Holdet 2024 3b ol - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 3b ol - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sorø Akademis Skole
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Allan Rosengren
Hold	2024 3b ol (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion
Titel 2	Ødipus
Titel 3	Filosofi
Titel 4	Tradition og fornyelse i kunsten
Titel 5	Demokrati
Titel 6	Epos: Odysseus og Æneas - en helt til tiden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion Formålet med introduktionen er at give et basalt kendskab til følgende 3 områder samt bevidsthed om fagets indhold, betydning og begrundelse: Geografi De tolv olympiske guder Kronologi Supplerende stof: Politikens historiske atlas 1967 http://www.fc-thl.dk/~np/historisk_atlas/ kort nr. 14, 20 og 21 Slægtstræ over de tolv olympiske guder (ifølge Apollodor) fra Chr. Gorm Tortzen: Antik Mytologi Hesiods Theogoni, vers 116-138 + 154-197, oversat af Lene Andersen, fra: Gads Religionshistoriske Tekster, 1984, side 254-258. Læreplanen for faget på emu.dk
Indhold	Kernestof: Læs side 7-9 i bogen "Paideia" - og tag bogen med. Jeg glæder mig til at møde jer! Medbring bogen "Kong Ødipus". Træn geografi, tre krige og grundviden om guderne på de materialer, der ligger i holdets Lectio-mappe, Introduktion.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ødipus Formålet med denne søjle er 1) alment, at I får indblik i attisk tragedie: genre, genrens udvikling og opførelsespraksis. 2) mere specifikt, at I får indblik i klassiske overvejelser over skæbne og selvindsigt. 3) Der perspektiveres til Freuds ”Drømmetydning” Kernestof: Sofokles: Ødipus. Oversat af Otto Foss. Hans Reitzels Forlag Supplerende stof: www.restudy.dk : Foredrag om ”Græsk tragedie og komedie” og ”Aristoteles” (om Aristoteles’ dramateori). ’Drama’, kap. fra Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen, Paideia, Systime 2012, s. 101-111. Uddrag af Freuds Drømmetydningen. Oversat af David Taub Pedersen fra Sigmund Freud: Gesammelte Schriften, II: Die Traumdeutung. Leipzig/Wien/Zürich 1925. S. 262-266.
Indhold	Kernestof: Læs Paideia side 101-111. Lyt evt. også til vedhæftede video. Medbring bogen "Kong Ødipus". Oldtidskundskab - Græsk tragedie og komedie Læs side 115-116 i bogen Paideia. Det handler om Aristoteles' dramateori. Vær i stand til at forklare alle ord, der er kursiverede (fagbegreber). Medbring også bogen "Kong Ødipus". Læs Ødipus til side 82 (tredje epeisodion). Repetér vedhæftede. Medbring bogen "Kong Ødipus". Ordkort til drama.doc Læs resten af Ødipus. Vi nåede det meste sidst. I timen laver vi gruppearbejde. Grupperne er: Medbring Ødipus. I timen arbejder følgende grupper med at spørge ind til en andens gruppes arbejde fra sidst (delt på Google): Vi begynder nyt forløb om filosofi. Ingen lektie, men medbring bogen "Kend dig selv". Supplerende stof: Lektie til 3. c: Læs resumeet af Sofokles' Antigone her: Antigone
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Filosofi Formål: Indføring i filosofi, særligt Sokrates' (og Platons) filosofi. Teksterne læses under temaet 'Det gode liv og den gode død'. Vi læser også Seneca bl.a. for at se en udvikling frem til stoicismen. Endelig perspektiveres til et digt af Staffeldt som eksempel på idealismen i den romantiske digtning. Kernestof: Hulebilledet. Sokrates' forsvarstale. Efter domsafsigelsen. Efter fastsættelsen af straffen. Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen, Kend dig selv. Et Platonudvalg. Side 163-170; 211-246 Faidon (slutningen). Foss og Krarup: Udvalg af Platons skrifter, side 84-89. Supplerende stof: a: Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen, Kend dig selv. Et Platonudvalg. Side 9-24 (Indledning). b: Introduktion til Seneca, Christensen og Tortzen, Romersk antologi s. 189-190. c: Perspektivtekst: Seneca brev 54 og 47. Christensen og Tortzen, Romersk antologi s. 190-195. d: Perspektivtekst: Schack von Staffeldt: ”Indvielsen” (1804)
Indhold	Kernestof: Processen mod Sokrates.docx Platon - indledning OCR.pdf Læs side 12 i vedhæftede (det er pdf'ens side 4). Det er repetition af Sokrates' metode. Og medbring bogen "Kend dig selv". Medbring bogen "Kend dig selv". (Repetér det vi lavede i tirsdags, hvis du ikke kan huske det - se på lektionen, hvis du ikke var der). Læs "Kend dig selv" side 9-15 (for nogle er det repetition). Læs vedhæftede og medbring bogen "Kend dig selv". Ordkort til filosofi.docx Læs kapitel 32 og 33 (dvs. slutningen) af Forsvarstalen igen. Og repetér evt. ordkort med fagbegreber, hvis du ikke kan huske dem udenad. (Ordkort ligger i Lectio under Dokumenter). To breve af Seneca OCR.pdf Læs vedhæftede (som vi også læste i klassen i går). Og repetér ordkort til filosofi. Stoicismen.doc Læs Seneca brev 47 (vi nåede en del sidst). Find centrale passager og forklar dem! Repetér filosofi-forløbet fx ved hjælp af vedhæftede ordkort. I timen har jeg nogle parvise samtaler, mens I repeterer kernestof. Medbring bogen "Kend dig selv".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tradition og fornyelse i kunsten Kunstforløbet er et forløb om græsk (og romersk) kunst med fokus på skulptur. Formål: I skal lære at beskrive, datere og fortolke græsk (og romersk) rundskulptur fra arkaisk til romersk tid, særligt de monumenter, som indgår i kernestoffet. Endvidere skal I kunne perspektivere til efterantik kunst, hvor antikkens formsprog lever videre. Kernestof: Billederne ligger som PowerPointPræsentation. Arkaisk skulptur: 1. Kouros fra The Met 2. Kouros fra Anavyssos 3. ’Kleobis og Biton’ 4. Kalvebæreren Tidlig klassisk skulptur: 5. Kritios-drengen 6. Zeus/Poseidon fra Artemision 7. Tyranmorderne 8. Diskobolos Højklassisk skulptur: 9. Doryforos 10. Riace A og B Senklassisk skulptur: 11. Hermes med Dionysosbarnet. 12. Skraberen (’Apoxyómenos’) 13. Den kroatiske apoxyomenos Hellenistisk skulptur: 14. Galler dræber sin hustru og sig selv 15. Laokoon-gruppen Romersk skulptur: 16. Augustus Prima Porta statuen Paideia: kapitlerne om kunst, dvs. side 45-54, 93-100, 129-135, 171-176, 201-206, 247-254 Supplerende stof: Kai Nielsen: Vandmoderen 1919-20/2005 fra Glyptotekets vinterhave. - Reklame: Body Kouros fra Yves Saint Laurent.
Indhold	Kernestof: Skulpturanalyse - sådan gør man.docx Kunsthistorie - gruppearbejde.docx Tradition og fornyelse i kunsten - kernestof.pptx Læs i Paideia: kapitlerne om kunst, dvs. side 45-54, 93-100, 129-135, 171-176, 201-206, 247-254. Meget af det er billeder, og du behøver ikke læse det hele til denne gang. Fokusér på skulptur, dvs. spring det om vasemaleri over. I timen begynder vi g Læs i Paideia: kapitlerne om kunst, dvs. side 45-54, 93-100, 129-135, 171-176, 201-206, 247-254. Meget af det er billeder, og I havde samme lektie for til sidste gang. Nu læser I det, I mangler. Grupperne får lige 15 minutter til at "genbesøge" deres
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Demokrati Med udgangspunkt i en diskussion af demokratiets stilling i dag undersøges demokratiets teori og praksis i oldtiden. Lincolns Gettysburg Address bruges som perspektivtekst, og forløbet afsluttes med en diskussion af, hvordan oldtidens demokrati kan være inspirerende for vores demokratiske praksis med Reybroucks kritik og innovative tilgang som afsæt. Kernestof: Herodot, Tredje Bog, 61; 80-83 (dvs. side 48-52). Thukydid II, 37-41: Af Perikles' gravtale. Cicero: De re publica I, 68-70 Aristoteles: Athenernes statsforfatning 42-45 (Mogens Herman Hansen: Kilder til demokratiet i Athen, side 128-133) Supplerende stof: Mogens Herman Hansens artikel: https://denstoredanske.lex.dk/Athens_demokrati Lincolns Gettysburg Address https://www.youtube.com/watch?v=a4Bojjx_Dew Reybrouck, Imod valg - til forsvar for demokratiet, side 9-17.
Indhold	Kernestof: Athens demokrati - Oldtiden - Læs om idéerne bag - Lex Læs vedhæftede artikel. Redegør for det athenske demokratis ideologi (frihed og lighed) og for demokratiets institutioner. Beslut, hvad der er det vigtigste, og lær det udenad! De sidste to kunstgrupper fremlægger. Repetér vedhæftede og medbring demokratikompendiet. Vær parat til at redegøre for det athenske demokrati: Idealer: frihed og lighed; borgerskab, folkeforsamlingen, lovgiverne, folkedomstolen, embedsmænd - uden at kigge i dine noter. Arbejdsspørgsmål til Perikles' Gravtale.docx Arbejdsspørgsmål til Athenernes Statsforfatning.docx Gloser til Aristoteles - Athenernes statsforfatning.docx I timen: Læs tekst 5 i kompendiet og referér argumenterne. Kompendiet ligger i Lectio-mappen. Derefter: Repetér kunsthistorie (se diasshow i Lectio-mappen). Imens har Allan samtaler i lokale 2. Læs side 16-17 i demokratikompendium. Det er tekst 4, som vi gennemgik sidst. Medbring kompendiet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Epos: Odysseus og Æneas - en helt til tiden Formålet med forløbet er, at eleverne 1) reflekterer over heltebegrebet og helteidealer (både egne idealer og de i samfundet fremherskende) – og hvilken effekt, de har, og hvad vi kan bruge dem til 2) får greb om det antikke (europæiske) epos, genre og indhold, gennem læsning af først og fremmest Odysseen og Æneiden, og analyserer den heroiske verdens idealer, helte og antihelte, herunder kønsopfattelse Materialer Kernestof: Odysseen I,1-95; VIII,1-95; IX; XXIII Æneiden IV (evt. fra Christensens og Tortzen: Romersk antologi, 2007) Supplerende stof: Joseph Campbells heltemodel. TED-Ed Lecture: https://www.youtube.com/watch?v=Hhk4N9A0oCA Ludvig Holberg, uddrag af Heltehistorier. Moderniseret tekst med ordforklaringer her. Kilde: http://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=Heltehist%2FHeltehistorier-tome1.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=vol1chap4&toc.id=vol1chap4&show.second=komm Findes i Lectio, Dokumenter Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen, Paideia, kapitlet om Epos, side 11-43. www.restudy.dk: Videoer om Oldtidskundskab, Epos, video 1, 3 og 4. (kan erstattes med Paideia, men videoerne er nu gode!) Margaret Atwood, uddrag af ”Penelopiaden”. F.eks. fra: Eva Lene Kristensen og Helle Vang Larsen, I guders og heltes spor, Systime 2011, side 63-66. Findes i Materialer. ”The First Woman to Translate the Odyssey into English”, New York Times, 2. November 2017. https://www.nytimes.com/2017/11/02/magazine/the-first-woman-to-translate-the-odyssey-into-english.html Findes i Lectio, Dokumenter
Indhold	Kernestof: Læs de fire første sider af vedhæftede. Der vil være en del ord og navne, I ikke forstår. Vi gennemgår det i klassen. Odysseen Første Sang 1-95 og Ottende Sang 1-95.pdf Arbejdsspørgsmål til anden lektion - Odysseen IX.docx Træn vedhæftede. Og medbring "Odysseen"! Ordkort til quiz-og-byt - Odysseen.docx Læs Odysseen IX (dvs. Niende Sang) færdig, og besvar vedhæftede arbejdsspørgsmål, som I også arbejdede med sidst. Arbejdsspørgsmål til fjerde lektion - Odysseen XXIII.docx Læs Odysseen XXIII (dvs. 23. sang). I kan evt. låne Odysseen som lydbog i Otto Sten Dues oplæsning på bibliotek.dk. XXIII sang varer godt 26 minutter – begynd time/minut/sekundtal 13:39:15, mens teksten følges med øjnene. Fokusér på fortællingen, sto Arbejdsspørgsmål til femte lektion - Penelopiaden.docx Læs vedhæftede uddrag af Atwoods "Penelopiade" - og medbring Odysseen til timen. Penelopiaden - uddrag.docx Arbejdsspørgsmål til sjette lektion - epos hos romerne.docx Epos hos romerne - fra bogen Paideia OCR.pdf Læs vedhæftede og medbring bogen "Paideia". The First Woman to Translate the _Odyssey_ Into English - The New York Times.pdf Iliadens, Odyseens og Æneidens proømier.docx Arbejdsspørgsmål til syvende lektion - Æneiden IV.docx Læs side 105-106 i bogen "Romersk antologi" - og tag bogen med! (I behøver ikke tage Odysseen med). Læs Æneiden IV,1-361 + arbejdsspørgsmål fra timen i går (vi nåede en del af det sidst), dvs. Romersk Antologi side 133-144. Medbring bogen Romersk Antologi. Repetér jeres noter til Odysseen og Æneiden. Og medbring to bøger: Odysseen og Romersk Antologi. Vi har nogle moduler tilbage, som vi kan bruge på repetition. Se på undervisningsbeskrivelsen på Lectio, og overvej, hvad du har mest brug for, at vi repeterer. Skal det være Ødipus, filosofi, kunst, demokrati eller epos? Medbring demokrati-kompendium + papir fra i går (jeg har papir til de tre, der ikke var der i går). I får først ca. 15 minutter i grupperne til at analysere teksten. Derefter har Allan faglige samtaler (individuelt eller to og to, hvad I foretrækker)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb