: Gettysburg Address
Henry Wadsworth Longfellow: The Slave's dream (exc)
Arnold Schwarzenegger Recalls Lessons From 25 Years as a U.S. Citizen—Learn English, Participate in Politics, and Give Back” US News, 2008.
Film: Gabriel Muccino: The Pursuit of Happyness, 2006

Supplerende tekster
Traditional American Values
The Declaration of Independence - simplified
Martin Luther King speech: I have a Dream, 1963 (excerpt)
Donna Fargo: United states of America, 1974 (song)

Omfang i alt ca 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 GROWING UP

GROWING UP

Beskrivelse
Med vægt på træning af elevernes analysekompetencer skal vi kigge på digte, noveller og film med de tematiske fællestræk; barndom, ungdom, voksenliv, uskyld og brutalitet, opdragelse… Overgangen fra barn til voksen, tab af uskyld. Hvordan mennesker påvirker hinanden i grupper - venskaber, forældrerollen. Vi snakker om arv og miljø og på barndommens påvirkning af voksenlivet.

Materiale/pensum:
Kernetekster
Ernest Hemingway: Indian Camp (1921) Fra Jonna Engeberg-Pedersen m.fl.: Contexts, Gyldendal, 2006
Son of Satan, 1982, Contexts
Michael Richards: Just Like That (1987) Contexts, Gyldendal, 2006
Daniel Ransom: Rendezvous (1985)
Billy Collins: On Turning Ten (1995) https://allpoetry.com/poem/14327210-On-Turning-Ten-by-Billy-Collins
Billy Collins: The History Teacher (1999)
https://www.poetseers.org/contemporary-poets/poet-laureates/billy-collins/the-history-teacher/
Movie:
Shane Meadows: This is England (2006)

Forløbet er koblet til værklæsning (Perks of Being a Wallflower) i det følgende forløb

Novel:
Steven Chbosky: The Perks of Being a Wallflower (1999)
Steven Chbosky: The Perks of Being a Wallflower (2012)


Kernestof
- tekstanalytiske begreber
- teksttyper bredt udvalg af forskellige typer af nyere litterære tekster og mediestof, herunder film
- væsentlige historiske, samfundsmæssige og kulturelle forhold i USA

Faglige mål, der trænes:
• kunne forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
• beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i samtale og diskussion på engelsk
• kunne gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelske tekster og engelsksproget mediestof, herunder film
• kunne analysere og tolke forskellige typer tekster og mediestof

Sider læst i alt: 130
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 GROWING UP - værklæsning - PLUS MiniSSO

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 INDIA

INDIA - colony, identity

Faglige mål der trænes
Opnå viden om historiske forhold i den engelsksprogede verden
Opnå viden om aktuelle forhold i den engelsksprogede verden
Kunne analysere fiktive engelske tekster
Kunne analysere ikke-fiktive engelske tekster

BESKRIVELSE
Forløbet om Indien indgår som "andet engelsktalende land end USA og England".  
Introduktion til forløbet bliver et gruppearbejde med fremlæggelser. Grupperne skal beskæftige sig med forskellige områder; historie, litteratur, religion osv. og skal enten præsentere Indiens om et attraktivt turistrejsemål med udgangspunkt i det tildelte område eller have den kritiske vinkel - korruption, terrorisme og fattigdom.

Vi skal derefter kigge på det Britiske Imperium i sin storhedstid med fokus med "the Jewel in the Crown" - Indien. Vi starter ud med "White Man's Burden" for at få et indblik i den imperialistiske tankegang. Vi skal også beskæftige os med…
- Forholdet mellem briterne og inderne ("Burmese Days")
- Gandhis rolle og selvstændighed i 1947 (dokumentar Infamous Assasinations: Gandhi)
- Partition, Pakistan ("Who is the Enemy", “Partition”, "The Dutiful Daughter")
Fattigdom og Indiens udfordringer (Slumdog Millionaire, Chokra)

Vi berører kort engelsksprogets udbredelse jvf koloniseringen og det britiske imperies udbredelse.

PENSUMTEKSTER:
Rudyard Kipling: White Man’s Burden, 1899 i Wider Contexts, 2012
George Orwell: Burmese Days, 1934 (excerpt) i Wider Contexts, 2012
Hasan Manto Saadat: The Dutiful Daughter, 1997, i Wider Contexts, 2012
Numair A. Choudhury: Chokra, 2003, i Wider Contexts, 2012

Movie: Danny Boyle: Slumdog Millionaire (2008)
Supplerende materialer
Digte: WH Auden: Partition, 1966 + Ali Sardar Jafri: Who is the enemy?

Dokumentar: Infamous Assasinations  https://www.dailymotion.com/video/xucywj

Dokumentar: Gaycation - India (2016) Set på CFU

I alt: 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 LOVE AND MARRIAGE

LOVE AND MARRIAGE
Faglige mål der trænes
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Kernestof:
Analyse og fortolkning af ældre og nyere litterære tekster
Perspektivere emnet kærlighed, ægteskab og kvindens rolle i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge (primært i England)

Beskrivelse:
Vi skal igennem forskellige tekster se på emnet "kærlighed og ægteskab".
Eleverne starter med at kigge på hvordan begrebet har udviklet sig og diskuterer grunde til ægteskab - og skilsmisse. Gennem forskellige digte ser vi på holdningen til kærlighed og kvinden som objekt for mandens tilbedelse (Marvell, Shakespeare) og eleverne skriver selv ”ironiske” kærlighedsdigte á la Sonnet 130.
Jane Austen giver os et kvindeligt perspektiv på emnet og eleverne laver research omkring England i 1800-tallet med særligt fokus på kvindernes stilling og rettigheder i det britiske samfund. Vi ser filmen og eleverne laver videoaflevering med analyse af film/bog. Med "Pride and Prejudice and Zombies" oplever vi en moderne twistet version af den klassiske roman og  i digtet "In Praise of their Divorce" ser vi til slut et eksempel på et lidt overraskende positivt syn på skilsmisse og har en diskussion om grunde til skilsmisse.

Kernestof-tekster:
Shakespeare: Sonnet no 130 http://www.shakespeare-online.com/sonnets/130.html
Marvell, Andrew, ‘To His Coy Mistress’ (1651/52 – published 1681) in Wider Contexts, Gyldendal (2012), pp. 78-79
Jane Austen: Pride and Prejudice (1801), Cambridge University Press, London (2006), Excerpts: Chapter 1 and 3
Tony Hoagland: In Praise of Their Divorce (2010) https://www.poets.org/poetsorg/poem/praise-their-divorce
Film: Joe Wright: Pride and Prejudice (2005)

Baggrund/supplerende:
Seth Graham-Smith & Jane Austen: Pride and Prejudice and Zombies. 2009. i Wider Contexts

Sider i alt: 40
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 FANATICS

FANATICS (IKKE eksamen)

Beskrivelse:

Eleverne skal i dette forløb beskæftige sig med forskellige emner som kan siges at tilhøre kategorien 'fanatisme'. Teksterne omkring fanatisme vil være indenfor religion, sport (hooligans) og livsstil (veganisme og besættelse af træning)
Vi vil bl.a. arbejde med research og fremlæggelse i forbindelse med gruppearbejdet og ellers fokusere på tekstlæsning - både novelle og artikler.

Kernestof:
What is fanaticism?
Hanif Kureishi: My Son the Fanatic, 1997 (i grundbogen Contexts, s. 192)
Hooligan to Pastor. BBC, Radio 4. http://www.bbc.co.uk/radio4/hometruths/hooligantopastor.shtml
Making a new start. BBC. http://news.bbc.co.uk/2/hi/programmes/hooligans/1962503.stm
Film: Lexi Alexander: Green Street Hooligans (2005)

Supplerende stof:
Vegan Society.com: Why go Vegan? http://www.vegansociety.com/try-vegan/why-go-veganMike Howard: A look at diet and exercise cults http://www.dietblog.com/11/health_fanaticism_a_look_at_diet_and_exercise_cults.php
MARGOT WALLSTRÖM :How to Cure a Fanatic -
Amos Oz: Fanatics Attack - from "How to cure a fanatic"
Samlet omfang: ca. 35 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer