Holdet 2023 TyF/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 TyF/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Stenhus Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)
Hold	2023 TyF/1 (1g TyF/1, 2g TyF/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro, Deutsch
Titel 2	Reisen
Titel 3	Liebe und Beziehungen (Österreich), EKSAMEN
Titel 4	Jugend im Dritten Reich, EKSAMEN
Titel 5	Krimi, Mord, Tod und Rache, EKSAMEN
Titel 6	DDR, EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Intro, Deutsch

En genindføring i det tyske sprog ved hjælp af sange, tekster, opgaver, taleøvelser, grammatik, gloseindlæring.

Tekster:
Auf uns, af Andreas Bourani
Ich bin keine Maschine; af
Das Lied; Julia Engelmann
Bestandsaufnahme; Julie Engelmann

Grammatik:
Hjælpeverberne: sein, haben, werden
Svage (regelmæssige) verber
Modalverber
Bestemt og ubestemt artikel
Kasus: nominativ, akkusativ, dativ
Genitiv

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Mit forhold til tysk	15-11-2023
Oversættelse, hjælpeverber	08-12-2023
Hjælpeverber i førnutid (perfektum)	03-01-2024
Artikler, oversættelse	07-02-2024
Artiklerne, oversættelse	23-02-2024
Schreib ein Gedicht	08-03-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 50

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Reisen Vi arbejder med emnet "at rejse". Arbejde med ordforråd, arbejder med videoer og tilhørende opgaver fra DW, hvor der både er tekstlæsning og træning af at forstå talt tysk. Derefter ser vi filmen "Im Juli" og eleverne arbejder i grupper med spørgsmål til udvalgte scener i filmen, som de skal besvare på forskellige måder, f.eks. rollespil, filmtekniske virkemidler, analyse af personer. Tekster: Video og tekst: DW, Deutschlandslabor: Nina und David: Urlaub - vi læser manuskriptet, ser videoen, løser opgaverne. Video og tekst: DW, Einshochsechs: Camping statt Urlaub, Folge 13 - vi læser manuskriptet, ser videoen, løser opgaverne. Film og drejebog: Im Juli Tekst: Im Urlaub Grammatik: Genitiv Ordstilling i hoved- og ledsætninger
Indhold	Kernestof: Medbring "Das Lied" og Alles in allem. Aufgabe für Das Lied, von Julia Engelmann.docx Oversæt følgende sætning: Han elsker at give pigen gaver. Husk analyse, brug ordbog, ikke google, bitte. Info: infinitiv står til sidst i sætningen. Medbring Alles in allem. Øv dig på den bestemte artikel til i dag. Gør det ved at udfylde vedhæftede skema. NB: dette er anden gang, jeg beder jer om det, så få nu øvet dig! Artiklerne, tomme skemaer.docx Genitivdigt, Wie geht's.pdf Bringt eure (jeres) Aufgabe "Deutschlandslabor" mit! Und Alles in allem, bitte. Medbring Alles in allem og papirerne fra sidste gang (Camping). Medbring Alles in allem og Camping-Urlaub-papirer, bitte. Camping statt Urlaub \| Das Bandtagebuch mit EINSHOCH6 \| DW Deutsch Lernen Medbring Alles in allem og Camping-Urlaub-papirerne. Ledsætninger, ekstraopgave.docx OVERSIGT, ordstilling (16).docx Wie geht's - bestem konjunktioner (bindeord).pdf Gruppearbejde om Im Juli, oversigt.docx Wir werden den Film "Im Juli" sehen. Der Film liegt auf CFU, wo ihr selbst den Film sehen können. Mit den Aufgaben für "Im Juli" arbeiten. Gruppenarbeit. Gruppearbejde om Im Juli, oversigt, 1gTyF1, 2024.docx Weitermachen mit "Im Juli". Medbring Alles in allem. Husk "Im Juli" og Alles in allem. Wir werden Gruppe 3 und 4 heute hören. Bringt bitte "Alles in allem" mit. Vi skriver også en oversættelse i hånden som afleveres. Text: Im Urlaub und Fragen Bringt bitte Alles in allem mit, danke. Og tag kopiark med billede med også, udleveret i fredags. Eleverne rettede selv deres oversættelse og genafleverede. Fire skrev udenfor, alene.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Liebe und Beziehungen (Österreich), EKSAMEN I dette forløb læser vi lidt om Østrig som baggrund for de fire tekster, som alle er skrevet af østrigske forfattere. Derefter en introducerende tekst på dansk om forskellige former for kærlighed: konservativt, romantisk, senmoderne. Vi kommer rundt om 1700-tals ukompliceret kærlighed mellem Papageno og Papagena, 1970'ernes kvinderolle, hvor man havde brug for en mand for at få status og frihed til at være hjemme, et digt, som beskriver en ung, fuld kærlighed i Linz samt mulighederne i dagens Østrig for at være kvinde og uddanne sig og arbejde. I Østrig er der ikke de samme børnepasningsmuligheder, som i Danmark, hvilket gør at kvinderne ikke er helt så erhvervsaktive som i Danmark. Tekster: Alle nedenstående tekster er fra bogen: "Sternstunden in Österreich" (Praxis 2024) W. A. Mozart: lille uddrag af "Die Zauberflöte" (1791) Elfriede Jelinek: Die Liebhaberinnen (1975) Martin Peichl: "Roxanne" Et videointerview med Katharina Krcal. Kort introduktionstekst om Østrig. Grammatik: Forholdsord med akkusativ, dativ og akkusativ eller dativ.
Indhold	Kernestof: Macht Aufgabe 1 und 2 auf diesem Arbeitsblatt: Österreich_Gruppenarbeit.docx Heute sollt Ihr weitermachen mit euren PP über Österreich. Danach Sprechkarten ausarbeiten und eure Vorträge vorbereiten. Heute sollt Ihr eure PPs für einander präsentieren. Jeg deler jer i to hold, først lytter den ene halvdel af grupperne til de andre grupper skiftevis, derefter den anden vej rundt. Så du skal være klar til at tale tydeligt tysk i dag. Se vedhæftede p Österreich präsentiert sich, Instruktion.docx Lest Seite 3 und 4 im Kompendium "Liebe und Beziehungen" og besvar disse spørgsmål: Medbring "Hjælpekompendium" fra sidste år og noget at tegne med (en blyant). Medbring grammatikbogen ("Alles in allem"). Lektie: lær disse fem forholdsord udenad på tysk og dansk: durch (gennem), für (til, for), gegen (imod), ohne (uden), um (omkring). De "styrer" alle akkusativ - forklaring følger i timen. Du kan læse om det Du sollst eine Beschreibung eines Bildes, das Liebe vorstellt, vorbereiten. Benutze dabei die Redemittel 3 im "Hjælpekompendium", Seite 5. Ist hier unten hochgeladen: Tag Liebe-Kompendium og Hjælpekompendium med i dag. Og Alles in allem. Du skal kunne de præpositioner, der styrer akkusativ udenad. Inkl. deres betydning. Og du skal kunne bøje den bestemte artikel udenad. Vi øvede det sidste mandag! Du kan øve dig herunder på den bestemte artikel: Mozart, gloser, I Tryllefløjten \| DET KGL. TEATER Bringt bitte dein Kompendium (Liebe...) und Alles in allem mit. Wolfgang Amadeus Mozart Undersøgelse af læring og rammesætning Husk kompendierne. Vi kører analog undervisning:) Assoziationsspiel: LIEBE Minlæring modalverber Quizlet: Liebhaberinnen Husk kompendierne og Alles in allem Husk kompendium og Aia 4_Jelinek.pptx Til i dag skal I have læst "Liebhaberinnen" færdig alle sammen. Hvad siger disse sætninger om forholdet mellem Brigitte og Heinz: "Heinz soll die geschichte von Brigitte werden" (linje 61), "Sie muss heinz davon überzeugen, dass die liebe auch von se Schreibt Stichwörter für eine Personencharakteristik von Brigitte auf. Wer und wie ist Brigitte als Person? Âussere und innere Charakteristik. Lest bitte diesen Vorschlag einer Personencharakteristik durch: Quizlet: Video mit Katharina Krcal (2021) Die Stellung der Frau in der österreichischen Gesellschaft.pptx Medbring kompendium og Alles in allem, dankeschön. Einstieg, Arbeitsblatt, Roxanne.docx Gloser til Roxanne.docx Roxanne, Analyse und Interpretation, Fragen.docx Medbring Kompendium og Alles in allem. Sätze des Tages.pptx Bitte Kompendium "Liebe und Beziehungen" und "Alles in allem" mitbringen, danke. Medbring kompendium og Aia. Læs dette skema igennem inden timen, så du er klar til at arbejde med det. (slå ord op, du ikke kender i ordbogen). I skal lave en sammenfattende oversigt over de tekster vi har læst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Jugend im Dritten Reich, EKSAMEN Formål: Formålet med forløbet "Jugend im Dritten Reich" er at give eleverne en dybere forståelse af, hvordan det nazistiske regime påvirkede ungdommen gennem propaganda, ideologi og uddannelse. Hvordan og hvorfor formåede Hitler og nationalsocialisterne at fascinere en hel generation af unge tyskere, så de ligefrem af den grund var villige til at gå i døden? Tekster: - Michael Busch og Kirsten Krehan (udg.): Napola - Elite für den Führer (Tyskforlaget 2006) - Baldur von Schirach: Unsre Fahne flattert uns voran! (1933) - Melita Maschmann: Mein Weg in der Hitler-Jugend (1983) - Franz – stark und hart: https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/alltag/jetzt-erzaehle-ich/franz-stark-und-hart - Hans – ein jüdischer Junge: https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/alltag/jetzt-erzaehle-ich/hans-ein-juedischer-junge - Uddrag fra Damals war es Friedrich af Hans Peter Richter: Die Schlaufe (1961) Film: - Dokumentar: Hitlers børn – Forførelse (DR2 2007) - Dennis Gansel: Napola - Elite für den Führer (2004) - Dokudrama: Der Krieg und ich: Anton aus Deutschland: https://mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=231909010910 (2019) Grammatik: Personligt pronomen Possessivt pronomen Relativt pronomen
Indhold	Kernestof: Medbring Alles in allem og en seddel med tre ønsker til, hvem jeres sidemakkere/bordmakkere skal være det næste stykke tid. Notatark til Hitlers børn_forførelse.docx TyF/1 ordbog til "Jugend im Dritten Reich" Se dokumentaren "Hitlers børn: forførelse", hvis du ikke var der i mandags. Den ligger til jer på mitcfu under "mine materialer". Napola_spørgsmål til oplæg_matrixgruppenarbeit.docx 2023 TyF/1 Til i dag skal alle have set filmen NAPOLA. Den ligger under "mine materialer" på CFU Flensburg 2024, info elev.docx TyF/1 ordbog til "Jugend im Dritten Reich" Til i dag skal I have læst jeres tildelte sider i NAPOLA Drehbuch, som I desuden også skal medbringe til undervisningen. Personlige pronominer - lidt sværere opgaver Pronominer generelt - lettere opgaver Til i dag skal I forberede nogle stikord til spørgsmålet: "Was ist das Thema des Films?" Auf konkrete Ebene und im übertragenen Sinne. Vi skal ud fra dette spørgsmål diskutere mundtligt om filmens tema i mindre grupper. Stikordene skal skrives på pap Kompendium_jugend im dritten reich.pdf TyF/1 ordbog "Jugend im Dritten Reich" Husk jeres "Jugend im Dritten Reich"-kompendier + Redemittel-kompendiet, I fik i går. Vi arbejder analogt:) Minlæring - possessive pronominer Claus Rode 7_det_poss_pron_træn_til_udenad.pptx Medbring Aia Medbring jeres opgave om possessive pronominer fra i torsdags. (Sophie Scholl...). Du skal kunne forklare, hvordan man bøjer de possesive pronominer. Og vide hvilke der findes. Medbring kompendium og Alles in allem (Aia). Medbring kompendiet "Jugend im Dritten Reich", og Alles in allem, danke. Gloser til die Schlaufe, side 35-37.docx Fragen zu der Schlaufe.docx Læs die Schlaufe færdig, så I ved, hvad der sker i fortællingen! Bitte, gør det til i dag, I må godt bruge alle mulige mærkelige hjælpemidler. Bare læs! Vi skal øve mundtlighed og tale om teksten i dag. OG vi skal se en film, men kun hvis vi når "Die CFU-login Oversættelse med fokus på filmen om Anton og possesive pronominer.docx Medbring den oversættelse, du begyndte på i forrige lektion. Den der havde sætninger fra filmen om Anton. Medbring kompendium og Alles in allem. Kompendium und Alles in allem mitbringen, danke. I dag skal I prøve at læse og besvare spørgsmål til en eksamenslignende tekst på en time (I har adgang til ordbogen.com). Derefter stationsarbejde. Det er samme emne som om "Anton aus Deutschland" og " Til i dag skal I læse op på nogle forskellige emner, som I skal kunne videreformidle til jeres kammerater. Husk også AIA. Her kan I se, hvem der læser hvad: Redewendungen zum Shopping 2.docx Læs på Stadtrally (der er et link) om Duborgskolen i Flensburg til i dag, så vi kan tale om den. Læs de andre to dokumenter, "Redewendungen og Flensburg 2024, igennem, så du er klar til turen på onsdag. Medbring kompendium "Jugend unter Hitler" og Al Flensburg.pptx Altstadtplan_deutsch_2020_web.pdf Melita Maschmann: Mein Weg in der Hitlerjugend (Min vej i Hitlerjugend) Stadtrally durch Flensburg Dezember 2024.docx Til i dag skal I læse den fælles oversættelse (vedhæftet herunder), I lavede sidste gang af teksten: "Mein Weg in der Hitlerjugend". Du skal sideløbende læse den tyske tekst. Det er vigtigt, at I kender og forstår den tyske tekst, for I skal arbejde Fælles oversættelse af Melita Maschmanns tekst, Mein Weg in der Hitlerjugend.docx Hans- ein jüdischer Junge.docx Læs og forstå Hans - ein jüdischer Junge. Teksten indgår i en prøve, I får i dag. Læs desuden op på personlige, possessive og relative pronominer. Hjælpemidler til prøven: papirordbog og aia. Jeg skal nok medbringe nok Heute: Jeopardy om de tekster, I har læst i forløbet. I kan se dem i studieplanen. Løb dem igennem inden i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Krimi, Mord, Tod und Rache, EKSAMEN

Beskrivelse:

I temaet indgår forskellige krimier om hævn og mord, og vi vil undersøge, hvad der er særlige kendetegn for krimigenren. Der trænes også fagspecifikt ordforråd via quizlet og brætspil.
Derudover diskuterer vi retsfilosofi ud fra Schirachs tekster med spørgsmål som: Hvem er den egentlige gerningsmand/det egentlige offer? Hvorfor straffer vi overhovedet?

Formål:

Efter forløbet skal eleverne:

- kunne lave en sammenhængende krimianalyse både mundtligt og skriftligt med hjælp fra Redemittel
- have stiftet bekendtskab med de grammatiske felter løst sammensatte verber og stærke verber
- have repeteret modalverber og sammensatte verbaltider (primært perfektum)
- kende til og kunne gøre rede for krimiens genretræk
- kunne lave en personkarakteristik
- have oparbejdet et fagspecifikt ordforråd, der knytter sig til genren krimi

Materiale:

Texte:

- Ferdinand von Schirach: Anatomie (2010)
- Ingrid Noll: Nasentropfen (2005)
- Ferdinand von Schirach: Fähner (i uddrag) (2009)
- Sido: 'Ne Leiche - https://www.youtube.com/watch?v=VP5B1UmgHfc

Helle Egendal: Gattungen (Gyldendal 2017), s. 78-86

Film:

- von Schirach: „Fähner” (2015)

Grammatik:

- løst sammensatte verber
- lammensatte verbaltider
- modalverber
- stærke verber

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Fähner	06-02-2025
Stærke verber	20-02-2025
Ny opgave	21-02-2025
Der perfekte Mord	03-03-2025
Prøve	06-03-2025
Genaflevering af krimiskriveøvelse	24-03-2025

Omfang

Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 19

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

DDR, EKSAMEN

I dette forløb får eleverne et overblik over DDRs historie, specielt mhp. følgende begivenheder:
1949, staten DDR oprettes
1961, Muren i Berlin gøres uigennemtrængelig
1989, Murens fald
Stasis (Staatssicherheitspolizei) arbejde og rolle i DDR
Dagligliv og årsager til "Republikflucht"

Vi ser en dokumentar med to unge piger, der tager rundt til forskellige mindesmærker i Berlin og bl.a. taler med Peter Keup, som flygtede fra DDR i 19... Derefter ser vi filmen "Ballon", som sætter fokus på dagligliv og flugt. Sluttelig læser vi om en mand, der i DDR blev fængslet, afhørt og tortureret i Hohenschönhausen i Berlin. Han arbejder nu med at vise rundt i fængslet og fortælle nye generationer om, hvad der foregik der, og hvorfor vi skal sætte pris på demokrati og menneskerettigheder.

Tekster:
Lisa und Lena in der DDR, Tick-Tack, Dokumentar, ARD, 2019
Film: Ballon, Michal Helbig, 2019
Interview mit drei Generationen: Geschichte der DDR und Interviews, aus BPB
Interview mit Mathias Melster: Ich sass im Stasigefängnis. Fra "Brennpunkt Deutsch 4/2009".

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Ballon - lydfil	02-05-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb