Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Slagelse Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dramatik C
|
|
Lærer(e)
|
Thomas Nilsson
|
|
Hold
|
2025 1 DrC (1 DrC)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Cda fortsat
Forløbet er beskrevet på grundforløbsholdet
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Naturalisme
Vi skal arbejde med det naturalistiske teater. Samtidigt har vi fokus på skuespils teknikken: "SYSTEMET" (Den psykologiske tilgang), udviklet af Konstantin Stanislavskij.
Vi gennemgår teorien, hvorefter vi arbejder med øvelser på gulv. I skal lave en mindre iscenesættelse.
Vi skal besøge Slagelse teater, hvor vi skal se "Endnu en dag i guds skaberværk". Forestillingen anvender vi til vores forestillingsanalyse.
Litteratur:
Johanne Winding Nordestgaard m.fl. Scenekunst her og nu. Praxis. 2025. s. 61-69, 133--138,
. Faglige mål:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk
̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber
̶ reflektere over den skabende proces og produktet
̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof .Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er;
- grundlæggende principper for udvikling og realisation af en scenisk idé
̶ grundlæggende principper for reception af og erkendelse gennem kunst
̶ grundlæggende begreber, teknikker og metoder, der knytter sig til arbejdet med fysiske udtryk, dialoger, improvisation og rollespil
̶ mindst to væsensforskellige teatertraditioner med indbyrdes historisk spredning
- den levende teaterforestilling og andre performative udtryk set i en kulturel og global kontekst.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Postdramatik (Det reflekterende samtidsteater)
Vi skal arbejde med Det Reflekterende Samtids Teater, dvs. Teater der reflekterer over VORES problemer.
Som altid, gennemgår vi teorien, hvorefter vi går på gulv. I skal afslutningsvis lave en mindre iscenesættelse, som I har en visning af. (Line Mørkeby: "JEG MIG FUCK DIG" (Uddrag, 2013).
Forløbet, "Kridter banen op", til Jeres eksamensprojekter.
Litteratur.
Johanne Winding Nordestgaard, m.fl. "Scenekunst her og nu". Praxis. 2025. s. 96-104, 106-109.
Faglige mål Eleverne skal kunne:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk
̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber
̶ reflektere over den skabende proces og produktet
̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er;
- grundlæggende principper for udvikling og realisation af en scenisk idé
̶ grundlæggende principper for reception af og erkendelse gennem kunst
̶ grundlæggende begreber, teknikker og metoder, der knytter sig til arbejdet med fysiske udtryk, dialoger, improvisation og rollespil
̶ mindst to væsensforskellige teatertraditioner med indbyrdes historisk spredning
- den levende teaterforestilling og andre performative udtryk set i en kulturel og global kontekst.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Eksamensprojekt
Nu skal I vise hvad I kan.
Selvstændigt eller i grupper skal I producere jeres eksamensprojekt.
Vi vil sammen gennemgå processen. Målet er, at I inden d. 19. maj har en Gennemtænkt forestilling, hvor I mestrer basale skuespilsprincpper/arrangementer mm. heriblandt pensum.
Som det det sidste vil vi gennemgå eksamen.
Faglige mål Eleverne skal kunne:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk
̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber
̶ reflektere over den skabende proces og produktet
̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kernestof. Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er;
- grundlæggende principper for udvikling og realisation af en scenisk idé
̶ grundlæggende principper for reception af og erkendelse gennem kunst
̶ grundlæggende begreber, teknikker og metoder, der knytter sig til arbejdet med fysiske udtryk, dialoger, improvisation og rollespil
̶ mindst to væsensforskellige teatertraditioner med indbyrdes historisk spredning
- den levende teaterforestilling og andre performative udtryk set i en kulturel og global kontekst.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/93/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71513269854",
"T": "/lectio/93/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71513269854",
"H": "/lectio/93/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71513269854"
}