Holdet 2024 ol/ø - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/ø - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Stenhus Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold	2024 ol/ø (3ø ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Intro til oldtidskundskab.
Titel 2	2. Epos
Titel 3	3. Det klassiske drama - Kong Ødipus.
Titel 4	4. Filosofi. Platons idélære og romantikken.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Intro til oldtidskundskab. Intro til oldtidskundskab. Definition af begrebet almen dannelse. Hvorfor oldtidskundskab? Hvilke kvalifikationer tilegner du dig med faget oldtidskundskab? Peter Kemp (2016) GYMNASIET SKAL OPDRAGE GODE SAMFUNDSBORGERE. Holm L. T. (2016) »Dannelse skal alle danskere besidde – om du er professor eller arbejdsmand. Ellers får vi et dumt samfund«. Interview med E. Willerslev. Berlingske. 24 Willerslev, R. (2017)Tænk vildt. Det er guddommeligt at fejle. People'spress. S. 139-155. Beck, S. (2019) Global dannelse i gymnasiet. Gymnasieskolen 9. april. Brinkman, S., Yazdani, J. (2017) Nu er de nye studenter dannede. Men hvad pokker er dannelse anno 2017. Politiken. Steen, U. (2015) Kronik_ Intet er sandt. Intet er Umagen værd. Weekendavisen 17. april. Udlevering af Læreplanen for oldtidskundskab. Forløbet fortsætter frem til 29/8 som et delelement i undervisningen.
Indhold	Kernestof: Kære 3ø! Vi skal have old i år - glæder mig til at møde jer. I skal ikke medbringe bøger i dag;) Vh Christine
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Epos Epos: Homers Odysseen - Helten og Rejsen. Kernestof: Due, O. S. (2006): Homers Odysseen. Gyldendal. 1. Sang vers 1-124, 6. Sang vers 1-197, 9. Sang vers 1-565. Supplerende litteratur: Andreasen, B. (2013): Paideia. Systime. S. 11-28. Bender, J. (1993) Oldtidens Grækenland. Græske billeder. Munksgaard. S. 202-203. Kronologisk oversigt. Gennemgang af de historiske perioders karakteristiske træk og relationen til Homers eper. Zeruneith, K. (2002): Muse fortæl mig om manden. Politiken (Perspektivering af Homers Odysseen - generelt om perioden CR). Zeruneith, K. (2002): Træhesten. Fra Odysseus til Sokrates - En bevidsthedshistorie. Gyldendal. s. 127-145, 171-203, 204-283 (CR). Homers Apoteose (1827). Af Jean-Auguste-Dominique Ingre. Louvre. Paris. ("Tekstens hvorfor"). Leda og svanen (1508). Af Francesco Melzi. Paris' dom (1904). Enrique Simonet. Perspektivering: Antikreception Homer som inspirationskilde. Den rejsende. Helte. Dannelsesrejse. Filmklip: Troja (blot indledningen). Ludvig Holberg, Ulysses von Ithacia: eller en tydsk comoedie. Femte akt. Scene 4. Fokus for perspektiveringen: Helteidealet fra barokken til oplysningstiden. Rejsen som dannelse. Fokus: Det homeriske spørgsmål – unitarer >< analytikere. Milman Perry 1930’erne. Rapsode. Kendskab til kompositionen i Odysseen. Epos genren - Den mundtlige tradition og de homeriske stiltræk (agon, musepåkaldelse, den metriske form/daktylisk heksameter, det episke sprog, episke virkemidler, epiteter/smykkende adjektiver, formelvers, patronymer, homeriske lignelser, composition in performance – metrisk tvang). Nostos-beretning. Forhistorien (årsagen til den trojanske krig/myten om guldæblet, Den trojanske hest). Guderne hos Homer > antropomorfe, polyteistisk religion. Teofani. Religionsdyrkelse – do ut des. Moira – skæbne. Heltetyper (métis><bia ). Areté Kléos. Timé. Oikos. Kultur >< natur. De civiliserede >< barbarerne Faiakerne >< Kykloperne. Kosmos >< kaos. Fortolkningskraft >< fysisk kraft (metis><bia) Mand >< kvinde. Fra dyrkelse af kvindelige guder > Nye guder. Nedskrivningen af Homers eper 525 f. v. t. (Minna Skafte Jensen). Odysseus som kulturbærende og skabende helt Negative stereotyper af den anden. Pan-hellensk-identitet. Den Pan-hellenske-identitet skabes/formes i arkaisk tid/kolonitiden blandt andet gennem kulturmøder og fjendebilleder. Et fjendebillede som et symmetrisk modbillede af det kulturelt og værdimæssige positive hos ejermanden af fjendebilledet. Metode: Den tekstnære analyse - 'Den filologiske metode'. Begrebs- og indholdsanalyse. Nykritiskanalyse. Social- og kulturhistoriskanalyse. Antikreception. Begrebspar - overordnede tilgange i undersøgelsen af det antikke epos og dets betydning for efterantikken. Kvalitativ. Intentionel. Synkron. Antal sider: 27
Indhold	Kernestof: Andreasen & Refslund Poulsen (2012): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab; sider: 11, 13, 16-19, 22-28 Due, Otto Steen: Homers Odyssé; sider: 9-12, 110-112, 160-165, 169-173 Noter til Odysseen 1. sang vers 1-95..docx Kære 3ø. I skal hjemme til i dag læse Homers Odysseen 9. Sang vers 1-104 og besvare følgende. Medbring den blå mappe og Homers Odysseen. Vh Christine Kære 3ø. I læser Homers Odysseen 9. sang vers 105-151. I skal kunne gøre rede for teksten. Medbring Homers Odysseen og den blå mappe. Vh Christine Kære 3ø. I læser hjemme 9. sang vers 430-566, så I er klar til at dyste udi det store spil 'Odysseus hos Polyfemos'. Medbring den blå mappe og Odysseen. Vh Christine Kære 3ø. I spiller videre - medbring jeres blå mappe til old og kopiarket af 9. sang. Vh Christine
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Det klassiske drama - Kong Ødipus. Fokus og problemstillinger for forløbet: Det klassiske drama og dets rolle i samfundsdebatten. Kernestof: Foss, O. (2006): Sofokles Kong Ødipus. Hans Reitzels Forlag. Baggrundslitteratur. Nielsen, P. B. (1995): Torv og tempel. S. 37. (miasma). CR Skovgaard-Hansen, M. (2003): Analytisk psykologi og græske myter. I: Andersen, B., Forsvarstaler for det klassiske. Om fortidens fremtid. Aarhus Universitetsforlag. (sofia><metis, sofisterne, demokratiet og værdirelativismen i Athen i anden halvdel af 400-tallet f. v. t.). CR Andreasen, B. (2013): Paideia. Systime. S. 101-116. (Dramaet i antikken, Dionysosfesten i Athen, dramaets opbygning, tragediens dele, desis, lysis, Aristoteles' dramateori - mimesis, mytos, etos, peripéteia, anagnórisis, éleos, fóbos, kátarsis, tragisk ironi). Perspektivering. Thiedecke, J. (2008): Skæbne, Synd og straf i antikken og eftertiden. Pantheon. S. 71-82. Freud - Ødipus-komplekset, Vernant - Ødipus uden kompleks. Antal sider: 104 Arbejdsformer: Primært: klassesamtale, gruppearbejde, højtlæsning, elevnærlæsning på tavlen. Faglige mål: - analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter - nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Andreasen & Refslund Poulsen (2012): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab; sider: 101-110 Drama_Paidaia_101-108, 115-116..pdf Kære 3ø. Medbring Kong Ødipus og den blå mappe til old. Vh Christine Foss, Otto (1977): Sofokles - Kong Ødipus; sider: 20-37, 53-110 Kære 3ø. I læser hjemme siderne 20-37 i Kong Ødipus - I skal kunne gøre rede for passagen. Medbring den blå mappe og Kong Ødipus. Vh Christine Kære 3Ø. Efter aftale arbejder I med nærlæsning af jeres afsnit i timen i dag. Fokuspunkterne er vedhæftet i en pp. Medbring Kong Ødipus og den blå mappe til old. Vh Christine 1. Epeisodion_Foss_1. Stasimon_PP_Fokuspunkter 3Ø..pptx Kære 3ø. I dag præsenterer I jeres arbejde for hinanden - I får 10 min. indledningsvis til at se jeres passager igennem. Medbring kopiarket af Kong Ødipus og jeres blå mappe. Vh Christine Kære 3ø. I skal have old i dag:) I skal hjemme genlæse siderne 20-37 i Kong Ødipus. I får begyndelsen af den første time til at se jeres tildelte passage igennem. Jeg har vedhæftet jeres fokuspunkter og grupper. Medbring den blå mappe og Kong Ødipus. Kære 3ø. Efter det heftige skænderi mellem den hellige spåmand Teiresias og Kong Ødipus, kommer Kreon på scenen, hvorefter skænderiet fortsætter - nu mellem Kong Ødipus og Kreon. Kong Ødipus er overbevist om, at Kreon ønsker tronen og har lavet et ko Kære 3ø. I læser hjemme Kong Ødipus siderne 66-82 - I skal kunne gøre rede for lektien. I timen arbejder I med passagen. Medbring Kong Ødipus og den blå mappe. Vh Christine Thiedecke J. (2008) Skæbne, Synd og straf i antikken og eftertiden. Pantheon. SFreud_Vernant_Dodds..pdf Kære 3ø. I læser hjemme Kong Ødipus færdig. Fokus under læsning: karakteristik af Ødipus og Kreon (find her gode citater), vurder dertil tragediens budskab. Medbring Kong Ødipus og den blå mappe. Vh Christine
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Filosofi. Platons idélære og romantikken. Filosofi. Platons idélære og romantikken. Kernestof: Mejer, J., Tortzen, G. (2006): Kend dig selv. Et Platon udvalg. Gyldendal. Hulebilledet. S. 162-170. Baggrundsstof: Andreasen, B., Refslund Poulsen, J. (2013): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab. Systime.: side 146-154. Perspektivering: H. C. Andersen: Nissen hos spækhøkeren, Hyrdinden og skorstensfejeren. Schack von Staffeldt: Indvielsen. Romantikken - Nyplatonisme (Platon som inspirationskilde, det dualistiske verdenssyn, nyplatonisme og dens dualisme, romantikken som litterær periode). Baggrundsstof: Fibiger, J. (2004) Litteraturens veje. Systime. (Kap. 6 Romantikken; Romantikkens filosofi; Nyplatonisme). Romantikkens samfund 2023. Systime. Centrale begreber: Dualistisk verdensbillede Idea Fainomenon Doxa Episteme Elenkos Anamnesis Maieutik Dialektik Pæderasti Sofisterne og 400-tallets Athen Homo-mensura sætningen (Protagoras) Der findes ingen sandhed (Gorgias) Relativisme >< Det absolutte Sofisterne - værdirelativismen i 400-tallets Athen. Antal sider: 9 ns. (Hulebilledet).
Indhold	Kernestof: Kære 3ø. I dag begynder vi på vores forløb om filosofi med fokus på Platons idélære. I skal hjemme læse siderne 146-154 i Paideia. Medbring Paideia og den blå mappe. Vh Christine Andreasen & Refslund Poulsen (2012): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab; sider: 146-154 Mejer/Tortzen (2000): Kend dig selv. Gyldendal.; sider: 166-168 Kære 3ø. I læser hjemme siderne 166 l. 20 til og med 168 l. 3. Inddel lektien i to afsnit: Kære 3ø. Læs jeres udvalgte tekst grundigt igennem, så I er klar til ideudviklingen af jeres produktion - Platon og nyplatonismen. Tag dertil fotos af jeres noter fra dansk vedrørende romantikken. Medbring den blå mappe. Vh Christine H. C. Andersen_Nissen hos spækhøkeren_Hyrdinden og skorstensfejeren..pdf Staffeldt_Indvielsen..docx Kære alle, Medbring den blå mappe, hulebilledet og jeres udvalgte tekst fra nyplatonismen. Vh Christine Kære 3ø. I filmer og redigerer jeres værk. Vh Christine 2023_Romantikkens samfund. Systime. Indvielsen..docx Kære 3ø. I dag har vi premiere på 'Platon og romantikken'. Jeres produktioner skal være klar ved timens begyndelse. Vh Christine
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb