Holdet 3t DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 DA/t (1t DA, 2t DA, 3t DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Genreintro: Lyrik, epik, selvbiografi, kortfilm
Titel 2 OPPE og NEDE - Klasseskel i Danmark i dag.
Titel 3 DHO - Det moderne gennembrud
Titel 4 Dokumentar
Titel 5 Klimalitteratur, økopoesi og natursyn
Titel 6 Argumentation og retorik
Titel 7 Retorik i taler
Titel 8 Minimalisme
Titel 9 Oplysningstiden
Titel 10 Kortfilm
Titel 11 Debatterende artikel
Titel 12 Eventyr og metode
Titel 13 Reflekterende artikel
Titel 14 Nyhedsformidling
Titel 15 Romantikken
Titel 16 Krimi
Titel 17 Skriftlighed og kanon
Titel 18 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Genreintro: Lyrik, epik, selvbiografi, kortfilm

Vi arbejder indledningsvis med genreforståelse og med lyrik. Vi tager udgangspunkt i to små digte af Simon Grotrian, der begge besjæler en genstand. Eleverne skriver selv digte, hvor de besjæler en genstand fra deres værelse. Vi arbejder kort med ordklasser, en bunden opgave, hvor eleverne skal skrive digte med forskellige ordklasser repræsenteret efter et bestemt mønster. Derefter udvides feltet, og klassen læser et digt af Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920) samt digtet af Mette Moestrup: "at mælken løber til" fra "DØ LØGN, DØ" (2012).
Dernæst læses episke tekster, noveller og kortprosatekster, og sideløbende læses om at analysere skønlitteratur fra " Håndbog til dansk" (systime) .
Vi læser novellen "Kødet" af Astrid Saalbach (2005) og "Alle kan ro" (2008) af Pia Juul. I læsningen af"Kødet" inddrages idéer fra Helle Juhl Lassens: "Føl dig frem - affektteori og undersøgende litteraturlæsning" (systime 2022), blandt andet oplevelseskort, hvor elevernes egne følelser og subjektive oplevelser af tekstens personer, genstande og handling bliver sat i spil. Vi læser Peter Seebergs "Hjulet (1962) og anvender en oplevelsesorienteret tilgang, hvor eleverne arbejder med at tegne en tidslinge, der markerer de forskellige følelsesmæssige faser i hovedpersonens liv. Afslutningsvis dykker vi ned i skakspillet og hjulet som symbol, og spørgsmålet, om Djap er en lykkelig mand i slutningen af novellen.
Dernæst læses introen til "Livsværk" om selvbiografiske træk i nyere dansk litteratur, så eleverne bliver bekendt med begreber som dobbeltkontrakt, bøddel, offer og medløber. Vi hører uddrag af oplæsning ved Leonora Christina Skov af den selvbiografiske roman: "Den, der lever stille" (2018). Andre eksempler på det selvbiografiske, vi læser, er prologen til Morten Papse: "Planen" (2015) med en intro til ghettomiljøet i form af et klip fra filmen "Shorta" (2020) Desuden læses et uddrag af Christina Hesselholdt: "Hovedstolen" (1998 ). Som en udløber af skilsmissesituationen i "Hovedstolen" ser vi kortfilmen "Søn" ( Kristoffer Kiørboe, 2014), og arbejder med Richard Raskins 7 parametre og et uddrag af Filmstribens "Filmiske virkemidler", således at eleverne også introduceres til filmmediet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 OPPE og NEDE - Klasseskel i Danmark i dag.

Som en nutidig og aktuel optakt til DHO, der omhandler Det moderne gennembruds tre K'er: Klasse, Køn og Kirke, undersøger vi aktuelle tekster, der alle sætter klasseforhold og kulturel, social, symbolsk og økonomisk kapital til debat med hver deres skrivestil og genrevalg. Som optakt hører vi et uddrag af: "GENERATIONEN (2021) en eksperimenterende podcastserie, der udfordrer ghettoen, politikerne, hiphoppen og podcastgenren. I seriens fire afsnit går rapperen, Babak Vakili (bobby shams), igennem sin egen og sin generations fortælling via en lydmosaik af rap, fiktive karakterer, indre dialoger, interviews og reportage", og i forlængelse heraf læses Thomas Korsgaards novelle "I bor da meget pænt" ("Tyverier", 2019), et uddrag af Glenn Bech: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet - manifest" (2022), og et uddrag af Amira Elmi "Barbar" (2023). Desuden er der set et afsnit af DR-dokumentaren "Barndom på bistand" 2016.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO - Det moderne gennembrud

DHO-forløb om det moderne gennembrud. Forløbet er en optakt til arbejdet i Dansk-historie-opgaven. Der arbejdes med baggrundslitteratur om perioden samt primærtekster.

Materiale:

Baggrundslitteratur 17 s
"Den klassiske reportage" https://www.gymdansk.dk/den-klassiske-reportage.html 2 s
Georg Brandes: Uddrag af "Indledning til Hovedstrømninger i det 19de århundredes litteratur" (1871) 4 s
Herman Bang: "Mæt os!" (1891), "En dejlig Jul" (1906)  og Uddrag af „Nogle Fattigbesøg før jul" (1880) 6 s
Herman Bang: Uddrag af "Franz Pander" (1885) 2 s
Louis Pio: "Maalet er fuldt" (1872) 1 s
Holger Drachmann: „Engelske socialister" (1872) 1 s
Alexander Kielland: "Balstemning" (1879) 7 s
Amalie Skram: "Karens jul" (1885) 6 s
Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" (1885) 6 s
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reportage fra Arbejdermuseet 19-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar

I forløbet introduceres til analyse af dokumentar herunder brugen af filmiske virkemidler samt fakta- og fiktionskoder. Desuden introduceres til forskellige dokumentartyper. Dokumentaren "Kandis for livet" analyseres som værk.

Materiale:

Jesper Dalgaard: "Kandis for livet" (2021), 39 s (VÆRK 1)
Filmcentralen: "Filmiske virkemidler", 8,5 s
Håndbog til dansk s. 223-227, 5 s
Nicki Bruun: "DR beklager fejl i Kandis-film",  Filmmagasinet Ekko, 10. februar 2022, https://www.ekkofilm.dk/artikler/dr-beklager-fejl-i-kandis-film/ , 2 s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Klimalitteratur, økopoesi og natursyn

Vi har i forløbet fokus på klima, miljø og natur. Vi tager udgangspunkt i Informations Interview med forfatteren Rasmus Daugbjerg fra den 14. juli 2023: "Trolden er en trold, men også et spejl". I den forbindelse tar vi på troldejagt i skoven og eleverne optager film og eller lyd og vælger et fokus f.eks. på det eventyrlige/magiske i naturen, naturens kræfter, menneskets indflydelse på naturen eller andet.
Dernæst inddrages Informations Bogtillæg: "Når et højtryk rammer litteraturen" og  "Klimakrisen er også en forestillingskrise, men litteraturen kan hjælpe os" fra Dagbladet Information den 4. oktober, 2019. I artiklen skriver Gregers Andersen blandt andet om fem forestillingsformer, som klimalitteraturen beskæftiger sig med. Vi arbejder med Bogtillæggets to digte af Rasmus Nikolajsen: "Og regnen falder på mig" - og Siri Ranva Hjelm Jacobsen: "Hvad jeg ved om at drukne."

Herefter læser vi Silja Hendersons værk: "1,7 TIPPING POINT" (VÆRK 2). Vi undersøger Silja Hendersons  hybriddigte sammensat af  brudstykker af forskelligt materiale hentet fra forskellige medier, leksikonopslag, ekspertudsagn på dansk og engelsk, og egne tekststykker, digte, hvor hun går helt tæt på barnets oplevelse af verden og den voksnes refleksioner over den globale klimasituation, flygtningekrisen og det personlige ansvar. Eleverne holder oplæg om de udvalgte digte/passager.
Eleverne arbejder med skolens malerier med fokus på natursyn og klima, og de arbejder med Morten Søndergaards digt: "Bourdieu i køkkenhaven" (2008) i dialogcirkler.
Vi inddrager netudgaven af Litteraturens Huse og hører  Matin Rohr Gregersen fra Ålborg Universitet tale om "Antropocæn og posthuman litteratur", "Den materielle drejning" og eksempler på "Økolitteratur".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Argumentation og retorik

Med udgangspunkt i Mette Frederiksens nytårstale 2023 arbejdes med appelformer, argumentation og det retoriske pentagram. Vi fortsætter fokusset på klima og natur, idet eleverne hører en positioneringskamp i -" P1 Debat | Klimakonflikt ved middagsbordet | DR LYD" . Dernæst arbejder vi videre med retorik og argumentation med udgangspunkt i "Grundbog i retorik", eleverne introduceres til "Den debatterende artikel", og læser Knausgårds klimatale fra 2017 " Fienden er følelsen af maktesløshet" (norsk) med henblik på at skrive en debatterende artikel herom.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Retorik i taler

Formålet med forløbet er at træne eleverne i at anvende de begreber inden for retorik og argumentation, som de netop er blevet introduceret til i forbindelse med den debatterende artikel, samt at gøre dem fortrolige med talegenren. I forløbet arbejdes med analyse af forskellige typer af taler og med fokus på forskellige virkemidler. Desuden trænes elevernes mundtlige og skriftlige udtryk, idet de selv skal skrive en tale, hvori de argumenterer for et synspunkt. Talen skal både afleveres skriftligt og fremføres mundtligt.

Særlige fokuspunkter: Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper, appelformer, retoriske virkemidler (herunder anafor, antitese, oxymoron, epifor, gentagelse, retorisk spørgsmål, trikolon), talegenrer, Ciceros pentagram retoriske og liturgiske elementer.

Tekster:
- Søren Pind: "Søren Pinds tale ved demonstration ved den russiske ambassade", 24. februar 2023, https://www.dansketaler.dk/tale/soeren-pinds-tale-ved-demonstration-ved-den-russiske-ambassade, 3 s
- Nikolaj Ifversen og Jan Lindhardt: “Christian den Tiendes nytårstale i radioen 1. januar 1941” fra Ingen over Tinget - Intet under tæppet - Danske politiske taler fra Ørsted og Hørup til Poul og Pia (2009), 1 s
- H.M. Dronning Margrethe II: ”H.M. Dronning Margrethe II's nytårstale”, 31. december 2023, https://www.dansketaler.dk/tale/h-m-dronning-margrethe-ii-s-nytarstale, 6 s
- Alice Finn Caspersen: “Alice Finn Caspersens studentertale”, 24. Juni 2022 https://www.dansketaler.dk/tale/alice-finn-caspersens-studentertale-2022 (ekstraopgave, ikke læst af alle)
- Håndbog til dansk s. 150-153, 4 s
- Danske taler: "Etos" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/etos-patos-logos/etos), 3 s
- Danske taler: "Patos" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/etos-patos-logos/patos), 3 s
- Danske taler: Logos" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/etos-patos-logos/logos), 3 s
- Danske taler: "Anafor" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/anafor), 1 s
- Danske taler: "Antitese" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/antitese), 1 s
- Danske taler: ”Alliteration” (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/alliteration), 1 s
- Danske taler: ”Assonans” (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/assonans), 1 s
- Danske taler: "Epifor" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/epifor), 1 s
- Danske taler: "Gentagelse" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/gentagelse), 1 s
- Danske taler: ”Metafor” (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/metafor), 1 s
- Danske taler: ”Metonymi” (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/metonymi), 1 s
- Danske taler: ”Oxymoron” (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/oxymoron), 1 s
- Danske taler: "Retoriske spørgsmål" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/retoriske-sporgsmal), 1 s
- Danske taler: "Trikolon" (https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/trikolon), 1 s
- Danske taler: ”Quiz: Retoriske figurer og finesser” https://www.dansketaler.dk/undervisning/retoriske-figurer/quiz-retoriske-figurer-og-finesser
- Fem undervisningsfilm fra Nordisk Talefest/Ellevill Produksjon (2023) (https://www.dansketaler.dk/undervisning/skriv-en-tale-undervisningsfilm)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tale 13-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Minimalisme

Formålet med forløbet er at introducere eleverne til den minimalistiske skrivestils særlige kendetegn og de udfordringer, der er forbundet med læsningen af denne type tekster. Hovedvægten er på nyere dansk litteratur fra 90’erne og 00’erne, men med udblik til Kjell Askildsen og Raymond Carvers noveller som inspiration for denne periodes minimalisme. Arbejdet med at analysere teksterne skal styrke elevernes evne til at gå bag om ordene og forstå disses indhold og nuancer. Vi arbejder med en læserorienteret metode samtidig med, at vi træner basal novelleanalyse. Som afslutning læses Helle Helles roman "de" som værk.

Særlige fokuspunkter:
Minimalismens kendetegn, semantisk reduktion, formel reduktion, tomme pladser, isbjergsteknik, novellens genretræk

Tekster:
- Raymond Carver: ”Populær mekanik” (verdenslitteratur i oversættelse) (2 s)
- Kjell Askildsen: ”Betydningen” (norsk) (1 s)
- Dorthe Nors: ”Gensidig aflivning” fra Kantslag (2014) (5 s)
- Helle Helle: de (2018) (157 s) (VÆRK 3)

Teori:
Faglige forbindelser s. 166-167 (2 s)
Jørn Ingemann Knudsen: ”Minimalisme” (2017) https://dansksiderne.dk/index.php?id=7029#c19275 (2 s)
Søren Vrist Christensen: ”Minimalisme og Helle Helle - dansk litteratur” (2017) https://www.youtube.com/watch?v=P-zosnKjMUo (6 s)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag dansk 06-01-2025
Analyse af selvvalgt kapitel 16-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Oplysningstiden

Formålet med forløbet er at give eleverne kendskab til oplysningstidens grundtanker samt at reflektere over oplysningstankens relevans i dag. Desuden læses tekster af kanonforfatteren Ludvig Holberg. Klassen skulle have set en opførelse af "Jeppe på Bjerget" på det Kongelige Teater som en del af en værklæsning af stykket. Forestillingen blev desværre aflyst på dagen, derfor er filmen "En kongelig affære" angivet som værk i stedet. Der er også arbejdet grundigt med denne.

Særlige fokuspunkter:
- oplysningstanken
- Holbergs komedier
- epistlen som genre

Materiale:
- Tinne Serup Bertelsen, Peter Kennebo og Barbara Kjær-Hansen: “Litteraturhistorien - på langs og på tværs” s. 73-77, 81-85, Systime 2014
- Nikolaj Arcel: "En kongelig affære" 2012, 55 s (Film, cfu) (VÆRK 4)
- Immanuel Kant: ”Hvad er oplysning?” (1794) i: Krydsfelt, 2 s
- P.A. Heiberg: „Vise den 2. juni 1794” (https://kalliope.org/da/text/heibergpa20170925236), 1 s
- Ludvig Holberg: Epistel 29 (https://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=epistler%2FEpTom1.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=bd1chap29&show.second=mod&show.CommentLabel=true)
- Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget (https://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=skuespill%2FJeppe%2FJeppe_mod.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=start&show.CommentLabel=true)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kortfilm

Forløbet er et medieforløb om kortfilm med særligt fokus på temaet grænsen mellem fantasi og virkelighed. I forløbet arbejder vi med kortfilmens genretræk og særlige formsprog gennem teori om Raskins syv parametre og filmiske virkemidler. Vi arbejder også med begreber, som vi kender fra litteraturanalyse: symbolik, miljø, personer og tematik. I forløbet analyseres en samling af kortfilm, der alle falder ind under temaet grænsen mellem fantasi og virkelighed, med fokus på dette tema (værklæsning).

Særlig fokuspunkter: Kortfilmens genretræk, Raskins parametre, symbolik, miljø, personer, tematik, filmiske virkemidler herunder billedudsnit, perspektiv,  billedkomposition, kamerabevægelser, lys, lyd og klipning.

Materiale:
- Materiale om kortfilm og Raskins parametre: "Raskins syv parametre," (word), "Kortfilm, Raskins syv parametre" (ppt), 7 s.
- Filmiske virkemidler fra Filmcentralen, 16 s
- Marianne Olsen Ulrich: ”Kom” (1995) (eksemplarisk i forhold til
Raskins syv parametre) (1,5 s.)  https://www.youtube.com/watch?v=98ecT6GQ_zs

Film om grænsen mellem fantasi og virkelighed (VÆRK 5)
- Robin Barrière: ”Fantasiven” (2,4 s) https://filmcentralen.dk//grundskolen/film/fantasiven
- Esben Tønnesen, 2009, "De fantastiske 3" (5,2 s): https://filmcentralen.dk//grundskolen/film/de-fantastiske-3
- Anders Walter og Kim Magnussen: ”Helium” (9,2 s), 2014 (cfu)  
- Andreas Thaulow: ”Pistol”, 2016, (2 s) (https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/pistol)
- Jonas Risvig: ”Sort som Iris”, 2019, (3,2 s) (https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/sort-som-iris-/)
- Kerren Lumer-Klabbers: ”Lukkede øjne”, 2014, (3,6 s) (https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/lukkede-ojne/)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Debatterende artikel

Forløbet er et skriftlighedsforløb, der har til formål at introducere eleverne til genren debatterende artikel. I forløbet læser eleverne en eksemplarisk opgave og vi diskuterer i fællesskab, hvordan den er bygget op. Der arbejdes med materialet til en eksamensopgave, som derefter skrives i mindre dele. Indledningen til opgaven skrives i en fælles samskrivning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Eventyr og metode

Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i litteraturanalysens forskellige metoder med henblik på at kunne reflektere over valg af metode i forbindelse med tværfaglige projekter, hvor dansk kan indgå. I forløbet stifter eleverne bekendtskab med udvalgte metoder og ser, hvordan de kan anvendes til at nå frem til forskellige analytiske pointer om den samme tekst. Der anvendes tekster fra eventyrgenren samt moderne tekster med eventyrtræk. I den forbindelse kommer vi også ind på, hvad der kendetegner denne genre.

Særlige fokuspunkter:
- Metoder herunder biografisk læsning, nykritisk læsning, strukturalistisk læsning, ideologikritisk læsning, psykoanalytisk læsning (Freud og Jung), postkolonial læsning, feministisk og queer læsning, terapeutisk læsning (Bettelheim)
- Eventyrgenren, folkeeventyr, kunsteventyr, mundtlighed, formelsprog, tretalsregel

Materiale:
- Litteraturens veje, s. 23-38, herunder H.C. Andersen: ”Tepotten“, 16 s
- "Terapeutisk læsning" fra: Eventyr i dansk - fra folkeeventyr til fantasy, s. 34-36, 3 s
- Ditte Campion: Blik for køn, s. 76-79, 98-99, 6 s
- Brdr. Grimm: "Mor Hulda", 2 s
- Brdr. Grimm: "Hans og Grete", 6 s
- Karen Blixen: "Ringen" (1958), 6 s
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse med selvvalgt metode 13-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Reflekterende artikel

Formålet med forløbet er at give eleverne kendskab til den skriftlige eksamensgenre reflekterende artikel. I forløbet læses et essay med fokus på de sproglige virkemidler, som kendetegner genren.

Særlige fokuspunkter:
- undersøge og reflektere
- abstrakte overvejelser
- konkrete eksempler
- personlig stemme
- dialogisk
- pronominale skift
- adverbiel usikkerhed

Materiale:
- Per Højholt: "Nu fx vedr. køb af juletræer" (1985-86)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Nyhedsformidling

Forløbet er et sprogligt og medieforløb med fokus på nyhedsformidling på nettet. Formålet med forløbet er at få kendskab til den journalistiske udvælgelse og tilrettelæggelse af stof.
samt at kunne analysere en webavis’ opbygning og at analysere de enkelte elementer både sprogligt og indholdsmæssigt. Desuden reflekteres der i forløbet over udfordringerne ved den måde nyheder distribueres på i nye medier.

Særlige fokuspunkter:
Avistyper (Omnibusavis, tabloidavis, nicheavis, regional- og lokalavis, netavis, gratisavis), stofområder (nyhedsstof/indland, nyhedsstof/udland, kulturstof, meningsstof/opinion, service- og livsstilsstof, petitstof), nyhedskriterier (aktualitet, væsentlighed, identifikation, sensation, konflikt), layout (rubrik, underrubrik, manchet, mellemrubrik, brødtekst, faktaboks, byline, genretag, billedtekst, informationsgrafik, pressefotos), kilder (erfaringskilder, partskilder, ekspertkilder), vinkling (OBS og omvendt OBS, konsekvensjournalistik), avisens genrer herunder nyhedsjournalistik (nyhedshistorien, referatet, interviewet, nyhedsreportagen, baggrundsartiklen) og fortællende journalistik (new journalism, feature), det journalistiske sprog, misinformation og disinformation, fake news, bobledannelse, ekkokamre

Materiale:

- Håndbog til dansk s. 199-221, 17 s
- Anne Anthon Andersen m.fl.: "Fake news – falske nyheder", 8 s https://faktalink.dk/emner/fake-news-falske-nyheder
- TV Midt Vest: ”Perspektiv - Historier bliver til bobler” (https://www.tvmidtvest.dk/perspektiv/perspektiv-historier-bliver-til-bobler) (00:00-04:27) (2 s.)

Forskellige artikler fra DR Nyheder:
- "Youtuber spiste giftige svampe og bær - nu skrider forbrugerombudsmand ind" 2 s https://www.dr.dk/nyheder/indland/youtuber-spiste-giftige-svampe-og-baer-nu-skrider-forbrugerombudsmand-ind
- "Dansk præst har været øjenvidne til Madagaskars militærkup" 2 s https://www.dr.dk/nyheder/udland/dansk-praest-har-vaeret-oejenvidne-til-madagaskars-militaerkup
- "Stormlavtryk strejfer Danmark med regn og blæst" 2 s https://www.dr.dk/nyheder/vejret/stormlavtryk-strejfer-danmark-med-regn-og-blaest
- "Tusindvis af virksomheder straffet for en halv milliard: 'De har glemt at sætte et flueben eller har indbetalt en dag for sent'" 2 s
https://www.dr.dk/nyheder/penge/tusindvis-af-virksomheder-straffet-en-halv-milliard-de-har-glemt-saette-et-flueben
- "Hannes revisor begik en fejl - og det blev rigtig dyrt" 2 s https://www.dr.dk/nyheder/penge/hendes-revisor-begik-en-fejl-saa-fik-hanne-en-forfaerdelig-besked-fra-skattefar-i-e
- "Vold mod børn skal fremover på børneattesten, mener regeringen" 2 s https://www.dr.dk/nyheder/politik/vold-mod-boern-skal-fremover-paa-boerneattesten-mener-regeringen
- "Ukraine fik lovning på støtte: Nu er spørgsmålet, om russerne eller EU's borgere skal betale" 2 s
https://www.dr.dk/nyheder/udland/eu/ukraine-fik-lovning-paa-stoette-nu-er-spoergsmaalet-om-russerne-eller-eu-skal-betale
- "Ufrivilligt skolefravær er kommet på finansloven: Vi er gået fra ingenting til et fokus" 2 s https://www.dr.dk/nyheder/indland/ufrivilligt-skolefravaer-er-kommet-paa-finansloven-vi-er-gaaet-fra-ingenting-til-et-fokus
- "Mindst syv døde efter fragtfly styrter og bryder i brand under afgang fra den internationale lufthavn i Louisville" https://www.dr.dk/nyheder/udland/fragtfly-forulykket-ved-louisville-lufthavn-i-usa
"’Det var mit liv’: Ivanil mistede sit hus til havet, og nu truer nyt olieeventyr hendes levebrød" (webfeature) 4 s
https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/det-var-mit-liv-ivanil-mistede-sit-hus-til-havet-og-nu-truer-nyt-olieeventyr-hendes-levebroed

Desuden har eleverne arbejdet med sproget i en af følgende artikler:
1) https://www.dr.dk/sporten/fodbold/superliga/superliga-6
2) https://www.dr.dk/nyheder/regionale/hovedstadsomraadet/saerlov-til-ukrainske-flygtninge-kan-forlaenge-ventetiden-til
3) https://www.dr.dk/nyheder/indland/danmark-gaar-imod-vi-skal-ikke-saette-groen-omstilling-paa-pause-afhjaelpe
4) https://www.dr.dk/nyheder/indland/mange-boern-i-0-klasse-har-et-sprog-der-svarer-til-3-aariges-0
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel 26-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Romantikken

Formålet med forløbet er at give eleverne indsigt i, hvad der kendetegner litteraturen i den litterære periode romantikken samt at give en forståelse for samspillet mellem de historiske forhold og de kulturelle strømninger i perioden.

Særlige fokuspunkter: Universalromantikken, organismetanken, nyplatonismen, nationalromantikken, romantismen

Materiale:
- Litteraturens veje s. 146-150, 151-158, 172-79, 21 s
- DR: 1800-tallet på vrangen: Guld, hor og romantik, 2007, 16 s (CFU)
- Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” (1803) 2 s
- Platon: "Hulelignelsen" (uddrag af Staten) 8 s
- Schack Staffeldt: ”Indvielsen” (1804) 1 s
- N.F.S. Grundtvig: ”Langt højere bjerge så vide på jord” (1820) 1 s
- Emil Aarestrup: ”Paa Sneen” (1838) 1 s
- Klip fra "The Matrix" 1 s
- Klip fra "Titanic" 1 s
- Casper David Friedrich: ”Vandreren over tågehavet” (1818) 1 s
- Christen Købke: "Efterårsmorgen ved Sortedamsøen" (1838) 1 s
- Casper David Friedrich: "Abbediet i egeskoven" (1809-10) 1 s
- Elisabeth Jerichau Baumann: "Moder Danmark" (1851) 1 s
- Casper David Friedrich: "Mönch am Meer" ("Munk ved havet") (1808-10) 1 s
- C.W. Eckersberg: "En nøgen fra ryggen set kvinde sætter sit hår foran et spejl" (ca. 1837) 1 s
- Philip Otto Runge: ”Der Morgen” ("Morgenen") (1808) 1 s
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag 09-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Krimi

Formålet med forløbet er at give indsigt i, dels hvad der kendetegner krimigenren i forhold til andre litterære genrer, dels hvordan kriminallitteraturen har udviklet sig over tid. Vi skal desuden arbejde med, hvilke forskellige undergenrer, man møder inden for krimigenren. Undervejs i forløbet vil vi desuden med udgangspunkt i teksterne reflektere over, hvordan de afspejler forestillinger om hævn, straf og retfærdighed i samfundet på forskellige tidspunkter i historien. Som en del af forløbet læses en novelle af kanonforfatteren Steen Steensen Blicher som værk, desuden læses en folkevise.

Særlige fokuspunkter: Krimigenrens kendetegn, undergenrer til krimigenren, fabula og sjužet, narrativt begær, spændingsskabende elementer, kernebegivenhed og satellitbegivenhed, folkevisens opståen og nedskrivning, slægtssamfundet og retssamfundet, ridderviser.

Materiale:
- Folkevise: ”Hr. Ebbes døtre”, in: Folkevisen
- Arthur Conan Doyle: ”Det brogede bånd” (1892) in: Sherlock Holmes’ eventyr. Den nye komplette Sherlock Holmes-udgave Bind 3, 2013
- Steen Steensen Blicher: ”Præsten i Vejlby” (1829) in: Mette Moltesen og Dorrit Færk -Møller: Mesterfortælllinger. Blichers noveller som værklæsning, Dansklærerforeningens Forlag, 2020 (VÆRK 6)
- Elsebeth Egholm: ”Vandrende skygger” (2016) in: Over grænsen, Politikens Forlag,
- Bo Tao Michaëlis: ”Efterskrift” in: Den kriminelle novelle, Dansklærerforeningen, 1999, s. 294-301
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Skriftlighed og kanon

Forløbet har fokus på, hvordan man skriver forskellige dele af en analyse. Derudover læses tre kanonforfattere samt en, som burde være det. I forløbet er der desuden fokus på, hvordan teksterne kan have henholdsvis realistiske eller modernistiske træk, og på, hvordan dette kommer til udtryk.

Særlige fokuspunkter:
- realisme
- modernisme
- fortæller og synsvinkel
- billedsprog
- miljøkarakteristik
- fortolkning

Materiale:

- PPT om realisme og modernisme
- Martin Andersen Nexø: "En Lønningsdag" (1900)
- Johannes V. Jensen: "Vinternat" (1908)
- Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947)
- Tove Ditlevsen: "En æggesnaps" (1948)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sidste danskopgave 28-04-2026
Skriveøvelser 01-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Repetition

Vi repeterer med henblik på mundtlig og skriftlig eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer