Holdet vf1rec26s (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution IBC
Fag og niveau Religion C
Lærer(e)
Hold vf1rec26s (vf1rec26s)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hinduisme
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Jødedom

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hinduisme

Kernestof
Baggrundsmateriale:
Poulsen, Allan: Hinduisme, systime, 2008, s. 7 – 10, 29 – 34, 74 – 77, 91 – 92 og 100 – 108
Tekster:
Andreasen, Esben: Mennesket og magterne, Gyldendal 1991, s. 124, 128 – 130, 145 og 148 – 154
Dokumentarer:
Tamiler i Danmark med Anders Agger (uddrag)
5 skarpe om hinduismen (uddrag)
De kasteløse - Verdens værste job
Indiens hellige mænd (uddrag)

Supplerende stof:
De kasteløses kors (uddrag)
Ekstrem pilgrim i Indien (uddrag)

Kursisten skal opnå teoretisk indsigt i:

Kendskab til centrale sider inden for Hinduismen – herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelse.
Videreudvikling af kursisternes kendskab til religiøse fænomener (f.eks. myte og ritual). Holdet har arbejdet med religionsvidenskabelig teori i forbindelse med
ritualmodeller.
Desuden har vi arbejdet med at videreudvikle kursisternes tekstanalytiske færdigheder (herunder karakteristik, analyse, fortolkning og perspektivering)
Særligt fokus på Puja-ritualet og de tre frelsesveje samt kastesystemet historiske og nutidige skikkelse.





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Kernestof og supplerende stof:
Baggrundsmateriale:
Pouslen, Allan m.fl.: S. 136 – 145, 148 – 156 og s. 158 – 159   Religion og kultur – en grundbog. Systime, 2002
Schow-Madsen, Jacob m.fl.: Kristendom i nutid, Munksgaard 1996, s. 143 – 146
Tekster:
Den apostolske trosbekendelse
”Luther. Et opgør med gerningsretfærdigheden”, Finn Jacobi og Hanne Josephsen: Religionerne: tekster og fremstillinger, Munksgaard 1995, s. 242-244
Luther, Martin: Dåbens centrum, Den store katekismus, 1529
Paulus´ Første brev til Korintherne, V1 – V19
Krarup, Marie og Wiig-Poulsen, Henrik: Gælder buddet om næstekærlighed kun vores naboer? Kristeligt-Dagblad – 02.10.2015
Madsen, Camilla Folsach, Den kosmiske bolsjepose, JP – 22.03.2006
Zuckerman, Phil: Samfund uden Gud s. 143 – 146
En troende kristen: Artikel fra Pinsebevægelsen blad 1983.
Det Gamle Testamente:
Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have (Første Mosebog, kap. 3, v. 1-24)
5 Mosebog, kap. 21 v18 – 21f
Det Nye Testamente:
Lignelse om arbejderne i vingården (Matthæusevangeliet kap. 20 v1 – 16)
Bjergprædikenen (Matthæusevangeliet, kap. 5, v. 17-48)
Paulus´ Første brev til Korintherne V1 – V19

Supplerende stof:
Film og diverse videoklips:
Religionsnørden om basis kristendom https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE
Religionsnørden om protestantisk kristendom https://www.youtube.com/watch?v=WjFrOiFep4M&t=211s
Næstekærlighedsdebat https://www.youtube.com/watch?v=BifwMZ29AoU  (uddrag)
Video af dåben: https://www.youtube.com/watch?v=eBfHNTOa9Y4
5 skarpe om kristne ritualer (uddrag)
5 skarpe om Luther (uddrag)
5 skarpe om Jesus (uddrag)
5 skarpe om dommedag (uddrag)
De unge præster afsnit 1 (uddrag)
Kristendommens historie afsnit 4 (uddrag)
I Guds navn afsnit 2 og 3 (uddrag)
So fucking special i USA afsnit 1
The Passion of the Christ af Mel Gibson (uddrag)

Kursisten skal opnå teoretisk indsigt i:

Kristendommens baggrund og historie, inkl. jødedommens.
Den kristne tro, herunder det treenige gudsbegreb.
Den kristne grundmyte.
Den kristne etik – det dobbelte kærlighedsbud og agape
Eskatologi og dommedag.
Jesus Kristus: den historiske Jesus og Kristus som Guds søn.
Kristendommens tanker om ”kødets opstandelse”.
Martin Luther og reformationen.
Kunne anvende religionsfaglige begreber.
Kristendommens udvikling i en dansk kontekst fra det traditionelle til det senmoderne samfund. Herudover sekulariseringens betydning.
Bibelfundamentalisme og afmytologisering.
Vurdere om et givet materiale anskuer kristendommen indefra, dvs. fra en deltagersynsvinkel eller udefra, dvs. fra en ekstern, religionskritisk vinkel.
At foretage en tekstlæsning med analyse, dvs. karakteristik, fortolkning og perspektivering, dvs.  sammenligne religiøse temaer og fænomener inden for kristendommen eller i relation til anden religion.
Kristendommens virkningshistorie i relation til den europæiske kultur.
På et fagligt grundlag kunne indgå i en dialog om egne og andres kulturelle værdier.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Kernestof
Baggrundsmateriale:
Gudbjerg-Hansen, Suzanne m.fl.: Flere sider af KS – Grundbogen, Lindhardt 197 – 217
Jan Hjärpes model: Gengivet efter Lene Madsen m.fl.: "Grundbogen til Religion C", Systime 2012
Tekster:
Forman, Jens: Muslimernes religion: tro, praksis og sharia, Systime 2006, s. (Tekst 2); 76 – 77, (Tekst 5) 59, (Teskst11); 109 – 110, (Tekst 43)
141 – 142 og (Tekst 45) 145 – 146
Sura Sura 2 vers 286, Sura 17 vers 2, Sura 49 vers 9, Sura 4 vers 29, Sura 17 vers 9, Sura 8 vers 60
Jasser, Zuhdi: USA-model for islam. JP – 20.05.2010
Hizb ut-Tahrir: Demokrati er en forkert styreform – Ekstra Bladet, 07.12.2014
Sherin Khankan: Danske imamer tager fejl: Religion.dk 11.05.2002
Islamprofessor: Muslimer skal reformere sig af Tariq Ramadan

Dokumentar:
Når Sharia Dømmer (2006) (uddrag)
Fredagsbøn - Imam Ali Moskéen i København (uddrag)
Daglig og tro (uddrag)
Hajj – En pilgrimsrejse til Mekka
Rejsen mod oprøret – Sherin Khankan


Supplerende stof
Anne på Herrens mark - muslimer https://www.tv2kosmopol.dk/anne-pa-herrens-mark/anne-pa-herrens-mark-muslimer

Kursisten skal opnå teoretisk indsigt i:

Den muslimske tro.
Islams grundlæggelse.
Muhammeds liv og betydning for islam.
De seks trosartikler og de fem søjler.
Kunne redegøre for shariaen fire kilder.
Kunne anvende religionsfaglige begreber, f.eks. begrebet monoteisme.
Jan Hjärpes model (herunder de islamiske idealtyper samt Bruce Lincolns begreber om maksi- og minimalisme.
Vurdere om et givet materiale anskuer islam indefra, dvs. fra en deltagersynsvinkel eller udefra, dvs. fra en ekstern, religionskritisk vinkel.
Kunne redegøre for centrale religiøse fænomener i islam. Herunder fænomenet bøn, samt fænomenet jihad.
Kunne gennemføre en tekstlæsning med a) analyse, dvs. karakteristik b) fortolkning og c) perspektivering, dvs. kunne sammenligne religiøse temaer og fænomener inden for islam eller i relation til anden religion, f.eks. kristendom.

5 skarpe om Islam (uddrag)
Den kvindelige danske imam (uddrag)
Youtube-klips:
Maajid Nawaz https://www.youtube.com/watch?v=0UsxHqTfd3k Anjem Choudary https://www.youtube.com/watch?v=A1LhP5gr1jc
Sherin Khanhan og Fatih Alev https://www.youtube.com/watch?v=7mXqO0DORdI  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jødedom

Kernestof og supplerende stof:
Poulsen, Allan m.fl.: Religion og kultur – en grundbog. Systime, 2002. s. 113 – 134
Tekster:
Andreasen, Esben m.fl.: Mennesket og magterne, Gyldendal, 1992, s. 44 – 45, 49 – 50 og 66 - 67 samt 71 – 72.   
1 Mosebog, kapitel 1 – 3
Dokumentarer:
5 skarpe om jødedommen
Alverdens tro afsnit 2 om ortodokse jøde i Gøteborg.
Himlen om Danmark – De moderne Jøder
Strichtly koshner

Kursisten skal opnå teoretisk indsigt i:

Eleverne har haft særligt fokus på væsentlige sider af jødedommens i dens nutidige, historiske og formative skikkelse med hovedvægt på nutiden.
Derudover har vi haft fokus på den jødiske praksis, hvor vi især har arbejdet med bar/bat mitzvah samt omskæringen.
Vi har ligeledes arbejdet med den jødiske frelsesopfattelse og messiasbegrebet.
Vi har desuden arbejdet med jødisk etik herunder forholdet til Moseloven.
Øvrige teorier om hvad religion ift. Emilie Durkheim.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer