Holdet 2r EnB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Birgitte Engelin Bæk, Cathrina Krogsgaard Houlind
Hold 2024 EnB/1r (1r EnB, 2r EnB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Evil
Titel 2 American Culture and Politics (EKSAMEN)
Titel 3 Going Mental (OPGIVES TIL EKSAMEN)
Titel 4 Ireland & Northern Ireland (OPGIVES TIL EKSAMEN)
Titel 5 Surveillance (OPGIVES TIL EKSAMEN)
Titel 6 Death Penalty (OPGIVES TIL EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Evil

I dette forløb bliver eleverne introduceret til, hvad forskellen er på engelsk i folkeskolen (egen mening om teksten) og på hf (analyse og fortolkning af en tekst).
Vi arbejder med tre noveller, der på forskellige måder beskriver og belyser ondskab, fx med brug af suspense og foreshadowing.
Eleverne bliver introduceret til, hvordan et summary og PEEL-afsnit skal skrives, og emnet afsluttes med repetition af PEEL-strukturen og fagbegreber til brug af analyse og fortolkning af fiction, og eleverne laver en prøve.

Kernestof:
Stephen King: "The Man Who Loved Flowers" (fra Børgesen m.fl: The Drift, Gyldendal 1993).
Charles Bukowski: "Son of Satan" (1982, novelle - fra "Texting" Egebjerg, Ehrenreich & Frølund, systime, 2005).
Raymond Carver: "One More Thing"

Faglige mål:
- Forstå forskellen på engelsk i folkeskolen (egen holdning) og gymnasiet (analyse og fortolkning)
- Udvide ordforråd
- Ordklasser, kongruens og nutid/datid for udsagnsord
- Bruge fagbegreber til at analysere og fortolke noveller (fiktion)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 American Culture and Politics (EKSAMEN)

I dette emne varmer vi op til det amerikanske præsidentvalg ved at kigge på amerikansk kultur, kerneværdier og hvordan dette kommer til udtryk i amerikansk politik. Eleverne bliver introduceret til analyse af non-fiction, særligt det retoriske pentagon og appelformerne. Skriftligt træner eleverne igen at skrive PEEL-afsnit samt at skrive en diskussion på ca. 300 ord med brug af mindst to linkers: at first, furthermore, above all, e.g., whereas, instead, finally, in short.

Kernestof:
"Understanding Americans" (non-fiction, from "Targets")
"The American System of Government" (non-fiction, from "Tagets")
"Democracy Under Pressure" (non-fiction, from "Election Year" by Generke, Mikkelsen, Wich, Columbus, 2024, pp, 23-25)
"The Impact of Trump Rhetorics" (non-fiction, from "Election Year", pp. 37-40)
"President Trump´s Speech at the Janauary 6th Ellipse Rally" (non-fiction, from "Election Year", pp. 42-47)

Supplerende materiale:
"Trump, the Criminal Conspiracy Case" (dokumentar, BBC, 2024)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Going Mental (OPGIVES TIL EKSAMEN)

Going Mental

I dette emne arbejder vi med forskellige genrer (fiction, non-fiction og film), der på forskellige måder belyser psykiske udfordringer og hvordan man kan "cope" med disse.
Eleverne bliver præsenteret for de forskellige skriftlige eksamensopgaver, tilladte hjælpemidler (minlæring, ordbogen.dk og bla. synonym-funktionen i Word), og de har en hel blokdag til at skrive eksamensopgave 6B (non-fiction). Vi læser også et værk.
Mht. mundtlig eksamenstræning er der særligt fokus på at træne læsning, forståelse, udtale, udvide ordforråd og analyse og fortolkning.  

Faglige mål:
- Udvide ordforråd (synonymer) og anvende linkers (bruge ordbog)
- Korrekt grammatik og udtale (anvende Minlæring)
- Understrege nøgleord og besvare hv-ord
- Identificere genre (fiction og non-fiction) og anvende relevante fagbegreber og citater til at underbygge analyse af en tekst (PEEL)
- træne eksamensopgaver (udsagnsords tider, ordklasser, synonymer, jumbled sentences, semantiske felter, skrive billedtekst, summary, essay og discussion)

Kernestof:
Fra Daugaard og Andersen: "Angles" (Gyldendal, 2014):
Sylvia Plath: ”The Bell Jar” (uddrag fra roman/autobiografi, 1963). S. 223-227.
Mark Haddon: “The Curious Incident of the Dog in the Night-Time” (uddrag fra roman, 2003). S. 246-252.
Miranda Kennedy: "India´s Mentally Ill Turn To Faith, Not Medicine (non-fiction fra www.npr.org, 10.08.2010). S. 267-268.
Stephen Chbosky: "The Perks of Being a Wallflower" (både værk, 1999, og film, 2012)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ireland & Northern Ireland (OPGIVES TIL EKSAMEN)

Indhold:
Eleverne introduceres i dette forløb til to afgørende aspekter for Irlands forhold til England og Storbritannien: The Great Famine og The Troubles. Eleverne læser forskellige tekster, der drejer sig om disse emner, og får i denne forbindelse en historisk introduktion til Irlands løsrivelse fra Storbritannien. Der lægges yderligere vægt på religionskonflikten under The Troubles, og hvordan katolikker blev behandlet i Nordirland (og England).

Undervejs arbejder vi med følgende grammatikemner: Genitiv. Emnerne arbejdes med gennem minlæring.dk.

Kernestof:
• Bernard MacLaverty: "Walking the Dog" (fra Geoff Sammon: A Green and Orange Land, side 107-113, 1995, Systime) (7 sider)
• Marita Conlon-McKenna: "Good Girl" (side 68-75) fra Ohland-Andersen m.fl.: "Contexts", 2015, Gyldedal), (7 sider).
• Liam O’Flaherty: "Poor People" (fra Geoff Sammon: A Green and Orange Land, side 15-19. 1995, Systime) (4 sider)
• Sangtekst: "Famine", Sinead O’Connor. (3 sider)
• Sangtekst: "Zombie" af The Cranberries. (2 sider)
• Musikvideoer fra youtube.com: Famine af Sinead O’Connor og Zombie af The Cranberries. (3 sider)
• Artikel fra wikipedia.org: Warrington bombings. (3 sider)
• “In the Name of the Father”, Jim Sheridan, 1993. (10 sider)

Eleverne har undervejs brugt minlæring.dk til grammatik.

Omfang: Ca. 39 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Surveillance (OPGIVES TIL EKSAMEN)

Indhold:
Eleverne introduceres til overvågningssituationen i særligt United Kingdom, og vi snakker særligt om ID kortet som blev indført i 2006 (og senere afskaffet). Hertil læser eleverne både lyrik og artikler, der kritiserer overvågningen af de engelske borgere. Eleverne læser desuden også fiktion, der også fokuserer på overvågning og det dystopiske samfund.

Kernestof:
• Sang: “Integral”, Pet Shop Boys, single fra 2007 (fra albummet “Fundamental”, 2006) (3 sider)
• Musikvideo: ”Integral”, Pet Shop Boys, fra youtube: https://www.youtube.com/watch?v=VckCoZkCEu8 (3 sider)
• Uddrag: “1984” af George Orwell (fra ”World in Motion 2.0, Lars Ulrik Tambjerg-Ravn, 2012, side 46-48) (3 sider)
• Uddrag: “V for Vendetta” af Alan Moore og David Lloyd (Vertigo, ISBN: 0-930289-52-8, side 9-16). (7 sider)
• Uddrag: “The Handmaid’s Tale” af Margaret Atwood, uddrag fra kapitel 15 og 16 (ca. 13 sider).
• Novelle: “Time is Money” by Lee Falk, 1975, http://mandrake-comics.blogspot.com/2009/02/time-is-money-short-story-by-lee-falk.html  (8 sider)
• Artikel: "Facebook can cause depression in people who compare themselves with others" by Andrew Griffin, The Independent, 4 February 2015. (1 side)
• Artikel: "Facebook is worse for your self-esteem than we thought" by Dina Rickman. The Independent. (1 side)
• Film: “V for Vendetta”, James McTeigue, 2005 (10 sider)
• TV-serie: “The Handmaid’s Tale” season 1, episode 1, Reed Morano, 2017. (10 sider)
• Kortfilm: "Noah", Patrick Cederberg og Walter Woodman, 2013. (5 sider)

Eleverne har undervejs brugt minlæring.dk til grammatik.

Omfang: Ca. 64 normalsider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Death Penalty (OPGIVES TIL EKSAMEN)

Indhold:
Eleverne præsenteres for en bred vifte af tekster, der repræsenterer forskellige synspunkter mht. brugen af dødsstraf i USA. Vi ser bl.a. på udbredelsen, metoder og etiske overvejelser i forbindelse med denne afstraffelsesmetode. Vi ser undervejs på analyse af non-fiction.
Eleverne laver undervejs i forløbet egen research på selvvalgte cases om mennesker som blev dømt til dødstraf i USA.

Kernestof:
• "Death Penalty is a Deterrent" (http://www.prodeathpenalty.com/Articles/Pataki/htm, 2010) (2 sider)
• "THE 1992 CAMPAIGN: Death Penalty; Arkansas Execution Raises Questions on Governor's Politics" af Peter Applebome, NY Times (http://www.nytimes.com/1992/01/25/us/1992-campaign-death-penalty-arkansas-execution-raises-questions-governor-s.html ) (2 sider)
• "Respect Life: The Bible and the Death Penalty Today" (2 sider) (http://www.americancatholic.org/Newsletters.SFS/an1000.asp, 2010)
• "Death Row Diary: John Michael Lamb" (http://www.soundportraits.org/deathrow/, 2010) (3 sider)
• Uddrag: "Dead Man Walking" af Sister Helen Prejean, fra "57 Varieties of English", Mulvad og Zedlitz, 2001. (9 sider)
• Dokumentar: "In the Executioner's Shadow", kilde: https://www.youtube.com/watch?v=fPRrDNELLcE&t=2621s (10 sider)
• Film: "Dead Man Walking", 1995, PolyGram Film Productions, instruktør: Tim Robbins. (10 sider)

Grammatik:
Diverse øvelser fra minlæring.dk omhandlende genitiv.

Omfang: Ca. 38 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer