Holdet 2 TyfB bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Birger Andersen, Mette Kastrup Kristiansen
Hold 2024 TyfB/bk (1 TyfB bk, 2 TyfB bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Ab ins Deutsche
Titel 2 Kennenlernen und Sprache
Titel 3 Märchen (eksamen)
Titel 4 Jung sein
Titel 5 Jugenderziehung im 3. Reich (eksamen)
Titel 6 Träume (eksamen)
Titel 7 Österreich
Titel 8 Die DDR (eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Ab ins Deutsche

Undervisningsbeskrivelse
I grundforløbet møder eleverne det tyske sprog i en bred vifte af tekstgenrer, herunder multimodale tekster som musikvideoer, reklame og film. Der lægges op til, at eleverne selv skal tale og skrive tysk; ba de i uformelle CL-inspirerede rammer og i sekvenser med større krav til sproglig korrekthed og præ-cision.

Forløbets vigtigste forma l er at vise eleverne, at tysk kan være ba de sjovt og inspirerende – og slet ikke sa svært.

Grammatisk fokus
Vi arbejder med følgende grammatiske omra der:
• Bøjningen af haben, sein og werden i præsens, præteritum og perfektum participium
• De svage verbers bøjning i præsens og præteritum
• Modalverbernes brug og bøjning i præsens

Ordforrådstilegnelse
Vi arbejder intensivt med elevernes basale ordforra d i grundforløbet. Der gives ikke læselektier for til timerne, men til hver time skal der trænes en række gloser, ligesom der vil indga to glosetests i forlø-bet.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kennenlernen und Sprache

Forløbsbeskrivelse

I dette vores første lille forløb skal vi lære hinanden godt at kende og arbejde med sprog på forskellige måder: Vi skal lave en sprogprofil, tale rigtig meget tysk, lytte til musik, øve udtale, træne et basalt ordforråd og meget mere. Vi skal arbejde kreativt, spille, lege og hygge os - og samtidig lære en masse tysk, herunder skal vi repetere grammatikken fra grundforløbet. Som et led i forløbet deltager vi (med sammen med vores stamklasse) i gymnasiets store sprogdag.

I begyndelsen af forløbet laver vi en startscreening.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Märchen (eksamen)

Forløbsbeskrivelse:
I dette forløb skal vi beskæftige os med eventyrgenren. Eventyrgenren er indlejret i os som grundfortællinger om det, at være menneske. Vi er allerede fra barnsben fortrolige med folkeeventyrenes verdensbillede og formsprog, bl.a. fordi vi har fået læst højt af Brødrene Grimms talrige og højtelskede eventyr.

Vi afrunder forløbet med at læse Josef Redings digt "Mädchen, pfeif auf den Prinzen", som vender folkeeventyrets morale på hovedet.

Fagligt fokus:
I forløbet træner vi tekstforståelse, referat samt tekstanalyse- og fortolkning, herunder især af eventyrernes genretræk. Gennem samtaleøvelser og klasseopsamling trænes eleverne i at tale om teksterne på tysk, ligesom der vil indgå mindre skriveøvelser og glosetests i forløbet.

Faglige mål:
Du kan:
• læse og forstå ældre tysksprogede tekster og på tysk genfortælle handlingen i disse
• på tysk redegøre for eventyrgenren og finde eventyrtræk i de læste tekster
• føre en enkel samtale på tysk om emnet ”Märchen” og om de læste tekster.


Materialer:
• Afsnittet "Merkmale des Märchens" i: Helle Egendal: Gattungen. Systime 2017
• Brdr. Grimm: "Die sieben Raben"
• Brdr. Grimm: "Frau Holle"
• Brdr. Grimm: "Dornröschen"
• Josef Reding: "Mädchen, pfeif auf den Prinzen"

Annimationsfilm fra Deine Märchenwelt af de tre Grimm-eventyr:
• https://www.youtube.com/watch?v=5qt8qh-o67Q
• https://www.youtube.com/watch?v=LAMJuVJZq2Y
• https://youtu.be/wESIPjGY2OU?si=BCee5dSNgsFm1DoQ  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jung sein

Forløbsbeskrivelse
Skole, venner, byture og sociale medier. Slappe af på værelset til sin yndlingsplayliste, have tøjkrise onsdag morgen og lave lektier mens man netflixer. Dyrke sin interesse helt manisk eller sidde apatisk og dødsscrolle på telefonen... Det er ungdommen anno 2025!

I dette forløb skal vi arbejde med forskellige medietekster fra nyere tid, der alle tematiserer den ungdomsgeneration, som I er en del af.

Fagligt fokus:
I arbejdet med forskellige multimodale tekster skal vi forsøge at karakterisere ungdommen i dag - lige som vi vil forholde os kritisk til de fremstillinger, vi møder. Vi arbejder målrettet med at kunne genfortælle en tekst og give udtryk for vores egne synspunkter. Vi træner ordforråd og skriftlig fremstilling ved at lave skriftligt arbejde uden hjælpemidler på klassen.

Materialer
Julia Engelmann: "Sag mir wer"
Julia Engelmann: "Eines Tages, Baby"
OK Kid: "Mehr, mehr"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Jugenderziehung im 3. Reich (eksamen)

Emnet dækker bekendtgørelsens krav om tekster fra før 1945. Der arbejdes med en række materialer, der alle beskriver ungdomsopdragelsen i det tredje rige. Der er fokus på propaganda, indoktrinering og antisemitisme.

Materialer:

- Die nationalsozialistische Diktatur. Fra Rosenbohm, Kiil & Jacobsen ”Deutschland – Geschichte, Geographie, Gesellschaft“ Gyldendal 1998. s. 50 - 57 (10 s)

- Spiegel TV: Hitlers Machtergreifung (dokumentar). Fra: https://www.youtube.com/watch?v=kROd2g21KEw&t=444s (8 s)

- Andreas Springer: Erziehung im Dritten Reich + Die Napolas. Fra: Mikael Busch og Kirsten Krehan: Napola - Elite für den Führer, Tyskforlaget 2006 (6 s)

- "Hitler über die Jugenderziehung" aus: Hermann Rauschning: Gespräche mit Hitler, Zürich, New York 1940, s. 23 (4 s)

- Film: Napola - Elite für den Führer (2004)
- Scener læst fra filmen: 29 (Fahnenlied der Hitlerjugend) + 37 (Darwins Evolutionstheorie) (10 s)

- Ernst Hiemer: "Herr Doktor, Lassen sie mich bitte in Ruhe" In: "Der Giftpilz" Stürmer Verlag, 1938 (8 s)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Schriftliche Aufgabe 1 verbernes tider 14-09-2025
SA2 personlige pronominer 05-10-2025
SA3: Kollektivschuld 09-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Träume (eksamen)

Dette forløb fokuserer på at træne præsentation og forberedelse til eksamen. Materialet er en række uddrag fra "Die Zeit"s serie "Ich habe einen Traum", hvor kendte tyskere skriver om deres drømme i forhold til aktuelle sager. Herigennem vil man også møde nogle personer, der præger Tyskland i dag.

Materialer:

https://www.zeit.de/zeit-magazin/2020/20/claudia-emmanuela-santoso-voice-of-germany-traum:
Claudia Emmanuela Santoso: "Ich träume meistens von meiner Familie in Indonesien, die mir sehr fehlt" (6 s)

https://www.zeit.de/2012/50/Traum-Bibiana-Steinhaus:
Bibiana Steinhaus: "Toll wäre es, wenn der Fußball uns Schiedsrichter irgendwann nicht mehr bräuchte" (6 s)

https://www.zeit.de/2010/14/Traum-Max-Mannheimer:
Max Mannheimer: ""Anders als Cäsar oder Napoleon kann man mich buchen" (6 s)

https://www.zeit.de/zeit-magazin/2021/12/katharina-repp-kino-corona-lockdown-erzgebirge-traum:
Katharina Repp: "Wer fürs Kino arbeitet, muss das mit Herz machen" (6 s)

https://www.zeit.de/2010/11/Traum-Magdalena-Neuner:
Magdalena Neuner: "In acht Jahren mache ich definitiv keinen Sport mehr" (6 s)

https://www.zeit.de/2009/53/Traum-Bleibtreu:
Moritz Bleibtreu: "In meinen Träumen war ich so gut wie Bruce Lee" (6 s)

https://www.zeit.de/2005/34/Traum_2fUllrich:
Jan Ullrich: "Ich habe einen Traum" (6 s)

https://www.zeit.de/2004/49/Traum_2fKlum_49?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F:
Heidi Klum: "Ich träume davon, meine Träume nicht zu verlieren" (10 s)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SA4: Träume 14-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Österreich

Formål: At introducere et tysksproget land uden for Tyskland, som mange danskere kun kender fra skiferier osv. Forløbet er beregnet som en kort introduktion af landet, dets historie, kultur, kendte personligheder osv. Indholdet er i høj grad baseret på elevernes egne søgninger, derfor er der ikke så mange materialer.

Materialer:

Fra: ausaktuellemanlass.dk (systime):
1.3.1: Übersicht (6 s)
1.3.2: Geschichte (6 s)

Fra: https://www.youtube.com/watch?v=WuL0GxWqBAc
Sisi von Österreich (4 s)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Die DDR (eksamen)

FORMÅL
Forløbets formål er at bibringe viden om DDR: baggrunden for dets opståen, dets historie samt levevilkår i landet. Særligt fokus lægges på Berlinmuren og Stasi.

INDHOLD
Med hovedvægt på omstændighederne omkring Tysklands deling beskæftiger vi os i dette forløb med DDR-tiden og mere indgående med den indflydelse, den hemmelige sikkerhedstjeneste Stasi havde på almindelige borgeres liv. Udover fiktive beretninger beskæftiger vi os også autentiske historier, og vi sætter os ind i den historiske baggrund for opdelingen af Europa i en Øst- og Vestblok.

MATERIALER

Simpleshow erklärt den Mauerfall. https://www.youtube.com/watch?v=x83OEzipiQo&t=51s (8 s)

”Grundriss über die Geschichte der DDR“ fra Stefan Polke: Die Themenkiste (Gyldendal 2007) (12 s)

Ralf Kakula og Matthias Bruhn: Fritzi - eine Wendewundergeschichte (film, 2019)

"Alltag in der DDR" fra: https://www.planet-wissen.de/geschichte/ddr/das_leben_in_der_ddr/pwiealltaginderddr100.html (8 s)

Fra: Brennpunkt Deutsch, 4/2009: Matthias Melster: »Ich saß im Stasi-Gefängnis« (10 s)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SA5 (skrives i dobbeltmodul) 20-02-2026
SA6: Relative pronominer og DDR 26-04-2026
SA7 (skrives i dobbeltmodul) 01-05-2026
SA8: Deutschland 06-05-2026
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde