Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Slagelse Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Astronomi C
|
|
Lærer(e)
|
Brit Ringsmose
|
|
Hold
|
2025 bl AsC/s (25 bl AsC s)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro
Indhold
Kort introduktion til faget.
Eleverne skal:
- have kendskab til og kunne anvende forskellige måleenheder som lysår, Parsec og Astronomisk enhed.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. Udgave 2017 side 7-9 Ca. 3 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Jorden, Solen og Månen
Indhold
Forløbet omhandler Jorden, Solen og Månen.
Eleverne skal:
- kunne redegøre for årets gang set fra Jorden, herunder, dag, nat og årstider.
- have kendskab til himmelkuglen og himlens koordinater.
- kunne redegøre for solindstråling.
- kunne redegøre for solens opbygning, atmosfære og energiproduktion.
- have kendskab til fænomener som solens skiftende aktivitet, herunder Solpletter, Soludbrud og Nordlys
- kunne redegøre for Månen, herunder dens dannelse, månens faser, Sidirisk og synodisk omløbstid og Tidevand.
- kunne redegøre for måneformørkelse og solformørkelse.
Under forløbet har vi desuden arbejdet med hvordan man kan finde planeter og stjernebilleder på himlen med en planetkalender, et stjernekort og med programmet Stellarium.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. Udgave 2017 side 17-25 og 57-60, 63-74 Ca. 20 sider.
Øvelser
Stellarium øvelse Himlen set fra Jorden.
Stellarium øvelse Månen.
Billeder af Solen fra SDO satellitten.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Solsystemet
Indhold
Eleverne skal:
- kunne redegøre for solsystemets dannelse og opbygning, herunder placeringen af områderne asteroidebæltet, Kuiperbæltet og Oortskyen.
- kunne redegøre for forskellige objekter i solsystemet samt deres placeringer, herunder planeter, måner Asteroider, dværgplaneter og kometer.
- have kendskab til forskellige planeter og måner der er særligt interessante i forhold til muligheden for at finde liv i solsystemet og herunder kunne redegøre for forskellige typer energikilder.
- kunne redegøre for planeternes banebevægelser og Keplers love, herunder ellipsebaner og tyngdeloven.
- kunne redegøre for begreberne undvigelseshastighed, Hohmann-banen og gravity assist.
Under forløbet har eleverne i grupper fået ansvar for hver deres planet som de skulle notere fakta om, ud fra et uddrag af Anja C Andersens bog En lille bog om universet. Dette skulle bruges til at kunne besvare en krydsord om solsystemet. Eleverne har således ikke alle sammen læst alle siderne fra bogen.
Desuden har vi spillet spil om opbygning af solsystemet.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side 77-87, 100-104, 124-129, 140-141, 286-289 og 302-303. ca. 18 sider.
Solsystemets dannelse, Uddrag af ibogen Astronomi, af Ole Eggers Bjælde, Torben Arentoft og Hans Kjeldsen, Systime 2017, kapitel 3.2 og 3.3. ca. 5 sider.
Note: Planeterne. Uddrag fra bogen En lille bog om Universet af Anja C. Andersen, Lindhardt og Ringhof, 2016, side 19-35, 44-49, 71-90.
Note: De mest lovende lokaliteter. Uddrag fra bogen Fra stjernestøv til Liv af Henry Nørgaard, Gyldendal, 2017, side 214-222.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Lys og teleskoper
Indhold
Eleverne skal
- kunne redegøre kort for forskellige egenskaber ved lys som har betydning for observationer, herunder bølgelængde, frekvens, hastighed, dopplereffekt, Lys som elektromagnetisk stråling og lys som partikler, absorption og emission.
- kunne redegøre for teleskopers opbygning og virkemåde, herunder forskellen på linseteleskoper og spejlteleskoper.
- have kendskab til forskellen på rumteleskoper og teleskoper placeret på Jorden.
- kunne opstille skolens teleskoper og kunne bruge dem til at fokuserer på et objekt samt have fornemmelse for hvordan man bruger dem til observation.
- kunne anvende det Fjernstyrede undervisningsteleskop FUT. (MÅSKE)
Desværre var der tekniske problemer med teleskopet den dag vi havde observationstid. Vi prøvede igen senere men der var der dårligt vejr. Derfor nåede vi kun at sætte os ind i hvordan teleskopet virker, men nåede ikke at anvende det.
Under forløbet har eleverne fået et modul til at lavet en video om enten Solsystemet og Keplers love, Månen eller Solen.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side 29-30, 32-35 og 37. ca. 3 sider.
Noten: Det Fjernstyrede undervisningsteleskop FUT, Uddrag fra I-bogen Astronomi af Hans Kjeldsen, Ole Eggers Bjælde, Torben Arentoft, Systime A/S. Første udgivelsesår 2018. ca. 4 sider.
Noten: Teleskoper, af Brit Ringsmose, ca. 2 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Exoplaneter
Indhold
Eleverne skal
- kunne fortælle om dannelsesteorier for planetsystemer, herunder begreberne snegrænsen, migration og scattering.
- kunne redegøre for de fem metoder til at bestemme exoplaneter: Formørkelsesmetoden (passagemetoden), radialhastighedsmetoden, astrometriske målinger, gravitationslinser og direkte observationer.
- kunne redegøre for nogle af de beregninger man kan lave på baggrund af Keplers 3 lov, med data indhentet med formørkelsesmetoden og radialhastighedsmetoden.
- kunne redegøre for forskellige typer exoplaneter samt betydningen af den beboelige zone.
- have fornemmelse for hvordan man leder efter liv i rummet, herunder begrebet biomarkører og hvordan man forsøger at få kontakt med intelligent liv.
- kunne fortælle om Fermis paradoks og Drake-ligningen.
Eleverne har desuden spillet spillet: Exoplaneter.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side 29-30, 33-35, 37-38 og 143-153. Ca. 12 sider.
Note: NASA's Keplermission. Uddrag fra kapitel 2.4 fra I-bogen ”Exoplaneter” af Torben Arentoft og Hans Kjeldsen, Systime 2018. Ca. 3 sider.
Note: Astrobiologi: Er der liv derude. Uddrag af afsnittet Astrobiologi: Er der liv derude? fra I-bogen Astronomi af Ole Eggers Bjælde, Torben Arentoft og Hans Kjeldsen. Systime 2022, kapitel 6.5. ca. 5 sider
Projekter og øvelser
Projekt om Exoplaneter.
Øvelse: Formørkelsesmetoden.
Øvelse: Radialhastighedsmetoden.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Stjerner
Indhold
Eleverne skal
- kunne redegøre for energiproduktionen i stjerner, herunder pp-processen. de skal dog kun have kendskab til CNO-cyklen
- kunne redegøre for forskellige faser i en stjernes udvikling, herunder stjernedannelse, hovedseriefasen, kæmpestjernefasen,
- kunne redegøre for stjernedød og grundstofdannelse herunder løgmodellen, supernova, hvid dværg, neutronstjerner og sorte huller.
- kunne redegøre for stjerners spektralklasser og opbygningen af HR-diagrammet samt fortolkning og anvendelse af HR-diagrammet.
Under forløbet har eleverne fået et modul til at lave video om Exoplaneter eller Stjerners udvikling.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side169-179 og 189-197. Ca. 15 sider.
Projeter
Projekt om HR-diagram
Øvelser
Undersøgelse af grundstoffer i en stjerne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Galakser
Indhold
Eleverne skal
- kunne redegøre for Mælkevejens opbygning.
- kunne redegøre for sorte huller i galakser.
- kunne forklare hvordan man bestemmer massen af det sort hul i centrum af Mælkevejen og massen af galakser.
- kunne redegøre for inddelingen i forskellige typer galakser og herunder forskellige stjernepopulationer.
- kunne redegøre for universets opbygning i galakser og galaksehobe.
- have kendskab til stjerners rotationskurver og mørkt stof.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side 201-212, 215-217, 221-227. Ca. 17 sider.
Sorte huller i galakser. Note med uddrag fra kapitel 9 i i-bogen Astronomi, Hans Kjeldsen, Ole Eggers Bjælde og Torben Arentoft, Systime A/S. Første udgivelsesår 2018. Ca. 5 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Afstandsbestemmelse
Indhold
Eleverne skal
- kunne redegøre for begreberne tilsyneladende størrelsesklasse, absolut størrelsesklasse og afstandsmodulet.
- kunne redegøre for forskellige metoder til at bestemme afstande i universet, herunder radarmåling, Keplers 3. lov, parallaksemetoden, Cepheidemetoden, spektroskopisk afstandsbestemmelse, hovedserietilpasning,standardlys via kuglehobe og supernovaer og Hubbles lov
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side 14-15, 41-42, 227-228, og 243-249. Ca. 10 sider.
Øvelser
Bestemmelse af afstanden til en fjern galakse.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Universets udvidelse
Indhold
Eleverne skal
- kunne redegøre for rødforskydning og Hubbles lov.
- kunne beskrive forskellige perioder i universets udvikling ifølge Big Bang teorien, herunder baggrundstrålingen, stofsammensætningen i universet, partikeldannelse og Inflation.
- kunne redegøre for forskellige størrelser til at beskrive universets udvikling, herunder skalafaktoren, den kosmiske tæthedsparameter og universets alder.
- have kendskab til mørk energi.
Under forløbet har eleverne fået et modul til at lave video om Hubbles lov eller afstandsbestemmelse.
Materialer
Det levende univers, Helle og Henrik Stub, PRAXIS-Nyt teknisk forlag, 3. udgave 2017 side 227-228, 232-235 og 257-274. Ca. 22 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Eksamensforberedelse
Indhold:
Forløbet er gået med eksamensforberedelse.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/93/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71202284122",
"T": "/lectio/93/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71202284122",
"H": "/lectio/93/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71202284122"
}