Holdet 25 fp I&S SaB 2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Maria Holmslund Svane
Hold 2025 fp I&S/SaB 2 (25 fp I&S SaB 2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det senmoderne samfund – fællesskab eller individ?
Titel 2 Social ulighed i Danmark?
Titel 3 Hvorfor er der prisstigninger?
Titel 4 Hvem har magten i Danmark?
Titel 5 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det senmoderne samfund – fællesskab eller individ?

Forløbet behandler følgende faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

Forløbet indeholder følgende kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

Pdf.er mv.  i studieplanen:
Skov, Oliver Boserup m.fl. Samf på B. Columbus 2016, s. 18-54
Thorndal, Morgen Hansen, Sociologiens kernestof, Columbus 2021, s. 176-190
Malling, Søren, Samf B NU, afsnit "6.2 Medier og identitetsdannelse", https://samfnub.systime.dk/?id=600#c5169


Materiale udover lektier:
FedFront fortæller om kropsidealer - Luk samfundet op!, https://vimeo.com/222499759
Harmut Rosa, "Why are we stuck behind the social acceleration?", Ted Talk, https://www.youtube.com/watch?v=7uG9OFGId3A
Fætter BR reklamer fra 1996, https://www.youtube.com/watch?v=_AkMmqEMIrE
Barbie reklame, "Math Class is  Tough", https://www.youtube.com/watch?v=NO0cvqT1tAE&t=3s
AQ podcast, Det traditionelle, moderne og senmoderne samfund
https://podcast24.dk/episoder/det-traditionelle-moderne-og-senmoderne-samfund/det-traditionelle-moderne-og-senmoderne-samfund-SZf8OvO_I9
Judith Butler - Gender Performance, https://www.youtube.com/watch?v=fndkPPJBi1U&t=6s
DRTV, Hvilket køn er du?, https://www.dr.dk/drtv/serie/hvilket-koen-er-du_259811
Fagblandet Folkeskolen,  "Klogere på køn",  24.04.2023 https://www.folkeskolen.dk/folkeskolen-nr-07-2023-hillerod-kommune-kon/klogere-pa-kon/4711307
Hansen, Karoline Kjær, ”Det er ikke så mærkeligt, at unge mennesker i dag har det svært, når de har deres forældre som forbilleder”, Jyllands-Posten 19. juni 2022
Eskildsen, Elisabeth Lønkjær, ”Unges mistrivsel: Fællesskaber har en skyggeside”, Videnskab.dk 8/8-’23 https://videnskab.dk/kultur-samfund/faellesskaber-er-ikke-et-universalmiddel-mod-unges-mistrivsel-de-er-ogsaa-haardt-arbejde
Figur ”Elever på ungdomsuddannelser opdelt efter trivsel”, Samfundsstatstikken, 2024
Tabel ”Følelse af pres i gymnasiet 2023” Samfundsstatstikken, 2024


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Social ulighed i Danmark?

Forløbet skal ses som en optakt til PP4 forløbet i de to fagpakke fag (psykologi c og samfundsfag b)

Forløbet behandler følgende faglige mål:
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog

Forløbet indeholder følgende kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

Materiale i pdf. og OneNote:
Nilson, Kirsten, Fattige børn får dårligere mad, får sjældnere børstet tænder og får mindre opbakning fra læreren, Politiken 30/9-2025
Malling, Søren m.fl., SamfNU, Systime 2025, https://samfnub.systime.dk/?id=405
Jensen, Ole, Hedegaard, Samfundsfag B, Systime 2019, https://samfundsfagb.systime.dk/?id=151

Materiale udover lektier:
Podcast fra KU, Det starter i børneværelset: Om social og økonomisk ulighed og dit barns mulighed for at bryde social arv., https://podcasts.apple.com/dk/podcast/det-starter-i-b%C3%B8rnev%C3%A6relset-om-social-og-%C3%B8konomisk/id1502248474?i=1000467983173&l=da
Rockwool Fonden, Udsathed i velfærdsstaten - Signe Hald Andersen, https://www.youtube.com/watch?v=drx3mr6QBaM
AE rådet, Skoletiden er meget forskellig for børn på tværs af sociale lag, https://www.ae.dk/analyse/2024-08-skoletiden-er-meget-forskellig-for-boern-paa-tvaers-af-sociale-lag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvorfor er der prisstigninger?

Forløbet behandler følgende faglige mål:
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

Forløbet indeholder følgende kernestof:
- Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.

Materiale i Pdf.. og OneNote:
Isaksen, Bo m.fl., Basal økonomi, Columbus, kapitel 1-1.3 og side 92-100
Petersen, Vibeke m.fl. Metodebogen, Columbus, side 65, 105-109 og 126-128

Materiale udover lektier:
Danmarks statistik, Stigning i inflationen, https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/nyt/NytHtml?cid=50281
• Økonomisk vækst (BNP): https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/nationalregnskab/noegletal-for-nationalregnskabet-bnp
• Bæredygtig udvikling: https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/Publikationer/VisPub?cid=7075 og https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/klima
• Arbejdsløshed: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/arbejde-og-indkomst/beskaeftigelse-og-arbejdsloeshed/arbejdsloese
• Offentlige finanser: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/offentlig-oekonomi/oemu-gaeld-og-oemu-saldo og https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/offentlig-oekonomi/offentlig-sektors-oekonomi
• Forbrugerprisindeks: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/prisindeks/forbrugerprisindeks
• Nettoprisindeks (kerneinflation): https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/prisindeks/nettoprisindeks
P3 Essens, Her bor de rigeste og fattigste danskere, https://www.youtube.com/watch?v=ACrGumQ1wug
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvem har magten i Danmark?

Forløbet behandler følgende faglige mål:
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidle

Forløbet inkluderer følgende kernestof:
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem
kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
-
Materiale i pdf. og på OneNote:
Rasmussen, Jesper Hjarsbæk, Politikens kernestof, Columbus 2022, s. 54-65
Tidemann, Daniel. ”Jagten på magten gør forskellene på partierne mere og mere usynlig”, Berlingske 23.92.26
Tabel 1: ”Vælgernes tillid til politikerne”, fra Samfundsstatstik 2025 og Tabel 2: ”Vælgernes politiske interesse”, Surveybanken 2022
Hansen, Jacob Weinkouff, ”Dagbøger afslører noget interessant om danske vælgere”, Kristeligt Dagblad, 6.03.26.
Sørensen, Ulrik Rohde, ”Målinger former stemning og kan flytte stemmer”, Avisen Danmark, 31.12.25.


Materiale udover lektier:
Eastons model, https://www.youtube.com/watch?v=mXk6tWsJt5I
EMU podcast om demokrati, Mener du virkelig det?, https://emu.dk/sites/default/files/2018-12/Podcast.%20Mener%20du%20virkelig%20det_0%20%281%29.mp3
Folketinget, Dit Demokrati: Undervisningsfilm (nogle af dem) https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
Flertalsvalg i enkeltmandskredse, https://www.youtube.com/watch?v=-tbwwL2w6Ic
Det danske valgsystem, https://www.youtube.com/watch?v=UDAcVxMEPw0
DR1, "Prins Christian - En kongelig rejse",
https://www.dr.dk/drtv/se/prins-christian-_-en-kongelig-rejse_414212
Surveybanken - Vælgerundersøgelse, FV22 (lave pivottabeller)
DRTV, Partier i brand – Moderaterne
Idskov, Christian, »De vil bare se verden brænde«: Dansk topforsker ser stadig flere vælgere opføre sig som Jokeren, Politiken 6/12-25
Folketingets EU oplysning, Spørgsmål og tekster til EU's institutioner https://www.eu.dk/da/undervisning/ungdomsuddannelser/eu-institutioner-vejledning/eus-institutioner-elevopgaver
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer