Holdet fs2023-hhxe-in - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet fs2023-hhxe-in - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	IBC
Fag og niveau	Innovation C
Lærer(e)	Jørgen Ørsøe Juul
Hold	fs2023-hhxe-in (fshhx-2e-in)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Hvad er Innovation
Titel 2	Forløb#2 Entreprenørskab og udvikling af forretnin
Titel 3	Forløb#4 Samarbejde
Titel 4	Forløb#5 Behov og muligheder
Titel 5	Forløb#6 Diffusion
Titel 6	Forløb#7 Innovation og Samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Hvad er Innovation Vi har arbejdet med Innovationsgrundbogen C+B fra Systime. Formålet med forløbet har været at give eleverne en grundforståelse af innovation som fag og som begreb. Der er i forløbet introduceret en række gennemgående begreber, historiske og aktuelle. Relevante kapitler 1-3 Herudover er der anvendt supplerende stof.
Indhold	Kernestof: Læs kap 1 Verden har brug for dansk landbrugs innovative førerposition Massehyrer uden for kerneforretning: Novo vil fremtidssikre sig med kæmpe satsning Læs 2.0 - 2.5 Hygiejnebind fremstillet af hamp og biofolie vinder stor bæredygtighedspris \| Odense Congress Center nyheder.tv2.dk Arla vil sælge plantebaseret Lurpak Kunstig intelligens vil føre til helt nye forretningsmodeller – men ikke endnu image.png Læs afsnit 2.6+2.7 - tænk artiklerne fra sidste modul ind:-) I skal arbejde selv - jeg finder den ledeste opgave til jer:-) Vi får først værelsefordelingen i løbet af denne uge. Derfor skal I forberede oplæggene i jeres makkerskabsgrupper. Forreste række ud mod vinduet er gruppe 1 og den sidste gruppe sidder bagest ud mod gangen - I fordeler selv - Hvordan I organiserer a Læs kap 3 Løs i grupper følgende opgaver:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2

Forløb#2 Entreprenørskab og udvikling af forretnin

Forløbet er bundet op på deltagelse i Company Programme og tjener som eksamensforløb.

Forløbet er derfor temmelig langt og dækker over emneområder på kryds og tværs i bogen.
Nogle af kap. har været lektielæsning hjemme og andre er blevet læst i undervisningen.
Grundlæggende er forløbet startet ud med en række centrale begreber om entreprenørskab og pain, value proposition og jury
Eleverne har arbejdet med samarbejde og grupperolle og har ved hjælp af Belbintest dannet deres innovationsgrupper.
Herefter har elever gennem konkrete øvelser fået kendskab til vigtige idégenererings- og idévurderingsværktøjer.
Eleverne er blevet introduceret for forskellige forretningsplaner, men den endelige forretningsplan har været bundet op på kravene fra Company Programme.
Eleverne har både under og efter forløbet haft tid til at arbejde med forretningsplanen.
Alle elever har forberedt sig til og deltaget i den lokale innovationsmesser i Trekantområdet.
Relevante kapitler i dette forløb har være kap 4-7, 12 og 14. Der har IKKE været fokus på budgetdelen.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
CV	13-11-2024
Plakat upload	19-12-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Formidling
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Initiativ
Ansvarlighed
Kreativitet
IT
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Projektarbejde

Titel 3	Forløb#4 Samarbejde Forløbet er en videreførsel af arbejdet med egen virksomhed. Der er fokus på erfaringer og konflikter i forbindelse med Company Programme Relevante kapitler, kap 5
Indhold	Kernestof: opfølgning - vi skal videre I skal have læst kap 5 - hav jeres Belbintest med/klar Samarbejde fortsat Hej, jeg aflyser modulet og får det flyttet til et andet tidspunkt. Vi arbejder med forretningsplan - og kigger frem
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Selvrefleksion Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	Forløb#5 Behov og muligheder Forløbet er et relativt deduktivt forløb med fokus på brugerinddragelse og procesmodeller. Eleverne har i forløbet reflekteret over koblinger og sammenhænge med deres eksamensprojekt. Relevante kapitler 8 og 9
Indhold	Kernestof: Læs kap 8 image.png Vi gennemgår brugertyper, afsnit 8.2 og 8.3 I skal, i jeres innogrupper, løse opgave 8.2 og 8.4 - I skal præsentere jeres løsning for mig - hav fokus på typer af brugerdreven innovation og hvilke brugertyper Lego Idea lægger op til! Plakat? I skal have læst afsnit 8.3 og 9.0-9.2 I skal have læst 9.3+9.4 I arbejder med jeres "Effectuation-opgave" I skal fremlægge - modulet er rykket frem til 3. modul Vi afslutter kap 9
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Forløb#6 Diffusion Forløbet er relativt deduktivt og lærestyret. Der har været fokus på Rogers diffusionsfaktorer og forskelle mellem S-kurven og PLC-kurven. Det har været væsentligt, at eleverne via mine eksempler og egne eksempler har vist forståelse af gæringsmodellens kamp om det dominerende design. Livscyklusteorien for radikale innovationer er ligeledes gennemgået Relevante kapitler, 10
Indhold	Kernestof: I skal have læst afsnit 4.4-4.6 og taget testen. Læs også 10.0-10.3 I skal have læst 10.4 Lego satser milliarder: Gennembruddet mangler for miljøvenlig Lego-klods
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Personlige Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 6	Forløb#7 Innovation og Samfund Forløbet skulle give eleverne en forståelse af, hvordan innovation og entreprenørskab har bidraget til økonomisk udvikling i samfundet. Det har været væsentligt, også at kunne inddrage Schumpeter, for at understrege den overordnede betydning af begrebet. Vi har taget udgangspunkt i det nye kapitel 15, men har suppleret med relevante elementer fra det gamle kapitel. Det har været væsentligt, at få eleverne til at forstå innovation, som en del af et samfunds konkurrenceevne og derved gøre koblinger til International Økonomi åbenlyse. I denne sammenhæng har klyngebegrebet også været oplagt.
Indhold	Kernestof: I skal have læst 15.0-15.4 I skal have løst opgave 15.1 og I skal komme med konkrete eksempler på hvordan de 7 wicked problems har skabt innovative løsninger!. I skal have læst 15.4+15.5 Klynger
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb