Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Sorø Akademis Skole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Poul-Erik Jørgensen
Hold 2023y HI (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er historie Lange linjer/Antikken
Titel 2 Danmarks tilblivelse og middelalder
Titel 3 Renæssance (Italien)
Titel 4 Irland
Titel 5 Enevælde,oplysningstid og industriel revolution
Titel 6 Industrialisering og forfatningskamp (Danmark)
Titel 7 Holocaust og folkedrab
Titel 8 Den kolde krig og tysklandsspørgsmålet
Titel 9 Grønland - historisk og aktuelt
Titel 10 Det moderne Kina- fra Mao til money
Titel 11 1973 - før og efter
Titel 12 Rep: Brud, kontinuitet og periodiseringsprincipper

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er historie Lange linjer/Antikken

Faglige mål:
- viden om de væsentligste politiske forhold i Romerriget
- at kunne diskutere Romerrigets politiske udvikling og betydning

Forløbet vil fokusere på især to store fænomener: styreformer og geografisk ekspansion

Følgende problemstillinger vil blive behandlet:
- Hvordan grundlægges Rom, og hvilken identitet har den romerske bystat?
- Hvorfor blev Romerriget så mægtigt, hvorfor bestod det så længe og hvorfor faldt det sammen?
- Hvorfor blev Romerriget et kejserdømme, når romerne var så stolte af republikken?
- Hvordan bruges Romerriget i dag?

Kernestof (fra bekendtgørelsen):
- hovedlinjer i Europas historie fra antikken til i dag
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas historie
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder

Materiale:
- Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv. Systime, 2010. Side 37-66.
- Suno Scharling: Augustus. Gyldendal, 1999. Side 17-43.
- diverse kilder
ca.75 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Danmarks tilblivelse og middelalder

Problemstillinger
• Danmarks tilblivelse med fokus på centralmagtens opståen og udvikling samt overgangen til kristendommen
- Vikinger og togter med specielt fokus på Island
• Viden om Danmarks udvikling i Vikingetid og middelalderen herunder etableringen af forholdet mellem kongemagt og kirke.med særlig fokus på Valdemarerne og Hviderne
•Viden om sociale forhold, familie og kønsroller
•Stifte bekendtskab med kilder
•Styreformer. Forklare måder at forme, styre samfund på herunder konsekvenser for individet

•Mennesket som historieskabende/historieskabt
-Forklare samfundsmæssige forandringer diskutere periodiseringsprincipper
- Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering
- Viden forskellige om samfundsformer
- Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. Nationalt, regionalt, europæisk, globalt
DHO
ca 72 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Renæssance (Italien)


Faglige mål:
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer
- anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- samfundsforandringer i renæssancen og hvordan renæssancen kan tolkes og forstås i en nutidig kontekst.
- udviklingen i teknologi, videnskab og det nye menneskesyn.
-

Arbejde med den europæiske Middelalder og de brud, som kommer i slutningen af perioden med Renæssancen
- nye verdensbilleder
- brud og kontinuitet i dansk og europæisk historie
- hovedlinjerne i Europas historie fra antikken til i dag
- styreformer i historisk og nutidigt perspektiv

Fokus
Humanismen, det moderne verdensbillede, naturvidenskab over for tro, renæssancen i Danmark.

Ca. 25 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Irland

Forud for og efter klassens studietur til Dublin gives et indblik i centrale
perioder i irsk historie:

Dette korte forløb er ment som en introduktion til Irlands historie i nyere tid og har fokus på at give eleverne et indblik i centrale perioder i irsk historie herunder de begivenheder, der førte til delingen i en republik og Nordirland samt The Troubles i perioden (1968-1998).Som grundbog benyttes Kai Rasmussen : Irland historie og samfund i et århundrede  og kildesamlingen:His2rie.
Stoffet opgives ikke til eksamen og der arbejdes med gruppearbejde med efterfølgende  fremlæggelse i klassen.- i præsentationen skal indgår historiske kilder



1. Hungersnøden 1845-1849 – årsager og konsekvenser
2. Den irske konflikt og det irske spørgsmål-årsager og konsekvenser
3. Påskeoprøret og den irsk- engelske krig
4. Den irske borgerkrig
5. Den irkse fristat 1924-1949
6. På vej mod velfærdsstaten 1949-1973
7. Fra keltisk tiger til finanskrise

Ca. 40 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Enevælde,oplysningstid og industriel revolution

Sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund.
Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks og Europas historie, med vægt på styreformerne
-Enevælde og oplyst enevælde

Fokus
Adelsvælde, Enevælde, repræsentativt og direkte demokrati.
Industriel revolution England
ca.40 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Industrialisering og forfatningskamp (Danmark)

Danmarks industrialisering og modernisering, herunder landbrugets
udvikling fra landboreformer til andelsbevægelse.
Vægt på erhvervsudvikling,
landbrug og industri og arbejds- levevilkår, specielt i industrien
Familietyper og levevilkår o. 1900 Udblik på industrialiseringen
i andre lande.
Politiske ideologier
ca.55 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Holocaust og folkedrab

Forløb om nazisternes vej til magten i Tyskland og deres syn på jøderne, om holocausts udvikling, om konsekvenserne for ofrene og om erindringen af holocaust i dag.
Centrale problemstillinger:
- Hvad bygger nazismen på?
- Hvordan blev jøderne diskrimineret imod i 1930’erne i Tyskland?
- Hvordan foregik jødeudryddelsen under 2. verdenskrig?
- Hvad var Danmarks situation under 2. verdenskrig (med fokus på jødeaktionen)?
- Hvilke konsekvenser havde holocaust for de overlevende ofre og for resten af
omverdenen?
- Hvordan erindres holocaust?
- Hvad er holocaustbenægtelse?
- Hvad er et folkedrab og hvilke andre folkedrab har der været igennem det 20.
århundrede udover holocaust?

ca.65 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Den kolde krig og tysklandsspørgsmålet

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie.
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ stats- og nationsdannelser
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
-Delingen af Tyskland
- Berlinblokade
- Muren
Faglige mål:
Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
60 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Grønland - historisk og aktuelt

Danmarks kolonihistorie og det menneske-og verdenssyn der lå til grund for dette, hvilke varer blev handlet, koloniers betydning for magten i Europa
Monopolernes baggrund og betydning for handel og kolonisering.  

Koloniseringen
KGH
Grønland og USA under 2. verdenskrig
Grundlovsændringen 1953
Moderniseringsplanerne G50 og G60
Spiralkampagnen
Grønlandsbørnene
Hjemmestyre Selvstyre
ca.40 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det moderne Kina- fra Mao til money

Eleverne opnår indsigt i udvalgte samfundsmæssige,
historiske, politiske og kulturelle forhold af betydning for
det moderne Kina og for forståelsen af landets
udviklingsdynamik og de globale konsekvenser heraf.

Fokus på Kina fra begyndelsen af 1900-årene og frem til i dag:
Kejserdømmets fald, borgerkrig, japansk besættelse, kommunisterne og nationalisternes kamp  om Kina, Mao Zedong,
Det store spring fremad,
Kulturrevolutionen, rødgardisterne, Deng Xiaoping, socialisme med særlige kinesiske kendetegn, det kinesiske samfunds indretning og styreform op gennem 1900-tallet frem til i dag, kønsroller, den flydende befolkning, familiepolitik = statspolitik, demokratikampen, miljøet og Kina, globaliseringen og stigende rolle på den internationale arena.
Ca. 65 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 1973 - før og efter

- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie
- dokumentere viden om forskellige samfundsformer
- analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers
forestillingsverden
- reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende

- 1973 ses som et markant brud i Danmarkshistorien økonomisk, politisk , kulturelt og socialt- således behandles energikrise, jordskredsvalg
- Optakten til 1973 og konsekvenser
- Danmark under Den Kolde Krig
Ca. 50 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer