|
Titel
1
|
Psykologi og de videnskabelige metoder
Vi starter med en introduktion til, hvordan man arbejder i psykologi, herunder psykologiske problemstillinger, aktuelt stof, faglige mål, de videnskabelige metoder (observation, eksperiment, spørgeskema, interview, analyse) og eleverne udfører et feltarbejde (observation efter eget valg) og deltager i et laboratorieeksperiment.
Læringsmål - du skal kunne:
- huske, forstå og forklare psykologiske begreber
- identificere og formulere en psykologisk problemstilling
- identificere mindst to forskellige videnskabelige metoder
- identificere kvantitative og kvalitative data
- udføre et simpelt feltarbejde (observation efter eget valg)
Kernestof er fra Magnus Riisager: "PsykC" (Frydenlund, 2021)
Kapitel 1: Sådan arbejder man i psykologi på C-niveau":
"Psykologifagets identitet, formål og indhold" (s. 9-10)
"Arbejdet med psykologisk viden i forhold til aktuelt stof" (s. 11-13)
"Kompleksitetsniveauer i arbejdet med problemstillinger" (s. 13-17)
De vigtigste begreber om at arbejde i psykologi: aktuelt stof, problemstillinger, psykologiske perspektiver, teorier, empiriske undersøgelser, kritisk refleksion, kompetence A (redegørelse), kompetence B (problemstilling), kompetence C (analyse), kompetence D (kritisk vurdering), kompetence E (metoder) og progression.
Kapitel 2: "Psykologiens videnskabelige metoder":
"Psykologifagets indhold: begreber, modeller, teorier og undersøgelser" (s. 18-20)
"Om design, databehandling og typer af data" (s. 20-21)
"Observation" og "Kausalitet eller korrelation?" (s. 21-22)
"Eksperiment" (s. 23-26)
"Oversigt over de grundlæggende metoder" (s. 32)
"Forskellige måder at bruge metoderne på" og "Om kritiske vurderinger af psykologiske undersøgelser - validitet, reliabilitet og forstyrrende faktorer" (s. 33-40)
De vigtigste begreber om videnskabelige metoder i psykologi:
hypotese, undersøgelsesdesign, kvantitative og kvalitative data, korrelation, kausalitet, validitet, reliabilitet, metodetriangulering, repræsentativitet, fejlkilder (forsøgseffekt, selvrepræsentationseffekt, kontroleffekt, forsøgsledereffekt)
Supplerende materiale:
Case: Lea Schmidt (s. 12)
Sidetal: 25
|