Holdet 3g SP 2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Sorø Akademis Skole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Meiske Marie Sloth Heinsen
Hold 2023 SP 2 (1g SP 2, 2g SP 2, 3g SP 2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 #1 Ya vamos ... aprendiendo el español
Titel 2 #2 Familias (EKSAMEN)
Titel 3 #3 Cultura y tradiciones
Titel 4 # 4 Jóvenes (EKSAMEN)
Titel 5 #5 La España de hoy (EKSAMEN)
Titel 6 #6 México (EKSAMEN)
Titel 7 Forløb#8 repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 #1 Ya vamos ... aprendiendo el español

Vi arbejder med lære spansk med udgangspunkt i bogen 'Ya vamos'.

Grammatiske områder:
Verbale tider: Nutid /Præsens, Førnutid/ Perfektum, Nær fremtid / ir + a + infinitiv
Personlige pronominer: grundledsformer, possessive pronominer
Perifraser: tener que + infinitiv / ir + a + infinitiv
Dativstyrende verber: gustar
Refleksive verber og verber med diftong (støvlemodellen)
Forskel på ser - estar - hay
artikler, substantiver, adjektivers kongruens: køn, ental, flertal, bestemt og ubestemt
Mucho/poco - muy
genitiv / ejefald
placeringspræpositioner

Ordforråd:
spørgeordene, farver, tal, vejret, klokken, ugedage, transportmidler, verdenshjørner, geografiske genstande,  familierelationer, tøj, fysisk udseende, sport og fritidsinteresser, nogle madgloser
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 43,00 moduler
Dækker over: 43 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 #3 Cultura y tradiciones

Dette forløb indeholder materiale omkring kultur og samfundsforhold i de spansktalende lande. Informationerne kan bruges til at inddrage i samtalen omkring billeder til eksamen. (se classroom)

La navidad - kompendium

La buena vida (læses i 2.g):
- El camino de Santiago
- El modernismo en Cataluña
- Los pueblos de España

Viva la vida (læses i 3.g):
-S prog, historie, geografi, kunst, religion, nationaldag - Spanien
- El camino de Santiago
- Los raqueros - estatuas, niños pobres en Santander
- Ocuda San Miguel - artista urbano
- La feria de Abril - Sevilla
- Paco de Lucía - flamenco, guitarrista
- García Lorca - poeta, dramaturgo, asesinado - guerra civil
- Las comidas de España, sobremesa, horario
- La crisis económica, navidad, año nuevo
- Saludos y besos

Vi har haft besøg af Lars, der har fortalt os om sine 3 år i Argentina som lærer på en kostskole, herunder hvordan sproglige misforståelser kan ende i sjove situationer
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 # 4 Jóvenes (EKSAMEN)

I dette forløb undersøger vi unge spansktalendes drømme om 'la buena vida'. Vi arbejder fælles i klassen med Estrella, hvorefter du arbejder med en anden ung selv i gruppe. Gruppearbejdet fremlægges mundtligt for klassen. I gennem de andre gruppers fremlæggelser kommer du til at kende til
- David de Valls en Cataluña (Castillos humanos)
- Miereia de Barcelona (el modernismo y Gaudí)
- Adrián de Santiago de Compostella (el camino de Santiago)
- Anabel de Forcal en Valencia (Los pueblos de España)
- Alejandro de Madrid (El museo del Prado y el periódico El País)
I dette forløb undersøger vi unge spansktalendes drømme om 'la buena vida'.
A) arbejder fælles i klassen med Estrella, hvorefter du arbejder med en anden ung selv i gruppe. Gruppearbejdet fremlægges mundtligt for klassen. I gennem de andre gruppers fremlæggelser kommer du til at kende til
- David de Valls en Cataluña (Castillos humanos)
- Miereia de Barcelona (el modernismo y Gaudí)
- Adrián de Santiago de Compostella (el camino de Santiago)
- Anabel de Forcal en Valencia (Los pueblos de España)
- Alejandro de Madrid (El museo del Prado y el periódico El País)

Til eksamen skal du kunne fortælle om Estrella og den unge, du har arbejdet med i gruppearbejdet.

B) Senere har vi læst om følgende unge. Du kan fortælle om deres liv, interesser og drømme for fremtiden.
- Carla - estudiante de física de Barcelona (España mañana)
- Miguel - peluquero de Barcelona (España mañana)

C) Du har interviewet en ung spansktalende i forbindelse med sprogrejsen til Malaga og kan fortælle om denne person.

D) Du kan sammenligne med dit liv, dine muligheder og dine drømme for fremtiden
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 #5 La España de hoy (EKSAMEN)

I dette forløb fokuserer vi på nutidens Spanien, levevilkår, hverdagsliv, økonomiske og sociale udfordringer, samt forskellige kulturelle og kunstneriske aftryk i gennem tiden.

A) Du kender til:
- Bar og cafékulturen i Spanien (España en la calle)
- Begrebet 'mil euristas', 'fuga de cerebros': de økonomiske og strukturelle udfordringer der er på arbejdsmarkedet i Spanien med følgende boligudfordringer og lav fødselsrate
- Bevægelsen 15 M - og Raquel y su vida como ocupa (Voces de protesta)
-  Factores Push / pull de emigración e inmigración (España en perspectiva)
- betydningen af siesta og kender til el fenómeno ' siesta y go' (España en Perspectiva)
- hvordan klimaforandringerne påvirker Spanien

B) Filmen ' Perdiendo el norte':
Du kan:
-  forklare om Braulio og Hugos situation i Spanien,
- forklare, hvorfor de rejser til Berlin og hvordan forholdene reelt viser sig at være
- sammenligne deres situation med andre personer og materialer i temaet 'La España de hoy'
- sammenligne de unges situation i Spanien med unges situation i Danmark

C) Du kan fortælle om sprogrejsen til Malaga (hvis du var med på den)

Forløbet afsluttes med tilbud om en studietur til Malaga med bl.a.
- 20 timers sprogskole
- på opdagelse i Maurernes fodspor i Gibrafaro-fortet og Alcazabapaladset
- kulturelle input fra Picassomuseet, teterías, merienda de churros og chocolate, ægte Flamenco
- interviews med unge spanier på gaden
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 38,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 #6 México (EKSAMEN)

A) Du kender til følgende forhold i nutidens Mexico fra artikler i bogen' Mosaico mexicano':
- Ciudad de México:
          - el tráfico
          - La historia de la ciudad de México
          - La desigualdad / Cartolandia: la colonia perdida de Estado de México
- México inseguro
- Los jóvenes, sus valores, el tiempo libre y el amor (un país tradicional)
- El narcotráfico y la violencia
- La migración - factores de empujar (push) - arrastrar (pull)

B) Vi analyserer, hvordan 'la desigualdad' kommer til udtryk i den mexicanske film
- Y tu mamá también (la voz del narrador)

C) Og diskuterer ulighedens konsekvenser på baggrund af dokumentaren 'Børnene på dødstoget' og de udvalgte tekster fra 'Mosaico mexicano' - og sammenligner med forholdene i Danmark

D) Vi har haft besøgt af udvekslingsstudenten, Ingrid, fra Oaxaca, der har fortalt os om sin hverdag og sit liv som un mexicansk gymnasieelev
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#8 repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer