|
Titel
2
|
Hvordan sikrer vi bæredygtig energi?
FAGLIGE MÅL
Eleverne skal kunne:
- Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra
biologi, geografi og/eller kemi
- Gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i
laboratoriet og i felten
- Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge
mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene
- Indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informationer fra forskelige typer af kilder
- Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer
- Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers
lokale konsekvenser
- Undersøge problemstillinger samt udvikle og vurdere løsninger, hvor fagenes viden og metoder anvendes.
GEOGRAFI
Fagligt indhold i stikord (fra lærebogen)
Atmosfæren og dens opdeling; Atmosfærens sammensætning; Drivhusgasser og drivhuseffekten; Refleksion og absorption; Solens indstrålingsvinkel og Jordens forskellige temperaturer; Jordens hældning skaber årstider og Solens zenith flytter sig; Solens stråler og Jordens stråler har forskellig bølgelængde; Indstråling, udstråling og modstråling bestemmer Jordens strålingsbalance; Ultraviolet lys, synligt lys og infrarødt lys; Carbonkredsløbet og uligevægt mellem undergrund og atmosfære pga. afbrænding af fossil energi; Hvem har ansvaret for klimakrisen; Dybvandsdannelse (Grønlandspumpen) og golfstrømmens varmetransport mod nord.
KERNESTOF
I vores grundbog 'NF i HF', af Astrid L. Siegumfeldt m.fl. Gymnasieforlaget 2024, har vi læst:
- 'Global opvarmning' s. 126-127.(2 s.)
- 'Klimaforandringer - stigende vandstand', s. 130-131 (2 s.)
- 'Atmosfæren', s. 24-25 (2 s.)
- 'Drivhuseffekten', s. 26-27 (2 s.)
- 'Solens indstrålingsvinkel', s. 28-29 (2 s.)
- 'Jordens strålingsbalance', s. 30-31 (2 s.)
- 'Dannelse af fossile brændstoffer', s. 128-129 (2 s.)
- 'Carbonkredsløbet', s. 32-33 (2 s.).
I alt 16 s.
SUPPLERENDE MATERIALE
- 'Årlige CO2-udledninger', fra https://ourworldindata.org/grapher/annual-co2-emissions-per-country?tab=chart&country=~OWID_WRL (1 s.)
- 'Nye tal viser, at 'de meget rige har et særligt stort ansvar for klimakrisen', af Silas Bay Nielsen. Fra www.dr.dk/nyheder/viden/klima/nye-tal-viser-de-meget-rige-har-et-saerligt-stort-ansvar-klimakrisen d. 10/1 2025 (2 s.)
To figurer:
- 'Stråling og drivhuseffekten', fra Naturgeografi C, af Niels Vinther m.fl, s. 87 (1 s.)
- ''Et drivhusgasmolekyle og drivhuseffekten', fra https://virtuelgalathea3.dk/artikel/drivhuseffekt (1 s.)
- 'Grønlandspumpen', eget notat (2 s.)
- Figur over landenes årlige CO2-emissioner, fra https://ourworldindata.org/co2-emissions (1 s.)
- Figur over landenes årlige CO2-emissioner per indbygger, fra https://ourworldindata.org/co2-emissions (1 s.)
I alt 9 s.
Samlet 25 sider.
VIDEOER
- 'What Earth in 2050 would look like', fra www.youtube.com/watch?v=2njn71TqkjA
- 'Why does ice float in water?', fra www.youtube.com/watch?v=UukRgqzk-KE
- 'Drivhuseffekten'. På www.youtube.com/watch?v=NPXVKb-k2nU&ab_channel=energimuseet
- 'Det sker der, når Grønland smelter' fra www.dr.dk/nyheder/udland/video-det-sker-der-naar-groenland-smelter#!/
- 'Ozone Depletion', fra https://www.youtube.com/watch?v=aU6pxSNDPhs
- 'Why do we have different seasons?', fra https://www.youtube.com/watch?v=WgHmqv_-UbQ
- 'Who is responsible for climate change?', fra https://www.youtube.com/watch?v=ipVxxxqwBQw
- 'Global Temperature Anomalies from 1880 to 2023' fra https://svs.gsfc.nasa.gov/5207/
- 'The Greenhouse Effect Explained', fra https://www.youtube.com/watch?v=Xt1JuroQcmM
- 'Greta Thunberg to world leaders: 'How dare you? You have stolen my dreams and my childhood'', fra https://www.youtube.com/watch?v=TMrtLsQbaok
- 'How the Climate System Works: Ice Loss' på www.youtube.com/watch?v=z532A-1qnTc
- 'How the Climate System Works: Ocean Circulation' på www.youtube.com/watch?v=6Ii_OYUkMpk
- 'How the Climate System Works: Ice Albedo' på www.youtube.com/watch?v=ClHojDSgxBQ
EMPIRIBASERET ARBEJDE
- Forsøg: Stiger havniveauet, når land- og hav smelter?
- Forsøg med albedo
- Undersøgelse af byklima i Berlin
- Forsøg med oliemigration.
- Forsøg med dybvandsdannelse, temperatur
- Forsøg med dybvandsdannelse, salinitet.
BIOLOGI
I biologi arbejder vi med hvordan viden om mikroorganismer kan bruges til at optimere dannelsen af biobrændsler.
Enkelt faglige læringsmål:
- Kunne beskrive hvad mikroorganismer er og give eksempler på gavnlige og skadelige mikroorganismer
- Kunne forklare de to energikrævende processer respiration og gæring
- Kunne forklare bakterievækstkurvens faser, herunder hvilke faktorer der kan påvirke væksten
-Kunne forklare mitosen, herunder DNA-replikation
-Kunne redegøre for de overordnede principper i proteinsyntesen. Herunder transkription og translation
-Kunne redegøre for hvad en mutation er og hvilke forskellige udfald en mutation kan give
- Kunne forklare hvordan bioethanol produceres og hvordan processen kan optimeres
- Kunne forklare kulstofkredsløbet, herunder hvorfor bioethanol er mere CO2 venligt end olie.
Eksperimentelt arbejde:
-Gæring og temperatur
-Nedbrydning af kulhydrater med Amylase
-isolering af DNA fra jordbær?
Materiale:
Biologi til tiden s.150-152 + 142-147
PDF: Genmutationer inkl. opgaver.Uddrag fra biologibogen – systime af Katrine Hulgard og Caroline-Marie Vandt Madsen
PDF: Bioethanol og gensplejsning (gammel NF-bog?)
PDF: kulstofkredsløbet (gammel NF-bog?)
Kernebegreber:
Mikroorganismer, respiration, gæring, nølefase, eksponentielle fase, stationære fase, dødsfase, vækstfaktorer, mitose, DNA-replikation, transkription, translation, punktmutationer, deletioner, insertioner, frame-shift, tavs-mutation, aminosyre, bioethanol, enzym, kulstofkredsløbet, gensplejsning.
KEMI
Faglige mål:
- Kende til opbygning og navngivning af alkaner
- Kunne opskrive og aftstemme reaktionsskemaer for forbrændingsreaktioner, kunne argumentere for, samt forstå carbondioxidneutralistet
- Opnå kendskab til forskellen på og fordele og ulemper ved fremstilling og anvendelse af1. og 2. generations
bioethanol
- Kende til syrer, baser, sure og basiske opløsninger samt pH, samt til forsuring af havene
- Kende destillation som metode til opkoncentrering og til rensning.
|