|
Titel
2
|
Ungdomsliv
Forløbet er elevernes første dybdegående måde med sociologien og omdrejningspunktet for forløbet er at blive klogere på, hvorfor flere og flere unge mistrives, når de lever i en tid med stor frihed og et hav af muligheder.
Et af forløbets gennemgående spørgsmål, som eleverne skal forholde sig til er desuden, ”hvem er jeg?” og "hvorfor er jeg, som jeg er?”. Undervejs vil elevernes egen livsverden derfor komme til at spille en meget central rolle.
Vi vil arbejde med forholdet mellem ’aktør og struktur’ gennem en større diskussion af og forklaringer på, hvordan man som ung gymnasieelev socialiseres ind i visse normer, værdier, roller eller en specifik kultur, f.eks. på gymnasiet, i fritiden eller hjemme i familien.
Eleverne kommer i den forbindelse blandt andet til at møde Erving Goffmann, Anthony Giddens, Thomas Ziehe, Axel Honneth, Hartmut Rosa, Byung-Chul Han og Andreas Reckwitz, der alle giver deres teoretiske bud på, hvad der kendetegner ungdomslivet i det senmoderne samfund.
I slutningen af forløbet vil vi desuden berøre emnet køn og ligestilling, og hvordan dette er under forandring i det senmoderne samfund.
Kernestof:
- Identitetsdannelse og socialisering.
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
- Kvalitativ og kvantitativ metode.
Begreber:
identitet, socialisering, normer og værdier, sociale roller, frontstage/backstage, anerkendelse, samfundstyper og senmodernitet, aftraditionalisering, individualisering, adskillelse mellem tid og rum, accelerationssamfund, præstationssamfund, ligestilling, køn og feminisme
|