Holdet 1g me 3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g me 3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Sorø Akademis Skole
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Maria Lundborg
Hold	2025 1g me 3 (1g me 3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Filmiske virkemidler og horrorgenren
Titel 2	UNGDOM
Titel 3	AFSLUTTENDE PRODUKTION

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Filmiske virkemidler og horrorgenren Beskrivelse I dette forløb introduceres de filmiske virkemidler og genrebegreber. Vi arbejder med næranalyse og træner mediefagets grundlæggende fagbegreber ved at se og analysere diverse citater (filmklip). Vi analyserer de filmiske virkemidler - fra kompositionen af det enkelte billede til mise-en-scene, kameragange, lyd og klipning - og fortolker effekten heraf. Forløbet fokuserer på horrorgenren og dens typiske genremarkører . De filmiske virkemidler eksemplificeres med klip fra horrorfilm og horror-tv-serier. Der er fokus på psykologisk gys og teenagegys. Undervejs i forløbet laves korte kameraøvelser med fokus på billedkomposition, beskæring, perspektiver og mise-en-scene. Til disse øvelser anvender eleverne deres mobiltelefoner. Praktisk: Som afslutning på forløbet laver eleverne (i grupper) et anslag til en horrorfilm af en varighed på 60-90 sekunder. Filmene optages på elevernes smartphones og redigeres på egne computere/skolens MacBooks. Tekstmateriale Olsen og Schou: Levende Billeder (s.12-36): - Om Billedet (s.14-21) - Mise-en-scene (s.22-25) - Kameraet (s.26-28) - Klipningen (s.29-33) - Billedeffekter og lydsporet (s.33-36) Det Danske Filminstitut: Filmgenrer, 2006: Kapitel 4.5: Horror (s.31-35) Rikke Schubart: I lyst og nød (artikel fra Samvirke, 1993) - om gysergenrens undergenrer. Om Gyserfilm på Filmcentralens hjemmeside https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/gyserfilm FEMO-principper (videoessay) https://vimeo.com/164808071 Citater (klip fra film og Tv-serier) Til filmsprog og gys: - Stranger Things, S1, E1 (Fokus på: beskæringer og perspektiver) - It, Ch.1, 2017 (Fokus på: beskæringer og perspektiver, mise-en-scène, kameraet) - Crimson Peak (Fokus på: beskæringer og perspektiver, mise-en-scène, kameraet) Psykologisk gys, subgenre: - The Shining (Fokus på klipning) - Psycho (Fokus på klipning) Til teenagegys, subgenre: - Scream (teenagegys) -Midsommar (psykologisk-, teenagegys) Desuden: Teenagegys/psykologisk gys: Bates' Motel, S1, E1 (filmiske virkemidler, subgenrer, intertekstualitet)
Indhold	Kernestof: Læs i jeres mediefagsbog 'Levende Billeder' fra s.19-27 om beskæring og perspektiv. Gruppe 1 LEKTIE 1: I skal have sammenklippet den lille filmscene fra sidst. Den, der har den på sin mobil, skal dele den med de andre i gruppen, så vi er sikre på, at vi har den i modulet ( i tilfælde af sygdom). - vi ser jeres uhyggelige film i timen :-). LEKTIE: Læs s. 31-33 i den vedhæftede FILMGENREBOG Filmgenrebogen.pdf (det er bogens s.31-33, ikke slides'ene!) Om horrorfilm som genre, gotisk og moderne psykologisk horror og Alfred Hitchcock. STILLBILLEDE-ØVELSE, .docx description LEKTIE 1: Læs om klipning i Levende Billeder, s.33-38. I skal kunne definere flg. former for klipning- Kontinuitetsklipning (herunder: klip på blikretning, klip på bevægelse, elliptisk klipning, cutaway, krydsklipning + parallelklipning).- Mont LEKTIE: Læs om fremdriftskomponenter i Levende Billeder, s.60-62. Det er nogle fortællegreb, man bruger til at drive filmen frem. Vi kigger efter dem i Psycho og uddrag fra Midsommer. Og I skal selv bruge dem, når I skal lave film i de sidste moduler LEKTIE 1: Læs den vedhæftede tekst om 'anslaget'. I skal bruge det, når I skal lave jeres praktiske øvelse. 1g me3: Grupper til Anslagsøvelse: LEKTIE: Se dette videoessay om FEMO-principper (11 minutter) I videoessayet ser I klip fra en masse forskellige superflotte film, og de 4 principper for, hvordan man kan lave mere spændende optagelser gennemgåes: Frame-within-a-frame, Extremes, Motio LEKTIE: 1g me3: Grupper til Anslagsøvelse: 1g me3: Grupper til Anslagsøvelse:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	UNGDOM Under temaet UNGDOM kigger vi på undertemaer som fx kærlighed, venskab, at passe ind i gruppen og ungdomskulturen, seksualitet, familieforhold, kriminalitet, identitet, oprør, osv. Vi kommer desuden ind på begreber som kulturelt, socialt og psykologisk oprør og Turners passagemodel. I starten af forløbet har vi fokus på dramaturgi og fremdriftselementer. Forløbet dækker endvidere både fiktion og fakta, idet vi lægger ud med analyser af tv-serier som Bates Motel og DRENGE og uddrag fra Euphoria. I december skal I selv lave en pilotepisode til en ungdomsserie. I januar analyserer vi en spillefilm og fortsætter med dokumentar. Vi arbejder desuden med næranalyse af de filmiske virkemidler undervejs i forløbet.
Indhold	Kernestof: Læs om gyserfilmens undergenrer her:Gyserfilmens undergenrer Vær søde at sætte jer i grupperne ved timens start. Vi ser 1. afsnit af Bates Motel færdigt. DRAMATURGISK ANALYSE AF BATES MOTEL EPISODE 1.docx description Lektie: I skal færdiggøre analysen af Bates Motel afsnit 1. ud fra berettermodellen - Opgaven er her LEKTIER: Vi har set 1. episode af DRENGE i sidste modul. LEKTIE: I skal læse 2 sider i den vedhæftede bog om ungdomsfilm: s. 16 og 17. Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2.pdf NÆR-ANALYSE LEKTIE: Læs hele kap. 2 i det vedhæftede uddrag fra Ungdomsfilmbogen. I har allerede læst om passagemodellen og Murray's sympatistrukturer, så hav især fokus på s. 13-15. Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2 kopi.pdf 1.Hvad hedder personen Lektie: Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2.pdf LÆS (bogens) s. 8-11 om ungdomsfilmens historie. Grupper Hav nogle overvejelser og ideer til jeres pilotepisode! I får opgaven her - læs den lige igennem og mød med nogle tanker og ideer til jeres brainstorming: Pilotepisode- Ungdom.docx description Karakterspørgsmål.docx Brug karakterspørgsmålene til at komme tættere på jeres hovedkarakter - det giver stof at arbejde med i forhold til at finde på handlinger. description Her er et mindre udvalg af karakterspørgsmålene, måske er det nok at arbejde ud fra dem: 16:9 - FEMO: Fire veje til filmiske frames link til videoessay om FEMOprincipperne, der kan inspirere til spændende indstillinger. Sony.docx her er en lille instruktion i at bruge kameraerne Tutorials til Final Cut Pro X på dansk LEKTIE: se de første 6 små film om at klippe i Final Cut ProTutorials til Final Cut Pro X på dansk - det giver også noget inspiration til, hvordan man kan klippe. Hver film er omkring 2 minutter, så det er kun 12 minutters lektier! Se opgaven her Pilotepisode- Ungdom.docx description LEKTIE: Læs nedenstående om fortællertyper og tænk over de 2 spørgsmål: ANALYSE OG COPYCAT opgave.docx description Shot-to-shot analyseskema Copycat Lektie: I skal være så langt i shot-to-shot analysen, at I kun lige skal bruge et kvarter til at færdiggøre den og gå ud og filme. Lektie: Hvilke ungdomstemaer behandler Nordvest? Hvordan skabes alignment og allegiance med Casper? Hvordan kan Turners passagemodel beskrive Caspers udvikling? Hvilken type oprør laver Casper: Et psykologisk, socialt eller kulturelt oprør?* Er Nordvest en t Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2.pdf description Tre typer af oprør:Psykologisk oprør: Et indre oprør, hovedkarakteren kæmper med følelsesmæssige problemer og sin identitet. Der er fokus på en følelsesmæssig tilstand og personlig udvikling.Socialt oprør: Et ydre oprør mod den sociale kontekst man b Lektier: læs i jeres mediefagsbog, Levende Billeder, s. 13-17: om hvad fiktion og fakta er, om "kontrakter" og om autenticitetsmarkører, som vi især skal bruge i analyserne af dokumentarer. Læs s. 32-36 i Dox, Kap.3.pdf (bogens sider) om den observerende dokumentar og tre portrættyper. Vi bruger det i opgaver til Skjold og Isabel i modulet. (der er mange billeder, ikke ret meget tekst....) description slides - Løs opgaverne på slide 25
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	AFSLUTTENDE PRODUKTION Eleverne producerer film i grupper. I filmene anvender de den indsigt og forståelse for de filmiske virkemidler og genre, som de har opnået i løbet af året. Udover filmen udarbejdes en præsentation, som grupperne fremfører for klassen. Skal holdet til eksamen i mediefag, går de blandt andet til eksamen med de afsluttende produktioner.
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs s. 37-40 i Dox, Kap.3.pdf om den autoritative dokumentar. Vi bruger det til at arbejde med uddraget fra Børn på druk, som vi så i timen. - Da jeg er SRP-vejleder for en enkelt ide, vil jeg først møde kl. 8.30 i klassen.Derfor skal I gøre 2 ting på de 20 minutter: 1. Vær søde at udfylde evalueringsskemaet, som ligger på forsiden af jeres lectio. Tak.2. Tal sammen om, hvad I vil lave so Slides Arbejd med spørgsmålene på slide 30 minus aktantmodellen. LEKTIE: Læs opgaven igennem på linket her: Afsluttende produktion, opgaven Vigtigt: I må ikke bruge AI til nogen dele af jeres produktion. Gør i det, vil den blive "diskvalificeret" - det er en klar udmelding fra fagkonsulenten i mediefag. Så altså, gå uden om AI både i forhold til ideudvikling, manuskript og optagelser! I modulet: I færdiggør manus og storyboard og laver de sidste aftaler. Lektier: færdiggør manus og storyboard og lav de sidste aftaler for optagelser. Lektier: lav aftaler om, hvornår I tager på optagelser I skal være færdige med at filme og aflevere kameraudstyr. Tutorials til Final Cut Pro X på dansk Lektie: I skal være nået et stykke videre i redigeringen hjemme - lav aftaler i løbet af ugen, hvor I klipper sammen. DEN LYSERØDE FACADE I modulet: Redigering af film og forberedelse af præsentationer/fremlæggelser. (næste torsdag skal alting afleveres, vises og fremlægges) Tutorials til Final Cut Pro X på dansk Opgavende til afsluttende produktion Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2 kopi.pdf description Teknik-kasse, herunder textmessages Lektie: - Klip jeres film færdig og forbered fremlæggelser/præsentationer. I modulet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb