Holdet kt2025-hhx2-saB - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution IBC
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold kt2025-hhx2-saB (kthhx-2-saB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1 Identitetsdannelse i det senmod samfund
Titel 2 Forløb 2 Køn, identitet og ligestilling
Titel 3 Forløb 3 Dansk politik, ideologier og skillelinjer
Titel 4 Forløb 4 Udfordringer for den danske velfærdsmodel
Titel 5 Forløb 5 Danmarks udenrigshandel og økonomi
Titel 6 Forløb 6 Kriminalitet i Danmark
Titel 7 Forløb 7 Danmark i EU og Europa

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1 Identitetsdannelse i det senmod samfund

Kernestof:
Ole Hedegaard: Samfundsfag B, 2019, Systime  
Kapitel
Kapitel 2 Familieliv og social arv

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund

Væsentlige arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde og individuel opgaveløsning.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2 Køn, identitet og ligestilling

Kernestof:

Hanne Mortensen m.fl.: Flere sider af køn, 2023, Frydenlund
Kapitel 2 Samfundsfag Køn er det så vigtigt?
Ole Hedegaard: Samfundsfag B, 2019, Systime (side 37-40)


Supplerende stof
Ibi-Pippi har fået mine øjne op for, hvor problematisk juridisk køn skifte er; Jyllands­Posten, 14. august 2024 (Kronik af Marie Bjerre)
11-årig har skiftet juridisk køn - selvom det er stik imod loven; TV2 Kosmopol, 25. august 2024
Opgørelse vedrørende sager om juridisk kønskifte; Indenrigs- og Sundhedsministeriet, 14. september 2023
Dokumentar: Min pige er en dreng; TV2, 2020

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- magtbegreber og demokratiopfatteiser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

Væsentlige arbejdsformer:
Forløbet har handlet om køn, identitet og ligestilling og arbejdsformerne er individuel opgaveløsning med forskellige opgaver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3 Dansk politik, ideologier og skillelinjer

Kernestof:
Ole Hedegaard: Samfundsfag B, 2019, Systime
Kapitel 3 Ideologier og partier
Kapitel 4 Det politiske system i Danmark og EU (side 75-81)

Supplerende stof
Vælgernes dagsorden; Altinget, 27. januar 2025 (Sådan står partier, politikere og vælgere: Her er tallene, der fortæller alt om dansk politik lige nu - Altinget.dk)
Meningsmåling; Voxmeter, Uge 7 2025 (Politiske meningsmålinger I Analyseinstitut I Interview & Analyse I 20+ års erfaring I Voxmeter)
Pia Olsen Dyhr vil placere regningen for fremtidens forsvar på de riges bord; Jyllandsposten, 14. februar 2025 (Uddrag)
SF til S: Vi skal i regering for at støtte jer; Politiken, 8. februar 2025 (Uddrag)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfatteiser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt

Væsentlige arbejdsformer:
Forløbet afsluttes med gruppearbejde, hvor eleverne skal arbejde med forskellige vinkler ind i emnet og udarbejde en synopsis, der danner grundlag for en fremlæggelse på de taksonomiske niveauer med deres resultater. Eleverne arbejder undervejs også med klasseundervisning og individuelle opgaveløsning.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4 Udfordringer for den danske velfærdsmodel

Kernestof:
Ole Hedegaard: Samfundsfag B, 2019, Systime  
Kapitel 7 Fra velfærdsstat til konkurrencestat

Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige problemstillinger  
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder  
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.

Væsentlige arbejdsformer:
Klasseundervisning, individuel opgaveløsning samt gruppearbejde.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5 Danmarks udenrigshandel og økonomi

Kernestof:
Ole Hedegaard: Samfundsfag B, 2019, Systime
Kapitel 8 Danmarks økonomi i et internationalt perspektiv

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU's betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold

Væsentlige arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde og individuel opgaveløsning. Forløbet afsluttes med et større projekt, hvor eleverne på baggrund af en række kvalitative og kvantitative kilder, skal undersøge den økonomiske situation i Danmark og komme med en faglig vurdering af hvilke økonomiske politikker, der vil være relevant at føre. Projektet blev afsluttet med synopsis og fremlæggelse.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6 Kriminalitet i Danmark

Kernestof:
Ole Hedegaard: Samfundsfag B, 2019, Systime  
Kapitel 10 Kriminalitet og retspolitik

Supplerende stof
Dokumentar: Løslad, Dr.dk, Sæson 1 og sæson 2, drtv, 2025-2026 (https://www.dr.dk/drtv/saeson/loesladt_560419)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- Politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd

Væsentlige arbejdsformer:
Forløbet er tilrettelagt udfra en politisk, økonomisk og sociologisk vinkel. Forløbet afsluttes med gruppearbejde, hvor eleverne skal arbejde med forskellige vinkler ind i emnet og udarbejde en synopsis, der danner grundlag for en fremlæggelse på de taksonomiske niveauer med deres resultater. Eleverne arbejder undervejs også med klasseundervisning og individuelle opgaveløsning
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 7 Danmark i EU og Europa

Kernestof:
Søren Malling m.fl.: SamfNu B, 2018, Systime (I-bog)
Kapitel 9 EU i Europa og verden - løsning eller problem?
Afsnit 9.1 Integration og disintegration
Afsnit 9.4 EU´s problemer og muligheder

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU's betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold

Væsentlige arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde og individuel opgaveløsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer