Holdet fs2024-hhxc-afB - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2026/27
Institution IBC
Fag og niveau Afsætning B
Lærer(e) Thomas Bernt Zaber
Hold fs2024-hhxc-afB (fshhx-1c-afB, fshhx-2c-afB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Den interne og eksterne situation
Titel 2 Konkurrenceforhold, Brancheforhold og Købsadfærd
Titel 3 Strategi
Titel 4 Segmentering, målgruppevalg og positionering
Titel 5 Marketingmix og Produkt
Titel 6 Repetition fra 1g
Titel 7 Købsadfærd på producentmarkedet (B)
Titel 8 Serviceydelser (B)
Titel 9 SO3-forløb & Markedsanalyse
Titel 10 Prs (B)
Titel 11 Erhvervscase forløb
Titel 12 Distribution (B)
Titel 13 Promotion (B)
Titel 14 Klar til terminsprøven & Intro på eksamensforløb
Titel 15 Strategiforløb i virksomhedsøkonomi og afsætning
Titel 16 Eksamensforløb – Fyns Sommerland

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Den interne og eksterne situation

Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: iBog fra Systime: Marketing – en grundbog i afsætning ud, læreplan til afsætning B 2017, kap. 2 – 3.

Kernestof:
Den interne situation
– Virksomhedskarakteristik
– Konkurrencedygtighed
– Forretningsmodeller
– Business Model Canvas
– Værdikæder
– SW-opstilling

Den eksterne situation
– Omverdensmodellen
– OT-opstillling
– Muligheds- og trusselsmatrix
– PESTEL-analyse

Faglige mål:
afgøre, hvilke forhold der har betydning for en virksomheds afsætning nationalt, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
– identificere, formulere og løse afgrænsede udfordringer vedrørende afsætning, der knytter sig til en virksomheds fortsatte vækst
– anvende afsætningsøkonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger
– indsamle, bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds nationale markedsforhold samt vurdere informationernes troværdighed
– fortolke og formidle informationer om afsætning, herunder i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Casearbejde - Kapitel 2 06-12-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Konkurrenceforhold, Brancheforhold og Købsadfærd

Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: iBog fra Systime: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan til afsætning B 2017, kap. 4, 5 og 6.

Kernestof:

Den eksterne situation
– Konkurrenceforhold, herunder: Markedskarakteristik, Konsument- og producentmarkedet, Konkurrentidentifikation, Markedsandel og præferencer, Konkurrencemæssige positioner og Konkurrentanalyse
- Brancheforhold, herunder: Branchekarakteristik og Brancheanalyse
- Købsadfærd på konsumentmarkedet (B), herunder: SOR-modellen, Behov, Købemotiver, Beslutningsprocessen, Købstyper og købsadfærdstyper, Køberoller og Andre købsadfærdsbegreber

Faglige mål:
afgøre, hvilke forhold der har betydning for en virksomheds afsætning nationalt, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
– identificere, formulere og løse afgrænsede udfordringer vedrørende afsætning, der knytter sig til en virksomheds fortsatte vækst
– anvende afsætningsøkonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger
– indsamle, bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds nationale markedsforhold samt vurdere informationernes troværdighed
– fortolke og formidle informationer om afsætning, herunder i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
PowerPoint Præsentation d. 9/11 09-01-2025
1. Aflevering: Case 4.1 Mikrobryggerier 02-02-2025
Casearbejde kapitel 6 13-03-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Strategi

Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: iBog fra Systime: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan til afsætning B 2017, kap. 8.

Kernestof: Strategi
– SWOT-opstilling
– TOWS-matrix
– Mission, vision og værdier
– Konkurrencestrategier
– Vækststrategier
– Bowmans strategiske ur

Faglige mål:
afgøre, hvilke forhold der har betydning for en virksomheds afsætning nationalt, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
– identificere, formulere og løse afgrænsede udfordringer vedrørende afsætning, der knytter sig til en virksomheds fortsatte vækst
– anvende afsætningsøkonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger
– indsamle, bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds nationale markedsforhold samt vurdere informationernes troværdighed
– fortolke og formidle informationer om afsætning, herunder i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Segmentering, målgruppevalg og positionering

Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: iBog fra Systime: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan til afsætning B 2017, kap. 13.

Kernestof:

Segmentering, målgruppevalg og positionering, herunder: Markedssegmentering, Segmenteringsprocessen, Livsstilsanalyser (Gallup Kompas & Conzoom®-modellen), Personaer, Målgruppevalg og Positionering
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Casearbejde - Strategi 18-04-2025
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Marketingmix og Produkt

Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: iBog fra Systime: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan til afsætning B 2017, kap. 14 og 15

Kernestof:

Marketing mix på business-to-consumer markedet, herunder:
- Marketingmix og PLC-forløb, Markedskortet og Push- og pull-strategi
- Produkt. Klassifikation af produkter, Kvalitet, Sortiment, Mærkestrategi, Branding og Produktets livscyklus (PLC)

Derudover er der suppleret med Burgerkongerne fra serien Maden der ændrede verden, som belyser konkurrencen mellem McDonald’s og Burger King. Programmet giver indsigt i, hvordan virksomhederne arbejdede med branding, innovation og vækststrategier for at opnå markedsdominans.

Emnet om produktets livscyklus (PLC) er desuden blevet suppleret med et kompendium bestående af fem sider fra Supplerende litteratur: Afsætning, 4. udgave, niveau B af Lene Jenrich, Lise Aarosin og Helle Villum Christensen (Trojka, ISBN: 978-87-7154-109-0), s. 479–483.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Casearbejde - Segmentering 15-05-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Repetition fra 1g

Repetition fra 1g af pensum og et tilbage kig på marketingsmix

Anvendt litteratur og undervisningsmateriale:
Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Købsadfærd på producentmarkedet (B)

Anvendt litteratur og undervisningsmateriale:

Primær litteratur: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog), kapitel 7. Købsadfærd på producentmarkedet

Undervisningen er tilrettelagt i overensstemmelse med læreplanens krav til kernestoffet inden for Den eksterne situation, herunder købsadfærd på business-to-business marked.

Eleverne har opnået viden og forståelse for centrale begreber og modeller inden for Købsadfærd på business-to-business marked. Undervisningen har kombineret teoretisk indsigt med praktisk anvendelse gennem analyse af konkrete cases og opgaveløsning med fokus på nationale forhold.

Kernestof: Den eksterne situation - Købsadfærd på business-to-business marked

Kapitel 7. Købsadfærd på producentmarkedet (B)
- 7.1 Delmarkeder på producentmarkedet
- 7.2 Købstyper på producentmarkedet
- 7.3 Købsbeslutningsproces på producentmarkedet
- 7.4 Valgkriterier på producentmarkedets delmarkeder
- 7.5 Faktorer der påvirker købsadfærden
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Aflevering - Repetition fra 1g 24-08-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Serviceydelser (B)

Anvendt litteratur og undervisningsmateriale:

Primær litteratur: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog), kapitel 16. Serviceydelser (B)

Undervisningen er tilrettelagt i overensstemmelse med læreplanens krav til kernestoffet inden for marketingmix på business-to-consumer-markedet, herunder det nationale marketingmix.

Eleverne har opnået viden og forståelse for centrale begreber og modeller inden for marketingmixet på business-to-consumer-markedet. Undervisningen har kombineret teoretisk indsigt med praktisk anvendelse gennem analyse af konkrete cases og opgaveløsning med fokus på nationale forhold.

Kernestof: Marketing mix på business-to-consumer markedet

Kapitel 16. Serviceydelser (B)
- 16.1 Serviceydelser som begreb
- 16.2 Servicepakke og værdikæde
- 16.3 Serviceleverancesystem
- 16.4 De 7 P’er
- 16.5 Oplevelsesøkonomi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 SO3-forløb & Markedsanalyse

I SO3 arbejdede eleverne tværfagligt med afsætning og matematik. Forløbet omfattede i alt 27 moduler fordelt på de to fag, herunder 2 almindelige undervisningsmoduler i afsætning, som blev anvendt til opstart af SO3-forløbet, samt 6 fordybelsestimer. Eleverne udarbejdede en rapport på seks sider, der levede op til de formelle krav til rapportskrivning.

Derudover blev to moduler anvendt til arbejdet med kapitel 1 om markedsanalyse fra Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog).

Formålet med forløbet var, at eleverne skulle anvende matematiske metoder til at underbygge konklusioner i afsætning. Med udgangspunkt i en aktuel e-handelsanalyse undersøgte eleverne købsadfærden hos en selvvalgt målgruppe inden for én af følgende kategorier:

- Tøj og sko
- Personlig pleje

Eleverne valgte én kategori og definerede selv den målgruppe, analysen tog udgangspunkt i. De kombinerede desk research (f.eks. data fra e-handelsanalysen) med field research i form af et spørgeskema, som de selv designede og udsendte. Besvarelserne blev efterfølgende analyseret ved hjælp af test for uafhængighed i matematik.

Undervejs arbejdede eleverne med:

Udarbejdelse af problemformulering og undersøgelsesspørgsmål
- Anvendelse af fagmodeller og begreber fra afsætning (f.eks. købsadfærd og segmentering)
- Indsamling og bearbejdning af data
- Udarbejdelse af hypoteser, hvoraf mindst to skulle kunne testes statistisk
- Refleksioner før, under og efter opgaven
- Fokus på studiekompetencer, herunder kildekritik og samarbejde

Der blev afsat moduler til databehandling, rapportskrivning og feedback, og eleverne modtog sparring fra både afsætnings- og matematiklæreren. Derudover deltog skolens bibliotekar i et modul med fokus på informationssøgning, og enkelte grupper anvendte peer feedback undervejs.

Rapporten blev afleveret både digitalt i Lectio og som to printede eksemplarer. Spørgeskemaet blev vedlagt som bilag, og eleverne reflekterede løbende over deres arbejde både individuelt og i grupper.

Arbejdet blev vurderet ud fra:
- Brug af fagbegreber og metoder fra begge fag
- Sammenhæng mellem problemformulering, hypoteser, spørgeskema, analyse og konklusion
- Korrekt og præcis rapportskrivning (jf. skriftlighedskompendiet)
- Struktur og layout
- Korrekt dansk sprogbrug
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spørgeskema og mini-markedsanalyse 20-10-2025
Omfang Estimeret: 29,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Prs (B)

Anvendt litteratur og undervisningsmateriale:

Primær litteratur: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog), kapitel 18. Pris (B)

Undervisningen er tilrettelagt i overensstemmelse med læreplanens krav til kernestoffet inden for marketingmix på business-to-consumer-markedet, herunder det nationale marketingmix.

Eleverne har opnået viden og forståelse for centrale begreber og modeller inden for marketingmixet på business-to-consumer-markedet. Undervisningen har kombineret teoretisk indsigt med praktisk anvendelse gennem analyse af konkrete cases og opgaveløsning med fokus på nationale forhold.

Kernestof: Marketing mix på business-to-consumer markedet

Kapitel 18. Pris (B)
- 18.1 Prisstrategi
- 18.2 Priselasticitet
- 18.3 Prisfastsættelsesmetoder
- 18.4 Prisdifferentiering
- 18.5 Prisfastsættelse for nye produkter

Derudover er der suppleret med LEGO fra serien Legetøjet der ændrede verden, som belyser LEGO’s udvikling fra dansk trælegetøjsvirksomhed til en global brandvirksomhed. Programmet giver indsigt i, hvordan LEGO arbejdede med innovation, branding og produktudvikling for at skabe en stærk markedsposition og fastholde relevansen på et konkurrencepræget marked.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SO3 20-11-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Erhvervscase forløb

Forløbet er gennemført som et selvstændigt forløb sideløbende med afsætningsundervisningen. Nedenfor redegøres for forløbets indhold og formål, samt hvorfor der i en periode ikke har været traditionel afsætningsundervisning. Dog har der været afsætningsundervisning i perioden mellem 2. og 3. forløb.

Forløbet har haft til formål at styrke elevernes evne til at arbejde metodisk og fagligt med analyse af virksomheders interne og eksterne forhold. Eleverne har indsamlet og bearbejdet informationer for at kunne:
- identificere virksomheders kritiske succesfaktorer og centrale udfordringer
- udarbejde og argumentere for relevante handlingsforslag
- anvende og forstå faglige metoder fra både afsætning og virksomhedsøkonomi

Der har desuden været fokus på, at eleverne:
- arbejder med autentiske virksomhedscases
- forholder sig kritisk og reflekterende til kilder og resultater
- udvikler forståelse for metodernes anvendelse og forskelle mellem fagene og i forhold til andre faglige tilgange

Faglige mål
Eleverne har opnået træning i at:
- indsamle, analysere og vurdere data om virksomheders forhold
- identificere kritiske succesfaktorer ud fra forretningsmodellen
- formulere og begrunde en virksomheds udfordringer
- udvikle og argumentere for løsningsforslag
- anvende faglige ræsonnementer og formidle viden klart
- bruge IT til informationssøgning, samarbejde og formidling
- reflektere over egen arbejdsproces og resultater

Arbejdsformer
- Projektarbejde
- Casebaseret undervisning
- Skriftligt arbejde og synopsis
- Mundtlig fremlæggelse
- Klasseundervisning og vejledning
- IT-understøttet arbejde

Læremidler
- Der er anvendt iBøger fra Systime på B-niveau:
- Marketing – en grundbog i afsætning, redigeret af Søren Seest Marquart

Der er arbejdet med konkrete case fra Harboes Bryggeri A/S i 1. og 2. forløb samt Bravo Tours i 3. forløb.

Oversigt over de tre forløb
1. forløb – uge 50-51 (7 moduler)
- Intro til forløb og case
- Gruppedannelse med fokus på forskellige kompetencer
- Dataindsamling og analysearbejde
- SWOT-analyse med faglige henvisninger

2. forløb – uge 2-4 (16 moduler)
- Videre analysearbejde på samme case
- Udarbejdelse af synopsis og mundtlig præsentation
- Visning og drøftelse af videoeksempel på eksamen (EC)
- Præsentation for begge undervisere i uge 6

3. forløb – uge 10 og én efterfølgende uge (12 moduler)
- Arbejde med ny case inden for 48 timer
- Analyse, synopsis og mundtlig præsentation
- Præsentation for begge undervisere

Samlet omfang: 36 moduler
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
EC-forløbet 26-01-2026
Omfang Estimeret: 36,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Distribution (B)

Anvendt litteratur og undervisningsmateriale:

Primær litteratur: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog), kapitel 20. Distribution (B)

Undervisningen er tilrettelagt i overensstemmelse med læreplanens krav til kernestoffet inden for marketingmix på business-to-consumer-markedet, herunder det nationale marketingmix.

Eleverne har opnået viden og forståelse for centrale begreber og modeller inden for marketingmixet på business-to-consumer-markedet. Undervisningen har kombineret teoretisk indsigt med praktisk anvendelse gennem analyse af konkrete cases og opgaveløsning med fokus på nationale forhold.

Kernestof: Marketing mix på business-to-consumer markedet

20. Distribution (B)
- 20.1 Direkte og indirekte distribution
- 20.2 Distributionskanaler
- 20.3 Distributionsstrategi
- 20.4 Butikstyper og kæder
- 20.5 E-handel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Promotion (B)

Anvendt litteratur og undervisningsmateriale:

Primær litteratur: Marketing – en grundbog i afsætning, læreplan 2017 (Systime iBog), kapitel 22. Promotion (B)

Undervisningen er tilrettelagt i overensstemmelse med læreplanens krav til kernestoffet inden for marketingmix på business-to-consumer-markedet, herunder det nationale marketingmix.

Eleverne har opnået viden og forståelse for centrale begreber og modeller inden for marketingmixet på business-to-consumer-markedet. Undervisningen har kombineret teoretisk indsigt med praktisk anvendelse gennem analyse af konkrete cases og opgaveløsning med fokus på nationale forhold.

Kernestof: Marketing mix på business-to-consumer markedet

Kapitel 22. Promotion (B)
- 22.1 Organisering af promotionaktiviteter
- 22.2 Promotionbudskab og storytelling
- 22.3 Massekommunikation
- 22.4 Direct marketing
- 22.5 Online promotion
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Case - Energidrik 25-02-2026
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Klar til terminsprøven & Intro på eksamensforløb

Eleverne arbejdede med forberedelse til den mundtlige terminsprøve i uge 15. Alle elever havde på forhånd fået udleveret en opgave før påske og skulle individuelt gennemføre en prøveeksamination med fokus på besvarelse af spørgsmål 1 og 2 efter påske, som ved den ordinære mundtlige prøve.

Der var afsat 20 minutter pr. elev, og terminsprøven blev gennemført individuelt i uge 15.

I uge 16, modul 1, deltog eleverne desuden i et oplæg om Fyns Sommerland som introduktion til deres kommende eksamensforløb, der blev påbegyndt i uge 18. Oplægget dannede grundlag for det videre arbejde med case og faglige problemstillinger i forløbet.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
EC – Fordybelsestimer 06-04-2026
Terminsprøve mundtlig 07-04-2026
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Strategiforløb i virksomhedsøkonomi og afsætning

Eleverne arbejdede tværfagligt med virksomhedsøkonomi og afsætning i et strategiforløb med fokus på virksomheden Proshop. Formålet med forløbet var at undersøge virksomhedens udvikling og succes samt vurdere virksomhedens fremtidige muligheder.

Den overordnede problemstilling for forløbet var:
- Hvorfor er Proshop blevet så stor en succes, og kan succesen fortsætte?

Eleverne arbejdede i grupper á 2-3 personer og skulle selv formulere arbejdsspørgsmål, udvælge relevante kilder samt indsamle og bearbejde information om virksomheden og dens omverden. Der blev taget udgangspunkt i materiale fra Systime om Proshop suppleret med elevernes egen informationssøgning.

Som afslutning på forløbet udarbejdede grupperne en mundtlig præsentation på ca. 10 minutter efterfulgt af spørgsmål.

Undervejs arbejdede eleverne blandt andet med:
- Analyse af virksomhedens strategi og udvikling
- Undersøgelse af virksomhedens omverden og konkurrencesituation
- Informationssøgning og kildekritik
- Samarbejde og mundtlig formidling
- Anvendelse af faglige begreber og modeller fra både virksomhedsøkonomi og afsætning

Materiale om Proshop blev blandt andet hentet fra Systime:
https://virksomhed.systime.dk/?id=1601&ADMCMD_simUser=1
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Eksamensforløb – Fyns Sommerland

Eleverne arbejdede i et eksamensorienteret forløb med casen Fyns Sommerland. Forløbet omfattede 4 moduler og havde fokus på mundtlig eksamensforberedelse i afsætning B.

Formålet med forløbet var, at eleverne skulle anvende faglige modeller, begreber og teorier fra afsætning i arbejdet med en aktuel oplevelsesvirksomhed. Eleverne arbejdede både individuelt og i grupper med analyse, faglig argumentation og mundtlig formidling.

Casen tog udgangspunkt i Fyns Sommerlands udvikling fra tidligere badeland til moderne aktivitetspark med fokus på analog leg, fællesskab og naturoplevelser.

Undervejs arbejdede eleverne blandt andet med:
- Købsadfærd på konsument- og producentmarkedet
- Oplevelsesøkonomi og sortiment
- Brandværdi og omdømme
- Marketingmix og de 7 P’er
- Konkurrencesituation og differentiering
- Segmentering og målgruppeanalyse ved hjælp af SMOK-modellen

Eleverne arbejdede med arbejdsspørgsmål, der tog udgangspunkt i eksamenslignende problemstillinger, hvor de skulle analysere og diskutere virksomhedens strategi, kundeoplevelser, vækstmuligheder og brandværdi.

Som en del af forløbet udarbejdede eleverne faglige præsentationer med fokus på mundtlig formidling og anvendelse af relevante modeller og begreber. Der blev arbejdet med eksamensrelevante kompetencer som strukturering af fremlæggelser, argumentation og besvarelse af faglige spørgsmål.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamensforløb - Afsætning 20-05-2026
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer