Holdet 2024 eø/4 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Erhvervsøkonomi C
Lærer(e)
Hold 2024 eø/4 (3g eø/4)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Iværksætteri & Innovation
Titel 2 Strategi
Titel 3 Marketing
Titel 4 Regnskab
Titel 5 Organisation, ledelse & motivation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Iværksætteri & Innovation

I forløbet bliver eleverne introduceret bredt til virksomheden. Fokus er herefter på iværksætteri og opstart af virksomheder samt innovation. Forløbet beskæftiger sig med følgende overordnede spørgsmål:

- Hvilke typer af virksomheder findes der?
- Hvad kendetegner iværksættere?
- Hvilke elementer indeholder en forretningsplan?
- Hvorfor har virksomheder en forretningsplan?
- Hvilken rolle spiller innovation i moderne virksomheder?
- Hvordan opstår innovation?
- Hvilke typer af innovation eksisterer der?

I relation til iværksætteri arbejdes med casevirksomheder.


Kernebegreber:
Virksomhedens idé, mission og vision, virksomhedens interessenter, interessentanalyse, iværksættertyper, virksomhedsformer, forretningsplan, innovation, invention, teknologisk drevet innovation, strategisk innovation, brugerdrevet innovation, kilder til innovation, produkt-, service- og procesinnovation, inkrementel og radikal innovation, PLC-kurven.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Strategi

Formålet med dette forløb er, at eleverne stifter bekendtskab med de strategiske udfordringer, som virksomheder står overfor. Både nyopstartede virksomheder og etablerede virksomheder. Eleverne vil i forløbet skulle forholde sig til følgende problemstillinger:

- Hvilke faktorer påvirker en virksomheds performance?
- Hvad bruger virksomheder strategier til?
- Hvordan formulerer man en strategi?
- Hvilke strategier kan virksomheder forfølge?
- Hvilke muligheder har en virksomhed for vækst?

Eleverne skal efter forløbet kunne identificere strategiske udfordringer for virksomheder og formulere mulige strategier. Forløbet anvendes desuden til at illustrere erhvervsøkonomis identitet som fag, nemlig koblingen mellem teoretiske modeller og empiriske cases.

Kernebegreber:
Industri, branche, marked, vækstrate, markedsandel, forretningsstrategi og overordnet strategi, SWOT, STEEPLE, , konkurrenceformer (fuldkommen konkurrence, monopol, monopolistisk konkurrence, oligopol), Porters Five Forces, Porters tre konkurrencestrategier, virksomheders vækstmuligheder, Ansoffs vækstmatrice, Blue Ocean Strategy.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Marketing

I forløbet introduceres eleverne til de beslutninger, virksomheder står overfor i relation til deres markedsføring. Eleverne skal efter forløbet kunne besvare følgende spørgsmål:

- Hvorfor beskæftige sig med marketing?
- Hvilke faktorer påvirker forbrugeres købsbeslutninger?
- Hvordan kan man segmentere et marked?
- Hvilke fordele og ulemper er der ved at segmentere et marked?
- Hvilke valg skal en virksomhed træffe omkring produkt, pris, promovering og placering?
- Hvordan kan virksomheder benytte markedsundersøgelse til at formulere marketingsstrategier?


I forløbet trænes elevernes mundtlige formidlingsevner ved at eleverne på skift er ansvarlige for at fremlægge en markedsføringsstrategi, som de synes er særlig interessant, effektfuld, innovativ etc. Eleverne skal derudover pitche deres egne markedsføringsstrategier for hinanden.

Kernebegreber:
Marketing, forbrugeradfærd, købsadfærd, købsmotiv, B2B, B2C, segmenteringskriterier, Minerva-modellen, De 4 P’er herunder produktmix, branding, prisstrategi, promotion (above the line, below the line), distribution, markedsundersøgelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Regnskab

I forløbet præsenteres eleverne for centrale elementer i en virksomheds regnskab med henblik på at kunne vurdere og diskutere en virksomheds økonomiske forhold – herunder indgår også investering i aktier mv. Forløbet indledes med en præsentation af den overordnede struktur bag et regnskab (balancen og resultatopgørelsen) og principperne bag bogføring herunder afskrivninger. Herefter præsenteres nøgletal som en måde at måle en virksomheds præstation, soliditet og udfordringer. Følgende overordnede problemstillinger behandles i forløbet:

- Hvilken funktion har regnskaber?
- Hvad indeholder et årsregnskab?
- Hvilke krav stilles til regnskaber?
- Hvad er afskrivninger og hvordan afskriver man retvisende?  
- Hvordan kan man benytte nøgletal til at forstå en virksomheds præstation, soliditet og udfordringer?
- Hvordan foretager man en regnskabsanalyse?
- Hvilke muligheder er der for at investere?
- Hvilke overvejelser bør man gøre sig, når man investerer?

Kernebegreber:
Årsregnskab, balance, typer af aktiver og passiver, anlægs- og omsætningsaktiver, egen- og fremmedkapital, regnskabsklasser, krav til god regnskabsførelse, artsopdelt og funktionsopdelt resultatopgørelse, afskrivninger, nøgletal, rentabilitet, egenkapitalens forrentning, afkastningsgrad, overskudsgrad, aktivernes omsætningshastighed, gearing, indtjeningsevnen, dækningsgrad, likviditetsgrad, soliditetsgrad, kurs/indre værdi.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Organisation, ledelse & motivation

I forløbet introduceres eleverne til virksomheders organisation og ledelse. Efter forløbet skal eleverne kunne bruge denne viden til at diskutere og vurdere virksomheders udviklingsmuligheder og udfordringer fra et organisatorisk perspektiv. Eleverne skal desuden kunne diskutere forskellige måder at motivere ansatte. Forløbet er struktureret omkring følgende problemstillinger, som alle behandles både teoretisk og empirisk:

- Hvordan kan man organisere en virksomhed?
- Hvilke fordele og ulemper er der ved forskellige organisationsstrukturer?
- Hvad er god ledelse?
- Hvordan kan man som ledelse motivere medarbejdere?

Igennem forløbet arbejder eleverne med en række virksomheder, som de har stiftet bekendtskab med tidligere i undervisningen blandt andet ISTID, GRØD, Novo Nordisk m.fl. Tanken bag dette er at illustrere organisation og ledelse som en integreret del af en virksomheds forretning og en vigtig strategisk udfordring for virksomheder. Eleverne møder dog også en række nye virksomheder som Atea, Endomondo og Joe and the Juice, som på forskellig vis er eksemplariske i forhold til at illustrere forskellige tilgange til ledelse og medarbejdermotivation. Selvom hovedfokus i forløbet er motivation og ledelse i virksomheder, så inddrages eksempler fra elevernes egen livsverden som en måde at aktivere deres forforståelse. Eksempelvis deres motivation for at gå i skole og hvordan en skole er organiseret.

I forløbet prioriteres mundtlige fremlæggelser og skriftlige forlæg til mundtlige fremlæggelser for at forberede eleverne til den mundtlige eksamen i faget. Forløbet afsluttes med to prøveeksamener, hvor eleverne trænes i eksamensformen.  

Kernebegreber:
Organisation, organisk og mekanisk organisationsstruktur, typer af organisationsstrukturer (funktionel, division, geografisk, matrix, horisontal, netværk, hybrid), ledelsesteorier (trækteori, adfærdsteori, situationsbaseret ledelse, teamledelse, værdibaseret ledelse, lean management, køn og ledelse, interkulturel ledelse, motivationsteori, ydre og indre motivation, behovsteori (Maslow, Alderfers ERG-teori, Herzbergs to-faktor teori), belønningssystemer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer