Holdet 2022 HI/e - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e)
Hold 2022 HI/e (1e HI, 2e HI, 3e HI)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Demokrati og velfærd
Titel 2 Gennembrud i 1870-1920
Titel 3 Rom, spillet om magten
Titel 4 Fra korstog til karikaturkrise
Titel 5 Europæisk ekspansion og tilbagetrækning
Titel 6 Revolutioner, Fra Frankrig til Egypten
Titel 7 Nazisme og holocaust
Titel 8 Kina, Ungdomens historiske rolle
Titel 9 Danmark i verden, kold krig, EU og aktivisme
Titel 10 Opsamlingsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Demokrati og velfærd

Fokus på hvordan Demokratiet og Velfærdsstaten udviklede sig fra 1849 og frem til idag.
For at arbejdet med dette fokus har eleverne fået indblik i Casino mødet, arbejderkampene i i slutningen af 1800-tallet, parlamentarisme, kvinders valgret, fra skøn til rettigheder med kanslergadeforliget, den universelle velfærdsmodels opbygning, overgangen mod konkurrencestaten og hvilke udfordringer velfærdsstaten står overfor idag.

faglige formål:
redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer

Kernestof:
demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
politiske og sociale revolutioner
stats- og nationsdannelser, herunder Danmark
forskellige styreformer og samfundsorganiseringer



Arbejdet med følgende bøger

Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til Imperialisme - Systime s. 114-128
Fokus 3. Fra Verdenskrig Til Velfærd - Systime s. 48-74
Ebbe Kühle Danmark - historie, samfund : hovedfaser i Danmarkshistorien - Gyldendal 116-128
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Gennembrud i 1870-1920

Forløbet undersøger det moderne gennembrud som en periode præget af dybtgående forandringer i det danske samfund i anden halvdel af 1800-tallet og begyndelsen af 1900-tallet. Der sættes fokus på, hvordan økonomisk, teknologisk og politisk udvikling – herunder industrialisering, urbanisering og fremvæksten af nye samfundsklasser – skabte nye sociale og kulturelle vilkår.
I historiedelen analyseres baggrunden for de strukturelle samfundsændringer og deres konsekvenser for hverdagsliv, kønsroller, arbejdsliv og samfundsdebat. Samtidig arbejder eleverne i danskfaget med litterære tekster fra perioden, der tematiserer den sociale ulighed, kvindernes stilling, individets rolle i samfundet og opgøret med tradition og autoritet.
Forløbet har til formål at give eleverne en helhedsforståelse af perioden ved at kombinere historiske og litterære perspektiver, og dermed vise, hvordan samfundsudvikling både kan ses i strukturer og i menneskelige erfaringer og udtryk.

Centrale problemstillinger/tematikker
Industrialiseringen
- Hvilke økonomiske og teknologiske forandringer prægede industrialiseringen, og hvordan ændrede de det danske samfund?
- Hvordan påvirkede industrialiseringen forholdet mellem arbejde, klasse og køn?
Livet på landet
- Hvordan ændrede industrialiseringen og moderniseringen livsvilkårene for befolkningen på landet?
- I hvilken grad var der kontinuitet eller brud i normer, traditioner og sociale strukturer i landbosamfundet?
Livet i byen
- Hvordan var hverdagen for byens arbejdere og borgere, og hvilke nye sociale problemer opstod i takt med urbaniseringen?
- Hvordan blev byens liv skildret i samtiden – fx i litteratur og aviser – og hvilke forestillinger blev skabt om "det moderne liv"?
Kvinder – valgret og sædelighed
- Hvilke sociale og politiske forhold lå til grund for kvindernes kamp for valgret i slutningen af 1800-tallet og begyndelsen af 1900-tallet?
- Hvordan blev sædelighedsdebatten et udtryk for større kultur- og værdikampe i samfundet, fx om køn, moral og magt?
- Hvilken rolle spillede forfattere, politikere og bevægelser i at fremme kvinders rettigheder og ændre den offentlige debat?

Faglige mål
- Elevernes evne til kritisk og reflekteret at finde, udvælge, anvende og vurdere forskelligartet materiale
- Faglig skrivning herunder anvendelse af citater, henvisninger, figurer, illustrationer m.v.
- Historiefagets identitet og metoder
- Overvejelser om periodiseringsprincipper

Kernestof
- Danmarkshistorie med fokus på anden halvdel af 1800-tallet
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- Demokrati og ligestilling i nationalt perspektiv
- Historiefaglig metode: Kildekritik

Materialeliste
Grundbog:
- Kühle, Ebbe: ”Danmarkshistorie i et globalt perspektiv”. Gyldendal, 2009.
- Busk, Katrine Charlotte: ”Danmark i 1800-tallet”. Systime, 2023 (s. 64-66)
- Bladt, Lene Elmegaard: ”Kvindesagsorganisationerne og valgretsspørgsmålet 1871-1915”. Danmarkshistorien/lex.dk, 25. marts 2025. Fra: https://danmarkshistorien.lex.dk/Kvindesagsorganisationerne_og_valgretssp%C3%B8rgsm%C3%A5let_1871-1915
- Modernisering, internationalisering og urbanisering – Landbrugets udvikling (1814-1914). Fra: https://danmarkshistorien.dk/perioder/fra-enevaeldig-helstat-til-nationalstat-1814-1914/modernisering-internationalisering-og-urbanisering

Artikler:
Kvinfo, 2021: ”Sædelighedsfejden: Debatten om sædeligheden i 1880'erne”. Fra: https://kvindekilder.atlassian.net/wiki/spaces/KVIN/pages/520126506/S+delighedsfejden

Medier
- Uddrag af film om urbanisering og byudvikling: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/urbanisering-og-byudvikling-i-danmark (min. 03.30’erne-8.40’erne, 10.00-10.20)
- DR, 2018: Dengang vi var bønder, afsnit 4: Andelsbønder, 1880-1905. https://www.dr.dk/drtv/se/dengang-vi-var-boender_-andelsboender-1880_1905_255240
- DR, 2017: Historien om Danmark, afsnit 8: Grundloven, folket & magten. https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-grundloven-folket-og-magten_474372

Kilder:
- Debat om kvinder som mejeribestyrere, 1892 (flere kilder). Fra: https://danmarkshistorien.lex.dk/Debat_om_kvinder_som_mejeribestyrere,_1892
- Louis Pio: "Maalet er fuldt!" 2. maj 1872. Fra: https://danmarkshistorien.lex.dk/Louis_Pio_%22Maalet_er_fuldt!%22_2._maj_1872
- Fagforbundenes afvisning af arbejdsgivernes otte punkter, 18. maj 1899. Fra: https://danmarkshistorien.lex.dk/Fagforbundenes_afvisning_af_arbejdsgivernes_otte_punkter,_18._maj_1899
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Rom, spillet om magten

Dette forløb undersøger Romerrigets turbulente overgang fra republik til kejserdømme, dets politiske struktur, sociale klassefordeling, samt romerne selv; deres dagligdag, myter og religion. Forløbet portrætterer Roms kejsere og deres respektive regeringsperioders særpræg og historiske indflydelse. I rigets tusinde år nåede den romerske hær at underlægge sig folk og land fra Lilleasien til England. Fjernt fra Rom oplevede befolkningerne streng kontrol fra deres fremmede herrer, men også lange perioder med fred og stabilitet – Pax Romana.
Fra puslespillet af provinser fik Rom finansieret storslået kunst, arkitektur og markeder, der handlede med alverdens ting og mennesker. Men intet varer evigt, og det enorme rige blev efterhånden reduceret, delt og opløst. Romerriget er dog ikke helt væk. Foruden de mange skriftlige kilder kan vejene til den romerske civilisation bl.a. spores i antikkens skulpturer, badehuse, veje, cirkusarenaer, villaer og vægmalerier.

Materialer
Kap 2 Republikken og det politiske magtspil https://historieportalen.systime.dk/?id=142
Kap 3 Det romerske samfund https://historieportalen.systime.dk/?id=143
Kap 4 Rom erobrer Italien og middelhavsområdet https://historieportalen.systime.dk/?id=144
Kap 5 Republikken fald https://historieportalen.systime.dk/?id=145
Kap 6 Augustus og Pax Romanum https://historieportalen.systime.dk/?id=146
Kap 7 Det romerske kejserdømme https://historieportalen.systime.dk/?id=147
Kap 10 Romerrigets undergang https://historieportalen.systime.dk/?id=150

Når du har gennemført forløbet, så kan du:
1. Beskrive forskellen på republik og kejserdømme i Romerriget
2. Analyser hvorfor Romerriget blev til et autoritært kejserdømme
3. Analyser Augustus rolle i overgangen mellem republik og kejserdømme
4. Diskuter, om enevældige kejsersystemer er nødvendige for at opretholde et stort imperium
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Fra korstog til karikaturkrise

En junidag i 1099 stormede hundredvis af vesteuropæiske krigere ind gennem portene til den hellige by, Jerusalem. Byen var, og er, ikonet på de religiøse kampagner til Mellemøsten, som man i dag kalder korstogene. Men hvem var korsfarerne egentlig? Hvad drev dem så langt væk hjemmefra? Hvordan forstod og forklarede de og deres modstandere den kontinuerlige og (tilsyneladende) uløselige strid om Det Hellige Land?
I dette forløb bliver der lagt op til debat om netop disse punkter og samtidig belyses korstogenes historiske arv i moderne tid.
Den 1000 år gamle konflikt er nemlig i dag stadigvæk et åbent sår: Dengang, som nu trivedes mistænkeliggørelsen af 'de andre', godt hjulpet på vej af en splittet opfattelse af korstogenes kulturelle, politiske, og især følelsesmæssige betydning.

Materiale:
Kap 1: https://historieportalen.systime.dk/?id=361
Kap 2: https://historieportalen.systime.dk/?id=362
Kap 3: https://historieportalen.systime.dk/?id=363
Kap 4: https://historieportalen.systime.dk/?id=364
Kap 5: https://historieportalen.systime.dk/?id=365

Film: The Middle Ages Explained in 10 minutes
https://www.youtube.com/watch?v=H5AVPmAZ8o8&ab_channel=CaptivatingHistory

Film: Ridley Scott: Kingdom of heaven

Kilde: Fulcher af Chartres, Pave Urban 2.'s Korstogstale i 1095
Kilde: Samuel Huntington: Civilisationernes sammenstød, 1993
Kilde: Massakren ved Akra set med samtidige arabiske øjne. Uddrag af Baha ed-Din efter Francesco Gabrieli: Arab Historians of the Crusades, London 1969, s. 223 f.
Kilde: Massakren ved Akra set med samtidige kristne øjne. Uddrag af anonym samtidig kilde, optaget i værket: Itinerarium Peregrinorum et Gesta Regis Ricardi, red. af William Stubbs, London 1984, her efter Brundage s. 183 f
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Europæisk ekspansion og tilbagetrækning

Forløbet går helt tæt på europæernes møde med 'de andre' og udforsker, hvordan koloni- og imperiemagter har formet landskaber, mennesker og tankegange. Med vold, magt og den industrielle revolution i ryggen nåede europæerne til fremmede breddegrader og skabte politiske og kulturelle systemer, der består den dag i dag i sprog, sport og splid. Men stormagterne så sig selv som andet end undertrykkere; de var velgørere, missionærer, handelsfolk og entreprenører.

Efterhånden skrev europæerne sig selv ud af kolonieventyret, men imperiernes historie forbliver aktuel både i 'os' og 'de andre'...

Materialer
Kapitel 1 – Kolonialisme, imperialisme og afkolonisering https://historieportalen.systime.dk/?id=1202
Kapitel 2 – Europæiske imperier https://historieportalen.systime.dk/?id=1208
Kapitel 3 – Imperialistiske tankegange https://historieportalen.systime.dk/?id=1217
Kapitel 4 – Europæiske magtkampe https://historieportalen.systime.dk/?id=1223
Kapitel 5, Afkolonisering https://historieportalen.systime.dk/?id=1232
Kapitel 6, Imperialismen i dag https://historieportalen.systime.dk/?id=1242
Podcast om The scramle of Africa https://politikenhistorie.dk/podcast/art8169521/Kapl%C3%B8bet-om-Afrika
Kilder:
- Artikel om den danske oversættelse af Nial Fergusons bog Civilisation – vesten og resten
- Pear’s Soap. Sæbereklame fra 1890”
- Kipling, Hvid mans byrde, 1899
- Berlinkonference, 1885, §34
- Folkeforbundspagten, 1919, artikel 22
Film:
- https://www.youtube.com/watch?v=alJaltUmrGo&t=1s&ab_channel=CrashCourse
- Den hemmelige krig (første 10 minutter)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Revolutioner, Fra Frankrig til Egypten

Historiens møllehjul har malet jævnt i det meste af menneskets historie. Indimellem opstår dog situationer, hvor den langsomme udvikling afløses af pludselige markante forandringer, og revolutioner baner vejen for nye samfundsformer. Revolutionen har gennem de sidste godt 200 år været idealet for de bevægelser, der har ønsket at forandre samfundet grundlæggende. Her er historien om nogle af de revolutioner siden 1789, der har præget historiens udvikling og spillet vigtige roller for det samfund, vi har i dag.

Kapitel 1 – Revolutioner https://historieportalen.systime.dk/?id=1250
Kapitel 2 – Den franske revolution https://historieportalen.systime.dk/?id=1258
Kapitel 3 – Den danske revolution https://historieportalen.systime.dk/?id=1267
Kapitel 4 – Den russiske revolution https://historieportalen.systime.dk/?id=1278
Kapitel 7 – Det arabiske forår https://historieportalen.systime.dk/?id=1303


Kilder:
- Menneskerettighedserklæringen https://historieportalen.systime.dk/?id=1315#c6585
- Rædselsherredømmet, afsnit C https://historieportalen.systime.dk/?id=1315#c3788
- Orla Lehmanns tale ved Casinomødet, 20 marts 1848 https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/orla-lehmanns-tale-ved-casino-moedet-20-marts-1848/
- Lenins brev til centralkomiteen https://historieportalen.systime.dk/?id=1315#c3793
- Det arabiske forår styrer mod vort mismods vinter https://historieportalen.systime.dk/?id=1315#c3796
- Karen Lumholt, Facebook-revolutionen  https://historieportalen.systime.dk/?id=1315#c3797
- Anders Jerichow, Nå, så er det arabiske forår vel stendødt - eller hvad? https://historieportalen.systime.dk/?id=1315#c3798

Film:
- Stormen på Bastillen, Fransk dokumentar fra 2021
- Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten (de første 20 min)
- https://www.youtube.com/watch?v=U6KR4cLLVzQ&ab_channel=CrashCourse
- Manden, der satte ild til sig selv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Nazisme og holocaust

Holocaust, udryddelsen af 6 millioner jøder under Anden Verdenskrig, er en af de mest skelsættende begivenheder i det 20. århundrede. Midt i Europas hjerte, midt i en tid præget af økonomisk og kulturel fremgang, forfulgte, udsultede og myrdede det nazistiske Tyskland millioner af mennesker, som de påstod tilhørte en mindreværdig race.
Racismen var en central del af den nazistiske ideologi, og den var ikke et nyt fænomen, da Adolf Hitler kom til magten i Tyskland i 1933. Den forsvandt heller ikke med verdenskrigens afslutning.
Men hvorfor førte den racistiske tankegang under nazismen til folkedrab? Og hvad kan Holocaust lære os om det enkelte menneskes evne til at begå vold og overgreb?

Baggrund
• Kap 2, Nazisme, racisme og antisemitisme https://historieportalen.systime.dk/?id=1522
• Kap 3, Jødelovene: Diskrimination og tvangsudvandring https://historieportalen.systime.dk/?id=1527
• Kap 4, Isolation: Ghettoer og koncentrationslejre https://historieportalen.systime.dk/?id=1532
• Kap 5, I ly af krigen: Masseudryddelse https://historieportalen.systime.dk/?id=1536
• Kap 6, Gerningsmænd og tilskuere: Besatte og allierede lande https://historieportalen.systime.dk/?id=1542
• Kap 8, Ofre og overlevende https://historieportalen.systime.dk/?id=1553
- Kap 9, Historiebrug, fra FN til Hollywood, https://historieportalen.systime.dk/?id=1559
• Stanton, Folkedrab som stadier, https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier
Kilder
• En tysk skolepiges syn på jøderne, januar 1935
• Nürnberg-racelovene, september 1935
• Befolkningens reaktioner på Nürnberg-lovene, 1935, uddrag
• Gersteinrapporten - om et besøg til Belzec, 1942
• SS-Brigadeführer Jürgen Stroops rapport, uddrag
Film:
• Hitlers vej til magten (2) Føreren
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Kina, Ungdomens historiske rolle

En vigtig del af enhver kinesers identitet i dag er tanken om, at de som kinesere er borgere i verdens ældste land med 5000 års sammenhængende historie. Selvom arkæologien og historievidenskaben i dag har stillet spørgsmålstegn ved, om Kina har været én samlet stat op gennem hele sin historie, så er der ingen tvivl om, at den kinesiske civilisation og kultur er en af de ældste i verden.
Kina og kinesernes selvforståelse som "verdens ældste civilisation" er vigtig at have for øje, hvis man ønsker at forstå det kinesiske samfund og dets befolkning i dag.
Dette forløb søger at give en indsigt i netop denne kinesiske selvforståelse ved at undersøge Kinas turbulente og kaotiske moderne historie og derigennem kortlægge, hvordan Kina kunne gå fra at være verdens ældste kejserrige til at blive en ny politisk og økonomisk supermagt på under et hundred år.
Forløbet har generelt fokus på ungdommens historiske rolle i det kinesiske samfund


Materialer:
- Kap 1, Riget i midten – kejsertiden i Kina (før 1911) https://historieportalen.systime.dk/?id=1808
- Kap 2, Fra kejserdømme til republikansk demokrati https://historieportalen.systime.dk/?id=1814
- Kap 3, Fra demokrati til kommunistisk etpartisystem https://historieportalen.systime.dk/?id=1819
- Kap 4, Maos røde pionerer – Kulturrevolutionen https://historieportalen.systime.dk/?id=1823
- Kap 5, Reformer og demokratibevægelse https://historieportalen.systime.dk/?id=1828
- Kap 6, Kina i dag – en ny supermagt? https://historieportalen.systime.dk/?id=1833

Kilder:
- Kongzi og vigtigheden af Xiaoshun
- Vores endelige opvågning af Chen Duxiu (1916)
- Lei Feng, Formand Maos gode partisoldat
- Themes, Cultural Revolution Campaigns” (udvalg)
- Erindringer fra Kulturrevolutionen
- Længe leve proletariatets revolutionære oprørs ånd, manifest fra rødgardister 1966
- Et stærkt fædreland – forskellige eksempler på KKP’s nationalistiske propaganda efter 1990
- Eksempler på de unge kineseres nationalistiske ytringer online

Film:
- Staten ser alt, DR, Horisont 2019
- Opbygningen af Mao
- Massakren på den himmelske fredsplads, 2019, del 1+2
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Danmark i verden, kold krig, EU og aktivisme

I dette forløb stilles der skarpt på den danske politik og aktivisme fra slutningen af 2. verdenskrig gennem flere kritiske politiske begivenheder frem til i dag. Vi følger et skift i både udenrigs- og sikkerhedspolitikken efter Danmarks besættelse og befrielsen i 1945, fra neutralitetspolitik til medlemskaber i bl.a. FN og EF gennem den kolde krig og til deltagelse i Kosovo-, Irak- og Afghanistankrigene til bekæmpelse af international terrorisme i dagens Danmark.
Undervisningen har fokus på at lave problemstillinger og perspektiver til Danmarks internationale rolle i nutiden.

Materialer:
Kap 1, De lange linjer bagud: En neutral og isoleret småstat (1914-1945) https://historieportalen.systime.dk/?id=1747
Kap 2, Den gryende kolde krig: fra neutralitetspolitik til alliancedeltagelse (1945-1949) https://historieportalen.systime.dk/?id=1753
Kap 4, Aktivistisk afspændingspolitik og vejen ind i EF (1962-1978) https://historieportalen.systime.dk/?id=1764
Kap 5, Fodnotepolitikken' og den kolde krigs afslutning (1979-1991) https://historieportalen.systime.dk/?id=1771
Kap 7, Sikkerhedspolitisk sporskifte (1990-1997) https://historieportalen.systime.dk/?id=1782
Kap 10, Militær aktivisme – orientering mod USA (2003-2016) https://historieportalen.systime.dk/?id=1798

Kilder:
- Hans Hedtoft om Atlantpagten, 1949
- Bjarne Jes Hansen: Vi voksne kan også være bange, 1978
- Ole Kjeld Hansen: Operation Bøllebank, 1994
- Anders Fogh Rasmussens tale om samarbejdspolitikken, 2003
Film:
• Deadline ( 20.12.2023 )
• Leoparderne i Tuzla
• Fogh: Vi er nødt til at gribe ind militært i Irak - 21 Søndag (2014)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Opsamlingsforløb

I en periode på ca. 4 uger arbejdes der med de emner I har læst gennem hele gymnasieforløbet. Arbejdet deles op med ca. 2 ugers forberedelse og 2 uger med gruppernes fremlæggelser.
En gruppe består af 2-3 personer, der arbejder med et af de læste emner.

Materialer
I jeres studieplan kan I se hvilket materiale vi i det givne emne har arbejdet med, men I kan også vælge at bruge et helt andet materiale.

Timen inden jeres fremlæggelse modtager I jeres ukendte bilagssamling.

Fremlæggelsen
• Præsenter jeres emne og jeres kilder (kort og overordnet).
• Præsenter jeres problemstillinger
• Besvar jeres problemstilling(er) inkl. nedslag i bilagene og analyse.
• Dialog om materialer og det overordnede emne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer