Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Genreintro - lyrik, epik og drama
Titel 2 OPPE og NEDE - Klasseskel i Danmark i dag.
Titel 3 DHO - Besættelsestidens dilemmaer, inkl. værk
Titel 4 Argumentation og retorik til unge og fra unge
Titel 5 Nyhedsformidling og fake news
Titel 6 Romantiske strømninger
Titel 7 Sproghandlinger og facework (inkl. værk)
Titel 8 Litterære metoder i dansk, inkl. værk
Titel 9 Jagten på kærligheden, inkl. værk
Titel 10 Lyrik og alle tiders sproglige leg, inkl. værk
Titel 11 Kvindekamp? (DMG)
Titel 12 Skriftlighed
Titel 13 Eksistentialisme i dansk litteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Genreintro - lyrik, epik og drama

Vi arbejder indledningsvis med genreforståelse og med lyrik. Vi tager udgangspunkt i to små digte af Simon Grotrian, der begge besjæler en genstand. Eleverne skriver selv digte, hvor de besjæler en genstand fra deres værelse. Vi arbejder kort med ordklasser, en bunden opgave, hvor eleverne skal skrive digte med forskellige ordklasser repræsenteret efter et bestemt mønster. Derefter udvides feltet, og klassen læser et digt af Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920) samt digtet af Mette Moestrup: "at mælken løber til" fra "DØ LØGN, DØ" (2012).
Dernæst læses episke tekster, noveller og kortprosatekster, og sideløbende læses om at analysere skønlitteratur fra " Håndbog til dansk" (systime) .
Vi læser novellen "Kødet" af Astrid Saalbach (2005) og "Alle kan ro" (2008) af Pia Juul. I læsningen af"Kødet" inddrages idéer fra Helle Juhl Lassens: "Føl dig frem - affektteori og undersøgende litteraturlæsning" (systime 2022), blandt andet oplevelseskort, hvor elevernes egne følelser og subjektive oplevelser af tekstens personer, genstande og handling bliver sat i spil. Vi læser Peter Seebergs "Hjulet (1962) og anvender en oplevelsesorienteret tilgang, hvor eleverne arbejder med at tegne en tidslinge, der markerer de forskellige følelsesmæssige faser i hovedpersonens liv. Afslutningsvis dykker vi ned i skakspillet og hjulet som symbol, og spørgsmålet, om Djap er en lykkelig mand i slutningen af novellen.
Dernæst læses introen til "Livsværk" om selvbiografiske træk i nyere dansk litteratur, så eleverne bliver bekendt med begreber som dobbeltkontrakt, bøddel, offer og medløber. Vi hører uddrag af oplæsning ved Leonora Christina Skov af den selvbiografiske roman: "Den, der lever stille" (2018). Andre eksempler på det selvbiografiske, vi læser, er prologen til Morten Papse: "Planen" (2015) med en intro til ghettomiljøet i form af et klip fra filmen "Shorta" (2020) Desuden læses et uddrag af Christina Hesselholdt: "Hovedstolen" (1998 ). Som en udløber af skilsmissesituationen i "Hovedstolen" ser vi kortfilmen "Søn" ( Kristoffer Kiørboe, 2014), og arbejder med Richard Raskins 7 parametre og et uddrag af Filmstribens "Filmiske virkemidler", således at eleverne også introduceres til filmmediet.

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 OPPE og NEDE - Klasseskel i Danmark i dag.


Med udgangspunkt i nutidig og aktuel dansk litteratur undersøger vi aktuelle tekster, der alle sætter klasseforhold og kulturel, social, symbolsk og økonomisk kapital til debat med hver deres skrivestil og genrevalg. Som optakt hører vi et uddrag af: "GENERATIONEN (2021) en eksperimenterende podcastserie, der udfordrer ghettoen, politikerne, hiphoppen og podcastgenren. I seriens fire afsnit går rapperen, Babak Vakili (bobby shams), igennem sin egen og sin generations fortælling via en lydmosaik af rap, fiktive karakterer, indre dialoger, interviews og reportage". Vi hører et uddrag af podcasten: Haidar Ansari og Glenn Bech anerkender ikke længere jeres autoritet og i forlængelse heraf udfylder klassen  Mads Ananda Lodahl - Privilegietesten: Mads Ananda Lodal - Privilegie - test.pdf. Og vi ser et uddrag af dokumentarserien: "Barndom på bistand".
Vi analyserer Thomas Korsgaards novelle "I bor da meget pænt" ("Tyverier", 2019), samt et uddrag af Glenn Bech: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet - manifest" (2022). Vi læser om Pierre Bourdieu - De fire kapitaler.docx. Klassen skriver en analyserende artikel om et uddrag af Stine Askovs roman "Nøjsomheden" (2022).
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO - Besættelsestidens dilemmaer, inkl. værk

Vi arbejder med besættelsestidens store dilemma og spørgsmål, samarbejde eller modstand?
Indledningsvis introduceres kort til danskfaglige metoder med udgangspunkt i AT-HÅNDBOGENS afsnit om Dansk. Som intro til besættelsestiden læses et interview med Niels Wium Olesen i forbindelse med udgivelsen af hans nye bog: "Danmark under besættelsen" (2024) under overskriften: "Kom tættere på besættelsens dilemmaer". Derefter arbejder vi med "Tysk memorandum til den danske og den norske regering d. 9. april 1940", og i den forbindelse introduceres begreberne: nodalpunkt, ækvivalenskæde og differenskæde. Eleverne udarbejder ækvivalens- og differenskæder. Af historiske kilder læses derefter "Den danske regerings svar på det tyske memorandum 9. april 1940" og "Kongens og regeringens proklamation af Danmarks besættelse 9. april 1940" med henblik på at vurdere, hvilke dilemmaer almindelige danskere kunne blive sat i på baggrund af denne proklamation.
Klassen ser derefter filmen "De forbandede år " (2020), vores VÆRK, og arbejder med filmen ud fra eksistentialistiske parametre som valg, konsekvens, ansvar og engagement. Derefter arbejder vi med censur og forskellige former for kulturel modstand herunder revyteksten "Man binder os på mund og hånd" med tekst af Poul Henningsen og hører forskellige udgaver af sangen, Liva Weels, Katinkas og Outlandish' fortolkning af sangen.
Dernæst læser vi om de Illegale blade under besættelsen og Halfdan Rasmussens digt: "Man gav dem kolde øjne" samt Morten Nielsens digt "Skæbne"(1944). Vi læser uddrag af Carl Soyas roman: "En Gæst" (1941), og vi læser uddrag af Martin A. Hansens: "Dialog om drab og ansvar" (1944) samt Kim Malthe Bruuns brev til Hanne sammen med den epistolære analyse.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Argumentation og retorik til unge og fra unge

Sprogligt forløb
Fokus i forløbet:
• analysere og vurdere kommunikation ud fra det retoriske pentagram
• analysere og vurdere argumentation
• være kritisk over for forskellige former for sproglig påvirkning
• selv argumentere overbevisende og påvirke modtagere ved hjælp af retoriske virkemidler
• skrive en debatterende artikel
• opnå kendskab til kommunikation til, fra og om unge i hovedteksterne
Faglige mål:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere og vurdere) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier
Kernestof:
• sproganalytisk tilgang til argumenterende tekster
• sproglig analyse, fortolkning og vurdering
• retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
Materiale:
• Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. DLF 2005, s. 75-94
• Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk. DLF, 2009, s. 17-19, 95-98
• Frank S. Byrnel: Retorik. Hentet her den 24/7 2024: https://dansksiderne.dk/index.php?id=2980
• Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk. Systime 2017, s. 150-151
• Har ungdommen det svært i dag? Debatten, DR2. Hentet her den 24/7 2024: https://www.youtube.com/watch?v=zLcP3Nnx7yE
• Lærke Kjeldgaard Larsen: Stop med at kalde mig 12-talspige som et skældsord, og værdsæt unge, der gør sig umage. Læserbrev fra Information den 1. december 2022, Hentet her den 25/7 2024: https://www.information.dk/debat/2022/11/stop-kalde-12-talspige-skaeldsord-vaerdsaet-unge-goer-umage
• Hella Joof: Kære elskede unge mennesker af alle køn. Kristeligt Dagblad den 7. november 2017, https://www.kristeligt-dagblad.dk/hella-joof-kaere-elskede-unge-mennesker-af-alle-koen
• Christian Hjortkjær: Ungdommen nu til dags. Publiceret 20-08-2020, Hentet her den 11. juli 2024: https://hojskolebladet.dk/nyhedsarkiv/2020/aug/ungdommen-nu-til-dags
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Intro-skriveøvelse 13-08-2024
Stop med at kalde mig 12-talspige 28-08-2024
Tale til ungdommen og fra ungdommen 24-09-2024
Debatterende artikel Pressede unge 24-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Nyhedsformidling og fake news

Fokus:
Medie og sprog
Beskrivelse af forløbet:
Forløbet handler om, hvad der kendetegner nyheden og hvordan nyheder formidles på skrift i nyhedsjournalistik, meningsjournalistik, den fortællende nyhedsjournalistik samt i fotos. Vi går i dybden med reportagen som eksempel på fortællende nyhedsjournalistik. Der bliver desuden lagt vægt på, hvordan nyhedskommunikationen foregår, herunder også med fokus på fake news, dens kendetegn, motiver og faldgruber.
Faglige mål:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier
• demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
• navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
Kernestof:
• en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling og visuelle udtryksformer
• kommunikationsanalyse
• medieanalyse og -fortolkning
• analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Materialeliste:
• Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden – om nyhedsformidling. DLF 2008, s. 38-43, 96-99
• Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Systime 2017, s. 208, 209, 210, 212
• Årets pressefoto 2020: Sarah Hartvigsen Juncker: Motiv: En af Godhavnsdrengene får et knus af statsminister Mette Frederiksen
• Julie Dalgas: ”Livsfarlig lynrus hitter blandt unge på Roskilde Festival. Berlingske, sektion 1, fredag den 5. juli 2019
• Lisbet Borker og Povl Erik Brøndgaard: Den bearbejdede virkelighed, s. 76-78
• Herman Bang: På Thingvalla (1881)
• Leder: ”De sociale medier har et ansvar, som de svigter”. Berlingske den 9. juli 2019 (se ppt. "Avisens genrer 3z")
- Debatartikel: Mette Mølbak: Mødet med den unge danske drukkultur er chokerende pinlig (se dokumentet "Analyse og vurdering af artikel)
20. september 2023 Politiken Sektion 2 (Kultur) Side 7 (Debat)
• Kronik: Alma Tynell, Julie Kølskov Madsen, Maria Bøge Blenstrup, Charlotte Gøtstad Sørensen, Caroline Holdflod, Mikkel Bøgh: Unge skal vælge uddannelse ud fra præferencer, ikke popularitet, 8. juni 2022 Information Sektion 1 (1. Sektion) Side 17
• Selvvalgte nyhedsartikler
• Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt. Grundbog i dansk. Gyldendal, s. 324-325 (findes på NOTA)
• (red.) Camilla Mehlsen og Vincent F. Hendricks: Like. Shitstorme, fake news, fear of missing out. What’s not to like? CIBS, Københavns Universitet 2019, s. 60-61, 127-134, 136-139
• Papposilenos: ”Aarhus i panik: Fodgængere plyndres i brutale gaderøverier” Satyren den 24. september 2019, https://www.satyren.dk/2019/09/24/aarhus-i-panik-fodgaengere-plyndres-i-brutale-gaderoeverier/
• Danmarks Biblioteksforening: Sådan spotter du fake news. Video og plakat: https://www.db.dk/FakeNews
• Video “Fake Obama created using AI video tool - BBC News”, https://www.youtube.com/watch?v=AmUC4m6w1wo
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Danskfaglig diskussion på skrift 12-11-2024
Skrivedag om nyhedsformidling 06-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Romantiske strømninger

Beskrivelse af forløbet:
Litterært fokus
Forløbet handler om, hvordan den menneskelige eksistens kan forstås indefra; fra menneskets selv. Vi undersøger i den forbindelse udvalgte romantiske strømninger i 1800-tallet med perspektiveringsspring til i dag. Det er følgende strømninger, vi kigger på: Universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik og romantisme.
Vi indleder forløbet med en sammenligning af Oplysningstiden og Romantikken og ser i den forbindelse med forestillingen ”Jeppe på Bjerget” på Det Kongelige Teater (VÆRK - OBS: Blev aflyst!). Herefter dykker vi ned i de forskellige romantiske retninger, hvor vi kommer omkring følgende begreber:
• Universalromantik: Organismetanken, panteisme, guldalder, idealisme og det romantiske geni - i forbindelse med en analyserende artikel om H.C. Andersens ”Skrubtudsen”.
• Nyplatonisme: ideernes verden vs. fænomenernes verden, monistisk tilværelsesforståelse, dualistisk tilværelsesforståelse.
• Nationalromantik: folkeånd
• Romantisme: ”det interessante”
Vi fokuserer desuden på, hvordan det romantiske blik på den menneskelige eksistens kan ses i tekster, billeder og levende billeder i vore dage.
Faglige mål:
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster i alle medier
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
• tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme
• tekster fra 2000-tallet
• læsning af en afgrænset periode før 2000
• Kanonforfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, H.C. Andersen
• Metodisk: litteraturanalyse og -fortolkning
• Værklæsning: Dramaforestilling: Jeppe på Bjerget på Det Kongelige Teater (OBS: Blev aflyst!)
Materialeliste:
• Bjørg Tulinius: Håbet findes i sprækkerne (2022)
• Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk. Litteraturhistorie. Systime, 2022, s. 109-110, 131-135, 138-141, 142-146, 153-154, s. 156-157
• Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget, 1722 (uddrag) + Forestilling: Jeppe på Bjerget (VÆRK)
• Casper David Friedrich: Vandreren over tågehavet (1818)
• Casper David Friedrich: Korset og katedralen i bjergene (1811)
• J. Th. Lundbye: Efterårslandskab. Ved Hankehøj i Vallekilde (1847)
• Udvalgte fotos af Hotel Vejlefjord (2019). Fra hotellets hjemmeside: https://www.hotelvejlefjord.dk/galleri/
• Allan Otte: Naturskildring (avlsarbejde), 2018
• Adam Oehlenschläger: Harpespilleren ved Posthuset (1803)
• H.C. Andersen: Skrubtudsen (1866)
• The Matrix (1999) - The Pill scene, https://www.youtube.com/watch?v=zQ1_IbFFbzA
• A.W. Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804)
• N.F.S. Grundtvig: Oplysning (1839)
• Suspekt og Folkeklubben: Danmark (2015)
• C.W. Eckersberg: En nøgen fra ryggen set kvinde sætter sit hår foran et spejl (ca. 1837)
• Emil Aarestrup: I en landsbykirke (1838)
• Twilight (2008) Official Trailer, https://www.youtube.com/watch?v=QDRLSqm_WVg
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Romantikken (analyserende eller debatterende) 06-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Sproghandlinger og facework (inkl. værk)

Beskrivelse af forløbet
Sprogligt og litterært forløb
Forløbet introducerer til teori om sproghandlinger og facework samt regler for samarbejde og høflighed i kommunikation.  I skal lave analyser af forskellige medietekster, og I skal bruge teorierne i forbindelse med læsningen af novellesamlingen ”Biler og dyr” af Helle Helle (VÆRK). I skal fremlægge en analyse og fortolkning af en selvvalgt novelle i novellesamlingen samt perspektivere til en anden novelle i samlingen og til novellesamlingen som helhed. Fremlæggelsen kommer til at foregå i grupper. Vi afslutter forløbet med at undersøge Helle Helles minimalistiske skrivestil, og i den forbindelse ser vi på begrebet tomme pladser, hvor vi også inddrager tomme pladser i andre tekster (kortfilmen Vildt og Karen Blixens "Det ubeskrevne Blad")
Faglige mål
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
• formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
• demonstrere viden om og reflektere over fagets metoder
Kernestof
• Værklæsning
• tekster fra 2000-tallet
• litteraturanalyse og -fortolkning
• anvendelse af relevante litterære metoder
• sproglig analyse, fortolkning og vurdering
• visuelle udtryksformer
• Kanonforfatter: Karen Blixen

Materialeliste
• Værk: Helle Helle: Biler og dyr. Novellesamling. Samlerens Forlag (2000)
• Jann Scheuer: Sproghandlinger. Brug af sprog i dansk. DLF, s. 11-16, 28-33, 41-43, 46-48, 53-54
• Om Helle Helles skrivestil. http://litteratur.gyldendal.dk/Indgange/perioder/den_globale_tidsalder/helle_helle.aspx
• Om minimalisme. http://opslagsvaerker.gyldendal.dk/OpslagsvaerkerVirtuelle/Litteraturens%20begreber/M/Minimalisme.aspx
• Diverse Wulffmorgenthaler-striber
• "Puste æg"-scenen fra spillefilmen "Blinkende lygter" (2000), https://www.youtube.com/watch?v=AkBOv68Bzpo
• Klip fra spillefilmen Adam og Eva (1997), https://www.youtube.com/watch?v=Q85gCIMOm7w
• "Fuck"-scenen fra serien "The Wire" (2002), https://www.youtube.com/watch?v=PNVEQgXsBgs
• Klip fra spillefilmen Max Pinlig 3: https://www.youtube.com/watch?v=ieyoEe7_w7E
• Kommunikation mellem Zelenskyj, Trump og Vance (28. februar 2025), https://www.dr.dk/nyheder/udland/trump-og-zelenskyj-skaendes-aabne-kameraer-du-gambler-med-tredje-verdenskrig
• Karen Blixen: Det ubeskrevne Blad (1957)
• Kortfilmen ”Vildt” af Julie Bille (2004)
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Noter til gruppefremlæggelse 30-04-2025
Vælg sommerferieroman 14-05-2025
Årsprøve: Analyserende eller debatterende artikel 30-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Litterære metoder i dansk, inkl. værk

Beskrivelse af forløbet:
Fokus: Litteratur.
OBS: Et metodeforløb, ikke et forløb, der opgives til eksamen.
I denne miniforløb bliver I introduceret til begrebet hermeneutik, som I har praktiseret i årevis i danskundervisningen – uden måske at vide, hvad det hed. Herudover ser vi på den litterære trekant, der handler om, hvilke perspektiver man kan indtage i en analyse. Efterfølgende skal I undersøge følgende litterære metoder ud fra det udleverede materiale og lave mundtlige fremlæggelser for hinanden. Efterfølgende skal I lave en skriftlig opgave, hvor I bestemmer og begrunder, hvilke metoder der vil være mest relevante at bruge til analyse af jeres selvvalgte sommerferieroman.
Litterære metoder i dette forløb:
• Nykritisk læsning
• Strukturalistisk læsning
• Receptionsteori, den læserorienterede tilgang
• Kønskritisk læsning
• Psykoanalytisk læsning
• Biografisk læsning
• Socialhistorisk læsning
Værklæsning: Selvvalgt roman:
• Amine: Kirsten Thorup: Indtil vanvid, indtil døden
• Anna: Stine Pilgaard: Min mor siger
• Annika: Laura Ringo: Viggas bog
• Astrid: Stine Pilgaard: Meter i sekundet
• Atlynn: Morten Pape: Guds bedste børn
• Bolethe: Laura Ringo: Umas bog
• Celin: Tine Høeg: Tour de Chambre
• Cille: Ida-Marie Rendtorff: Hvem blinker først?
• Emil:
• Emilie F: Morten Pape: Guds bedste børn
• Emilie H: Simona Ahrnstedt: Alt eller intet
• Ida: Jacob Skyggebjerg: Jalousi
• Lucas: Jussi Adler-Olsen: Fasandræberen
• Mathilde: Maren Uthaug: 11%
• Mette: Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi
• Nikolaj: Martha Flyvholm Tode: På Bornholm må man græde overalt
• Nova: Laura Ringo: Vics bog
• Sascha: Helle Helle: Ned til hundene
• Sia: Linea Maja Ernst: Kun til navlen
• Sila: Thomas Korsgaard: En dag vil vi grine af det
• Simone: Ida-Marie Rendtorff: Hvem blinker først?
• Sofie: Kim Faber: Vinterland
• Victoria: Fredrik Backman: Britt-Marie var her
• Yasmin: Stine Pilgaard: Min mor siger
• Zara: Tine Høeg: Nye Rejsende
Materiale:
• Om nykritisk læsning: Finn Brandt-Pedersen og Anni Rønn-Poulsen fra bogen Metode Bogen - Analysemetoder til litterære tekster, 1980. Genudgivet af metodebogens redaktør, Jørn Ingemann Knudsen, 2015, https://metodebogen.dk/index.php?id=4959 (hentet den 29. juli 2025)
• Om strukturalistisk læsning: Jan Sørensen: Metoder i dansk. Systime 2011. s. 45-47
• Om receptionsteori – læserorienteret læsning: Jan Sørensen: Metoder i dansk. Systime 2011. s. 48-50
• Om kønskritisk læsning: EMU: Kritisk læsning og queerlæsning som metoder i dansk og engelsk, https://emu.dk/stx/undervisningsmiljoe/seksualundervisning/kritisk-laesning-og-queerlaesning-som-metoder-i-dansk (hentet den 29. juli 2025)
• Om psykoanalytisk læsning: Af Simon Østermark Andreasen, lektor på Munkensdam Gymnasium. Udgiver: metodebogens redaktør, Jørn Ingemann Knudsen, 2016, https://metodebogen.dk/index.php?id=6010#c16736 (hentet den 29. juli 2025)
• Om biografisk læsning: Jan Sørensen: Metoder i dansk. Systime 2011. s. 55-58
• Om socialhistorisk læsning: Jan Sørensen: Metoder i dansk. Systime 2011. s. 68-69
Faglige mål:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof:
• anvendelse af relevante litterære metoder
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Litterær metode og sommerferieroman 22-08-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Jagten på kærligheden, inkl. værk

Beskrivelse af forløbet
Medieforløb og litterært forløb
I dette forløb undersøger vi på tværs af tid, hvordan fremstillingen af jagten på kærlighed afspejler samtidens tendenser. Forløbet er struktureret i følgende overskrifter:
• Når følelser kommer på tværs af slægtens interesser (Middelalder og folkeviser)
• Når kærligheden er overvældende og storladen, men ikke nok (Sentimentalismen og Johannes Ewald)
• Når kvinden får mere indflydelse på kærligheden – og på mandens følelser (Edvard Munch og ekspressionismen)
• Når kærlighed først skal erkendes og accepteres (Glenn Bech i nyeste tid)
• Når kærlighed skal finde vej gennem skærme (Nyeste tids virkelighedsskildring i graffiti og dokumentar)
Danskfagligt vil vi beskæftige os med:
• Folkevisernes kendetegn
• Sentimentalismens tone og stil
• Direkte og indirekte karakteristik i litterære tekster
• Billedsymbolik og ekspressionisme
• Medialisering
• Dokumentargenrer, autenticitetsmarkører, fakta-fiktionskoder samt filmiske virkemidler
Dokumentarfilmen ”Forelsket og forvirret – et år på Tinder” er vores værk, som vi arbejder med i grupper og ender med at skrive analyserende artikel om (øvelse i at bruge levende billeder i en analyserende artikel)
Materiale:
• Thomas Bredsdorff: Kærlighed (uddrag). Hentet her den 20. juni 2025: Lex.dk: https://lex.dk/k%C3%A6rlighed
• Carl-Johan Bryld: Middelalder 1050-1500. Danmark – tider og temaer. Digital Danmarkshistorie. Systime, https://danmark.systime.dk/?id=120 (hentet den 20. juni 2025)
• Litteraturportalen: Ridderidealer. Systime, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=416 (hentet den 20. juni 2025)
• Gunnar Mühlmann: Folkeviser - mundtlig tradition 1200-1400, 2006. Dansksiderne, red. Jørn Ingemann Knudsen, https://dansksiderne.dk/index.php?id=5243 (hentet den 19. juni 2025)
• Gerd Lütken og Johannes Fibiger: Litteraturens veje, https://litteraturensveje.systime.dk/?id=659 (hentet den 20. juni 2025)
• Gry Hedin: Edvard Munch. Lex.dk, https://lex.dk/Edvard_Munch (hentet den 20. juni 2025)
• Visitnorway: Munch og kvinderne https://www.visitnorway.dk/aktiviteter/kunst-kultur/edvard-munch/munch-og-kvinderne/ (hentet den 20. juni 2025)
• red. Peter Jensen: Medialiseringens digitale stemme. I: De seneste fem års litteratur. Systime, https://5aarslitt.systime.dk/?id=343 (hentet den 19. juni 2025)
• Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk. Systime 2017, s. 228-235, 314-315, 325-337
• Ebbe Skammelsøn (udateret)
• Johannes Ewald: Levnet og Meeninger, 1770’erne (uddrag)
• Edvard Munch: Jalousi (1895)
• Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet, 2022 (uddrag)
• Banksy: Modern Love (udateret)
• VÆRK: Lina Maria Mannheimer: Forelsket og forvirret – et år på Tinder (2019)
Faglige mål:
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
• Værklæsning: Dokumentar
• tekst fra tiden før 1700
• tekster fra 1700- og 1800-tallet
• tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
• litteraturanalyse og -fortolkning
• litteratur-, kulturhistoriske perspektiveringer
• tekster gennem kreative arbejdsprocesser
• dokumentartekster, visuelle udtryksformer
• medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
• analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ode (kreativ skrivning i undervisningen) 29-08-2025
Disposition til Jagten på kærligheden 08-10-2025
Jagten på kærligheden 29-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Lyrik og alle tiders sproglige leg, inkl. værk

Fokus:
Litterært og sprogligt
Beskrivelse af forløbet:
Forløbet fokuserer på genren lyrik og på, hvordan der i denne genre leges med sproget på forskellig vis og med forskellige hensigter. Følgende sproglige fokusområder behandles i forløbet: Sproglige billeder, sproglige figurer, semantiske skemaer, ordklasser, ordvalg, rim og hvordan tekstens tone skrives frem i sproget, hvordan følelser og tanker formidles gennem det lyriske sprog, og hvordan associationer og sanseindtryk kan bruges som lyriske redskaber. Der vil end videre være fokus på det visuelle indtryk som ord i lyrik kan give, hvor der undersøges strofisk og ustrofisk lyrik, rolig og urolig sats. Herudover vil der være en kort introduktion til lyrikken som genre og dennes undergenrer: Central- og brugslyrik, traditionel- og moderne lyrik. Teorien inden for lyrikanalyse afprøves på centrallyrik. Gennem forløbet vil digte fra Michael Strunges digtsamling ”Vi folder drømmens faner ud” anvendes som analysefokus i forhold til de forskellige sproglige greb, og hele digtsamlingen vil i slutningen af forløbet analyseres og vurderes i forhold til dens evne til at sige (unge) mennesker noget i dag.
Materialeliste:
Værk: Michael Strunge: Vi folder drømmens faner ud (1981)
• Morten Søndergaard: Ordapoteket (2010), fysisk på 100-metergangen og her: http://www.mortensoendergaard.com/apotek-2/
• Emil Aarestrup: Angst (1838) (suppl.)
• Rudolf Broby-Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT (1922)
• Thomas Kingo: Paa Første Paaskedag (1689) (suppl.)
• Vagn Steen: Sproganvendelse (1964)
• Asta Olivia Nordenhof: uddrag af det nemme og det ensomme (2013), s. 10-15
• Per Vers: Blærede Linjer. Fra albummet ”Knust Kunst” (2018) UDGÅR!
• Mette Ewald og Rikke Taber: Lyrik – når sproget spiller. Systime, s. 9-12, 16-21, 60-63
• Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk. Systime 2015, s. 112-122, 123-126, 149
DR-K: Dokumentarudsendelse: Bøger der gør en forskel: Michael Strunge (2019)
Faglige mål:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt
• dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden (svensk tekst)
Kernestof:
• Digtsamling, værklæsning
• Tekst før 1700-tallet: Kingo
• tekster fra 1900-tallet; modernistisk: Rudolf Broby-Johansen
• tekster fra 2000-tallet: Morten Søndergaard og Per Vers
• Der arbejdes metodisk med litteraturanalyse og -fortolkning, sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kvindekamp? (DMG)

Det moderne gennembruds fokus på kvinden og hendes rolle
Beskrivelse af forløbet:
Dette litterære forløb handler om Det Moderne Gennembruds fokus på kvinden og hendes rolle. Vi læser mandlige kanonforfattere, der tager kvinden og hendes rolle op til debat i både realistisk og naturalistisk stil og undersøger deres hensigt med at have kvindelige hovedkarakterer, herunder bl.a. værket ”Den stærkeste” af August Strindberg. Martin Andersen Nexøs ”Ditte Menneskebarn”, der hører under den folkelige realisme og dermed er senere end Det Moderne Gennembrud, er taget med her, da teksten tematisk passer ind og har nogle lighedspunkter med Det Moderne Gennembruds realisme. Herudover læser vi to kvindelige forfattere fra perioden og inddrager en kvindelig kunstner for at få samtidens kvinders eget perspektiv på kvinderollen. Forløbet perspektiveres til vore dage, hvor vi undersøger, hvordan ”Et Dukkehjem” kan forstås i en nutidig ramme og vi kigger på nutidig kunst med kvindelige motiver fra kunstneren Jeanette Elmelund.
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
- tekst på norsk
- tekst på svensk
- Værklæsning: Drama
- Naturalistiske og realistiske tekster fra 1800-tallet og en enkelt realistisk tekst fra 1900-tallet
- Henrik Pontoppidan og Martin Andersen Nexø
- Litteraturanalyse- og fortolkning
Materialeliste:
- Ditte Marie Stokholm Kær: Gymnasiets pensum reproducerer en mandsdomineret kultur, 26. oktober 2020 Information Sektion 1 Side 17 (DEBAT)
- August Strindberg: Den stærkeste (1888)
- Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (1887)
- Martin Andersen Nexø: af Ditte Menneskebarn (1917)
- Amalie Skram: Lucie (uddrag) (1888)
- Illa Christensen: Kvinden (1884)
- Bertha Wegmann: Kunstneren Jeanna Bauck (1881). I Sara Alfort og Birgitte Darger: Damer der vil. Kvindelige forfattere 1880-1915. Systime 2024 s. 152 + billedtekst s. 153
- To malerier af Jeanette Elmelund: Ukendte titler, ukendte årstal, men fra vore dage
- Sørensen, M. & Rangvid, M. (2014). Brug litteraturhistorien. Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. https://bl.systime.dk
- videointroduktion til Det Moderne Gennembrud her: Kjær-Hansen, a. B., Kennebo, P. & Bertelsen, T. S. (2012). Litteraturhistorien – på langs og på tværs. Systime, https://litthist.systime.dk/?id=125
- Litteratur som naturvidenskab. Hentet her: Larsen, O. S. (2022). Håndbog til dansk – Litteraturhistorie. Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk
- Sædelighedsfejden. Fundet her: Larsen, O. S. (2022). Håndbog til dansk – Litteraturhistorie. Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk
- Om August Strindbergs ”Den Starkare”. Hentet her: Kristensen, S. D., Fibiger, J. & Lütken, G. v. B. (2010). Litteraturens huse. Systime. https://litteraturenshuse.systime.dk
- Henrik Pontoppidan. Hentet her den 8. december 2025: Fibiger, J. & Kristensen, S. D. (2021). Litteraturens genveje. Systime. https://litteraturensgenveje.systime.dk
- Det folkelige gennembrud og Martin Andersen Nexø. Hentet her: Larsen, O. S. (2022). Håndbog til dansk – Litteraturhistorie. Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk
- Amalie Skram: Ind med kvinderne. I Sørensen, M. & Rangvid, M. (2014). Brug litteraturhistorien. Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. https://bl.systime.dk
- Skrams ægteskabsromaner. I Systime (2023). Litteraturportalen. Systime. https://litteraturportalen.systime.dk
- Kyskhedsideal. I Systime (2023). Litteraturportalen. Systime. https://litteraturportalen.systime.dk
- Illa Christensen (1851-1922). Hentet her den 9.december 2025: Birgit Mortensen: Illa Christensen. https://kvindebiografiskleksikon.lex.dk/Illa_Christensen
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag på skolen 05-01-2026
Den stærkeste 04-02-2026
Terminsprøve 23-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Skriftlighed

Skrivehandlingerne: Redegørelse, analyse og fortolkning
Hentet her den 22. januar 2026: Tolstrup, C. R., Olsen, M. & Petersen, J. A. (2021). Dansk i tiden. Antologi. Systime. https://danskitiden-antologi.systime.dk
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøve 23-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Eksistentialisme i dansk litteratur

Beskrivelse af forløbet
I dette litterære forløb læser vi tekster i et eksistentialistisk perspektiv. Vi bruger Søren Kierkegaards forståelse af valget som afsæt for analyse og fortolkning af teksterne, og her begynder vi induktivt med Steen Steensen Blichers ”Præludium”. Vi læser tekster med fokus på de eksistentialistiske overvejelser, som man kan have især som ung samt hvilke eksistentialistiske tanker det moderne liv kan sætte i gang. Det er vores fokus i læsningen af ”Paa Memphis Station”, ”Stjerner på himlen” og ”Det er blevet os pålagt”.
Vi undersøger også, hvordan Anden Verdenskrig har igangsat eksistentialistiske overvejelser hos Jean Paul Sartre, og hvilken rolle krigen spiller hos Martin A. Hansen i hans kristne eksistentialisme.
Vi afslutter forløbet med at vurdere teksternes realistiske og/eller modernistiske træk. Her trækker vi også andre tekster fra pensum ind som en lille repetitionsøvelse.
Faglige mål
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Europa
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof
• Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst
• tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
• tekster fra 2000-tallet
• kanonforfatterne: Steen St. Blicher, Johannes V. Jensen, Martin A. Hansen og Klaus Rifbjerg
• litteraturanalyse og -fortolkning
• litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
Materialeliste
• Steen Steensen Blicher: Præludium (1838)
• DRK: Fem skarpe om Kierkegaard og valget, https://www.youtube.com/watch?v=vYA8NqMPoOM
• Anders "Anden" Matthesen om at stemme, stoffer, forbud, offermentalitet, https://www.youtube.com/watch?v=ZJXlAcxUajU
• Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station (1906)
• The Minds of 99: Stjerner på himlen (2015)
• Angsten, valget og handlingen, inkl. uddrag fra Jean Paul Sartres Eksistentialisme er humanisme. Hentet her den 11. februar 2026: Henriksen, L. (2017). Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard. Systime. https://eksistentialismeidansk.systime.dk
• Martin A. Hansen: Soldaten og Pigen (1947)
• Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960)
• Steffen Auring og Erik Svendsen: Realismer – Modernismer. Systime, s. 8-9, 15-16, 20, 21-22
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer