Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Stenhus Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2024 DA/r (1r DA, 2r DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Værk #1. Skilsmisselitteratur
Værklæsning med tematisk læsning af noveller med skilsmisse som tema.
Forløbet har i sin helhed været tematisk med fokus på at introducere eleverne til grundlæggende tekstanalyse. Klassen har bl.a. arbejdet med fortællertyper, fortælletempo, intertekstualitet, personkarakteristik og grundlæggende introduktion til metaforer. Der har derudover været fokus på at træne tekstnærhed og tekstnedslag.
Læste tekster:
- ”Hun græder ikke” af Naja Marie Aidt (2006)
- ”Myggestik” af Lotte Kirkeby (2016)
- ”Vinterhaven” af Dorthe Nors (2014)
- ”En stol for lidt” af Helle Helle (1996)
- ”Giftige blomster og bær” af Lone Hørslev (2009)
- Kortfilm: Søn af Kristoffer Kjørboe (2014)
Kernestof:
- Tematisk læsning
- Realisme
- Litteraturanalyse- og fortolkning
Arbejdsformer:
- Undersøgende, dybdegående tekstanalyse
- Gruppearbejde
- Korte tekstproduktioner i klassen
- Kreativt skriftligt arbejde
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Vinterhaven analyse
|
05-09-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
VÆRK #2. Dokumentarfilm
Medieforløb med introduktion til grundlæggende filmanalyse og de seks dokumentargenrer:
- Dokumentartyper: Dybdeborende, observerende, deltagende, refleksive, poetiske og dramatiseret dokumentar.
- Filmiske virkemidler: billedbeskæring, perspektiv, komposition, kamerabevægelser, lyd, lys, farve, klipning og dramaturgi.
Forløbet har været struktureret således, at klassen har været delt i grupper, som har skullet fremlægge forskellige filmiske virkemidler for resten af klassen, hvorefter klassen løbende har anvendt disse virkemidler til at analysere værket Skjold og Isabel.
Læste tekster:
- Værk: Skjold og Isabel af Emil Næsby Hansen (2018)
- Den blinde vinkel af Axel Emil Hammerbo og Rasmus Hargaard Breum (2022)
- Anslag fra forskellige dokumentartyper: Ordet fanger, Et glas vand til Johnie, Unge i nattens kløer, De fem benspænd, Kandis for livet, Krag og Virkner
Baggrundslitteratur:
- Dokumentarfilm og mockumentary fra Håndbog til dansk (2015-2017) s. 228-233
- Oversigt til film fra Håndbog til dansk (2015-2017) s. 325-335.
Kernestof:
- Værk: Dokumentarfilm
- Medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- Produktivt arbejde med medieudtryk
Arbejdsformer:
- Undersøgende, dybdegående tekstanalyse
- Gruppearbejde med fremlæggelser
- Individuel tekstproduktion
- Kreativ produktion af dokumentarfilm i grupper
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Powerpoint og talepapir til dokumentarfilm
|
24-09-2024
|
|
Skjold og Isabel pt. 1
|
11-10-2024
|
|
Skjold og Isabel pt. 2
|
25-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
24,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Besættelseslitteratur
Kort litteraturhistorisk forløb om besættelsestiden inklusive træning af skriftlighed som optakt til historieopgaven i 1.hf. Fokus har primært været på at undersøge besættelseslitteraturens temaer såsom dødsangst, antisemitisme og modstandskamp i samarbejde med historiefaget.
Skriftlighedstræning har bestået af arbejde med konceptet ”De syv snubletråde” fra bogen Skriv dig frem – også til eksamen af Rebecca Natasha Albinus og Sarah Nehammer, som beskriver syv typiske fejl, elever begår i overgangen fra folkeskolen til gymnasiet: Beskrivelse uden analyse, indforstået behandling af teksten, manglende eller forkert brug af citater, manglende distance, ensformighed og punktopstilling, fusk og sjusk med kilder, generelle og vage formuleringer.
Læste tekster:
- ”Døden” af Morten Nielsen (1943)
- ”Skæbne” af Morten Nielsen (1945)
- ”Appelsiner” af Tove Ditlevsen (1948)
- Film: Drengene fra Sankt Petri af Søren Kragh-Jacobsen (1991)
Arbejdsformer:
- Undersøgende, dybdegående tekstanalyse
- Individuel tekstproduktion
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Skrivedag 2 Vinterhaven
|
22-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Værk #3. Eventyr og metode
Beskrivelse
Forløbet har været et litterært forløb med det eventyrlige som omdrejningspunkt. I forløbet har der været læst tekster fra den mundtlige fortælletradition (folkeeventyr) samt fra den skriftlige tradition (kunsteventyr samt moderne, eventyrlige tekster). Eleverne har arbejdet med genretræk for eventyr, herunder Olriks fortællelove, og desuden arbejdet med forskellige metodiske læsninger og fortolkninger. De metodiske oplæg har eleverne i grupper fremlagt for hinanden. Som afslutning på forløbet har eleverne i grupper lavet en litterær samtale i podcastformat med en valgfri tekst fra forløbet.
Teksterne er læst som et tematisk værk, da alle læste tekster tematiserer overgangen fra barn til voksen.
Tekster
Folkeeventyr: Mor Hulda, Kong Lindorm, Askepot
Kunsteventyr HCA: Hyrdinden og Skorstensfejeren (1845)
Karen Blixen: Kongesønnerne (1946)
Charlotte Weitze: Vildvinen (1999)
Desuden "Totte rydder op" af Gunilla Wolde med eksemplariske, metodiske læsninger af Tony Søndergaard Andersen (2022). Derudover har klassen lyttet til et kort uddrag af podcasten om "Hyrdinden og skorstensfejeren" udgivet af "Ind i sjælen - ud i verden" (2020).
I analysen af teksterne er anvendt forskellige litterære metoder:
- Den psykoanalytiske metode med inddragelse af Freuds personlighedsmode. Eleverne får udover personlighedsmodellen også kendskab til følgende begreber: drifter og symboler.
- Den ideologikritiske og den feministiske metode, hvor protest og undertrykkelse kommer til udtryk i teksterne.
- Den strukturalistiske metode, som den kommer til udtryk i blandt andet kontraktmodellen og aktantmodellen
- Biografisk metode
- Den terapeutiske metode. Eleverne bliver introduceret til diskussionen om hvorvidt børn skal præsenteres for uhyggelige og voldlige tematikker.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Her er 1r
|
06-01-2025
|
|
Oplæg
|
16-01-2025
|
|
En moderne version af Kong Lindorm
|
06-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Retorik - tillid, håb og drømme
Forløbet har været et retorisk forløb, der bygger på materiale fra talefest.nu. Eleverne har analyseret en række argumenterende tekster på dansk og svensk, der alle handler om tillid, håb og/eller drømme. Eleverne er blevet introduceret til Ciceros retoriske pentagram, Toulmins argumentationsmodel, appelformer, retoriske figurer, topoi og betydning af kropssprog og pauser. Desuden har eleverne selv arbejdet produktivt med at skrive debatindlæg og skrevet og holdt egen tale. Forløbet er afsluttet med en debatterende artikel.
Der har været følgende faglige mål i forløbet
[Eleven skal kunne] anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed.
Sikker udtryksfærdighed og kritisk-analytisk sans fremmer elevernes muligheder for som medborgere at orientere sig og handle i et moderne, demokratisk, digitaliseret og globalt orienteret samfund.
Kernestoffet består af dansksprogede tekster suppleret med svenske tekster på originalsprog.
Faglige mål: Her arbejdes metodisk med retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
I arbejdet med elevernes udtryksfærdigheder lægges der vægt på dels at udvikle elevernes personlige stemme gennem kreative skriveøvelser, dels på elevernes studieforberedende kompetencer med fokus på faglig udtryksfærdighed mundtligt, skriftligt og i andre former.
Tekster i forløbet
- Louise Normand Christensen: Det er blevet forbudt at drømme (2018). Læserbrev i Information.
- Hella Joofs nytårstale, Deadline (2025)
- Amon Vestergaards tale Autentiske Drømme Håbefulde Drømme ved Talefest Midt (2020)
- Svend Brinkmanns tale ved Folkemøde (2021)
- Anna Bjerre Johansens tale ved Roskilde Summerdays (2021)
- Jason Diakité (Timbuktu): Tal i riksdagen under Fem i tolv-rörelsens manifestation (2013)
- Agnes Musse: Tale om hjernerystelse (2023)
- Michael Bang Petersen, Video om tillid, Lifefonden (2025)
- Videoer fra talefest "Lær at holde en tale" - video 1-5 (2024)
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Litteraturpodcast
|
03-03-2025
|
|
Debatindlæg
|
18-03-2025
|
|
Tale om tillid, håb og drømme
|
10-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Billeder med budskab
Forløbet "Billeder med budskab" er et medieforløb, der sætter fokus på billedanalyse, reklamer og kampagner. . Vi arbejder med forskellige billedtyper, hvor det fælles er, at de alle vil fortælle noget i visuel form.
De faglige mål i forløbet er:
- Demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- forholde sig kritisk og analytisk til information i billedmedier af forskellig art
- Have kendskab til og kunne anvende Laswells kommunikationsmodel og AIDA-modellen
- Analysere billeder bl.a. ved hjælp af begreberne denotation, konnotation og tekst ved Roland Barthes
- Kunne analysere kampagnevideoer
- Klassisk billedanalyse med blik for komposition, farver, lys m.v.
- Skrive en debatterende artikler om, hvordan kampagnefilm påvirker modtageren og skaber offentlig debat
-Forståelse for hvornår tekst forankre og afløser billeder (f.eks. i memes)
Materiale
- Håndbog til dansk (2015); side 254-262, 280-281, 329-334
-Diverse reklamebilleder
- Kampagnefilm. Rådet for Sikker Trafik: "Sænk farten før det for sent" (2016)
- Kampagnefilm. Rådet for Sikker Trafik: "Jeg ved det godt" (2023)
- Kampagnefilm: Rådet for Sikker Trafik: "Hvorfor smider vi en Volkswagen Golf VII fra 12. sal?" (2018)
- Kampagnefilm: Rådet for Sikker Trafik: "Derfor skaber fart ulykker" (2024)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Værk #4. Natursyn i litteraturen
Forløbet har været et litteraturhistorisk rids med naturen i fokus. Første nedslag har været romantikken med særligt fokus på universalromantik, nationalromantik, besjæling af naturen og organismetanken. Dernæst har eleverne arbejdet med hjemstavnslitteratur og folkelig realisme, herunder fremlæggelser af forskellige sange fra perioden. Dernæst har mødt den moderne klimalitteratur gennem værklæsning af digtsamling "Tilbage til unaturen" af Ramus Nikolajsen, hvor eleverne producerede mundtlige analyser i en vodcast, og desuden foretog remediering. Forløbet blev afsluttet med en analyserende artikel om natursyn i litteraturen.
Tekster
• Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt Land (1819)
• Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1802)
• Staffeldt: Indvielsen (1802)
• Grundtvig: Danmarks Trøst - Langt højere bjerge (1820)
• Blicher: Kær est du Fødeland (1814)
• Jeppe Aakjær: Nu er dagen fuld af sang(1906), Sundt blod (1906), Jens Vejmand (1905), Se dig ud en sommerdag (1905)
• Rasmus Nikolajsen: Tilbage til unaturen (1916)
• Merete Pryd Helle: Mælkebøtteblod (2022)
• Kai Hoffman: Den danske sang er en ung blond pige (1926)
• Johannes Jørgensen: Sænk kun dit hoved du blomst (1907)
• Harald Bergsted: Solen er så rød mor (1915)
• Litteraturen på tværs: "1800-1870: Romantikken", Systime
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
30 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Værk #5. Kortfilm
Forløbet har introduceret kortfilm som genre, herunder undergenrer og eleverne har arbejdet med Richard Raskins 7 parametre for kortfilm. Der er arbejdet med filmanalyse og fortolkning, herunder har eleverne arbejdet med filmiske virkemidler, komposition, fremdrift og analyse af personer og personinteraktioner. Desuden har eleverne lavet en værklæsning af en selvvalgt kortfilm, der passer til deres fagpakker. Her har eleverne lavet en skriftlig aflevering.
Film i forløbet:
- "Til døden os skiller" af Martin og Michael Vrede Nielsen (2010)
- "Ude i Skoven" af Lisa Svelmøe (2013)
-"Kitchen Sink" af Alison Maclean (1989)
-"En eftermiddag" af Søren Green (2014)
- "Pistolen" af Andreas Thaulow (2016)
-"To piger og en kage" af Jens Dahl (2013)
"Walter og Alma" - eksempel på novellefilm
Materiale:
Film i dansk, indledning s. 12, 14-17
Materiale om Raskins parametre
Levende billeder, grundbog i mediefag, Systime 2007-2013, s. 12-36
Håndbog i dansk 4. udg, Systime 2015-17, s. 332-337
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
forberedelse til klasselærersamtale
|
20-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Nyhedsformidling og politisk kommunikation
Forløbet har været et både sprogligt og mediefagligt forløb. Klassen har arbejdet med nyhedsformidling med særligt fokus på nyhedsartikel, nyhedstrekanten, nyhedskriterier i trykte nyder. I forlængelse af dette har eleverne arbejdet med clickbait, herunder tomme referenter, trigger ord og omvendt nyhedstrekant. I det sproglige område har klassen arbejdet med Roman Jakobsons sprogfunktioner, Goffmann og Meyrowitz' begreber om face og stages i en analyse af politikere på sociale medier, ligesom klassen har analyseret politiske kandidaters pjecer. Eleverne har arbejdet både kreativt og analytisk med selv at producere SoMe-materiale til lokalpolitikere og de har tillige arbejdet mediefagligt, idet de har analyseret kampagnefilm fra forskellige politiske partier. Forløbet har haft fokus på at hjælpe eleverne til at blive kritiske og kompetence medborgere.
Tekster
- Opslag fra Mette Frederiksens Facebookprofil
- "Politikere på sociale medier" fra "Dansk i tiden", Systime.
- Pjecer fra tre lokalpolitikere i Holbæk
- Artikel: "Fra vælgermøde til virale videoer: lokalpolitikere dansker på TikTok for at nå de unge vælgere", DR (2025)
- Sproghandlinger fra Håndbog til dansk, Systime.
- Sprogfunktioner s. 24-27 i "Sprog i sociale medier", Dansklærerforeningen (2018)
- Om Clickbates og likes s. 132-133 i "Sprog på sociale medier", Dansklærerforeningen (2018)
- Kampagnefilm. SF: "Alt det vores børn slæber rundt på" (2022)
- Kampagnefilm. DF: "Det er på tide at sætte danskerne først - og sikre, at de får verdens bedste hjælp" (2022)
- Kampagnefilm. Enhedslisten: "Enhedslistens valgkamp - Folketingsvalg 2022" (2022)
- Kampagnefilm. Venstre: "Mere frihed. Flere muligheder" (2021)
- Kampagnefilm. Konservative: "Stærke rødder i en omskiftelig tid" (2023)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Nytårstaler
Forløbet har været et repeterende, sprogligt forløb med analyse af årets nytårstaler. Fokus har været på talegenrer, kommunikationssituation, argumentation, argumenttyper, retoriske virkemidler og sproglige billeder.
Eleverne har afsluttet forløbet med at skrive en analyserende artikel om nytårstalen som genre.
Tekster i forløbet
- Kongens nytårstale 31. december 2025
- Statsminister, Mette Frederiksens nytårstale 1. januar 2026
- Børnenes nytårstaler 2026, Unicef, https://www.unicef.dk/national/boernenes-nytaarstale/?srsltid=AfmBOoqm_tG4n4ZDLLqsUYpP0zlO-wO2BUGL4Xi7WFTKyWbEgsKRN2sf
- APHACAS nytårstale fra DR Deadline 2026
- Michael Schøts nytårstale, 1. januar 2026
- Debatindlæg "Nytår er for mange unge årets mest ensomme aften - fællesskabet må tage ansvar" Simone Bodholt, 31. december 2025
- "Argumenttyper" fra Mundtlighed i dansk, Systime.
"Nytårstalen som genre" fra Emu.dk.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Værk 6#. Hvad er meningen?
Under spørgsmålet "Hvad er meningen?" har vi arbejdet med det moderne menneskes eksistentielle spørgsmål. Det har været et primært litterært forløb, hvor eleverne har arbejdet modernisme, modernitetserfaringen, ekspressionisme og eksistentialisme - herunder eksistentialismemodellen med valgs betydning for vores oplevelse af mening.
Eleverne har arbejdet med remediering af "Nat i Berlin" og verdenslitteratur i oversættelse i form af Sisyfos-myten og også set filmen "Ser du månen, Daniel" med fokus på, hvordan mening findes i en umenneskelig situation. Som en del af forløbet er indgået værklæsning af romanen "Doppler", hvor vi læste det første kapitel på norsk og arbejdet med forskel på det danske og norske sprog. Som afslutning på forløbet har eleverne lavet en mundtlig videoaflevering af romanen.
Teoritekster:
- "Modernitet/modernisme" fra Litteraturens Veje, leksikon. Systime.
- Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk - Fra Kirkegaard til Sonnergaard" s. 9-10, 12. Systime (2017)
- Jensen mfl: "Modernitetens sammenbrud - dansk litteratur 1920-1968" s. 16-21, Dansklærerforeningens Forlag (2024)
- Lærerudarbejdet ark over ekspressionistiske træk
Materialer
-VÆRK. Erland Loe: Doppler (2005)
- Billede: Edgar Degas: L´Attente (1879)
- Billede: Pablo Picasso: Les Demoiselles (1907)
- Johannes V. Jensen: “Interferens" (1906)
- Tom Kristensen: ”Nat i Berlin" (1921)
- Martin A. Hansen: ”Agerhønen” (1947)
- Klaus Rifbjerg: ”Konfrontation” (1960)
- Peter Seeberg: ”Hjulet” (1962)
- Albert Camus: Uddrag af "Sisyfosmyten" (1942)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Klasse
Forløbet har tematisk behandlet klasse, hvor Bourdieu kapitaler har været det gennemgående teoretiske grundlag. Eleverne er i forløbet blevet introduceret til det moderne gennembrud som litterær periode med fokus på kirke, køn og klasse. Herfra har vi i forløbet trukket linjer frem til nyeste tids litteratur, hvor eleverne er blevet præsenteret for autofiktion. Dertil kommer arbejdet med to dokumentarer, der også tematiserer klasse.
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (1900)
Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette" (1887)
Om "Pierre Bourdieus kapitaler" fra "Den Store Danske"
Uddrag af Glenn Bech: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (2022)
Thomas Korsgaard: Snak (2024)
Uddrag af Haidar Ansari: "Institutionaliseret" (2022)
Uddrag af Amina Elmi: "Barbar" (2023)
Dokumentar "Indefra med Anders Agger - Udsat: En besked fra Paul McCartney" (2024)
Episode 1 af dokumentaren "Kesi 30 år" (2023)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Samtale
I forløbet arbejder vi med analyse af tekster, hvor mennesker samtaler og diskuterer problemstillinger. Der arbejdes både med mundtlige og litterære tekster. Forløbet repeterer tillige argumentation og retorik, ligesom der trækkes tråde til forløbet om klasse. Afslutningsvis har eleverne lavet mundtlig eksamenstræning.
Særlige fokuspunkter: Sproglig analyse og vurdering, argumentation, appelformer, facework, samarbejds- og høflighedsprincippet, sproghandlinger, undertekst.
Materiale:
- Begreb om dansk s. 83-94 + 114
- Video: "Adam og Eva - med danske undertekster", (https://www.youtube.com/watch?v=Q85gCIMOm7w), 0,5 s
- Klip fra "Debatten" d. 12. marts 2026. Minut 17:07 - 20:40
- Video: "Det slører stadig": http://www.youtube.com/watch?v=FeF6vDSQU4c
- Video: "Bænken": http://www.youtube.com/watch?v=OB0zDyrLIFg&feature=related
- Video: "Jysk Sengetøjslager reklame": http://www.youtube.com/watch?v=5s49npeKHco
- Uddrag af Interview med Ghita Nørby Ghita Nørby Interview Amok på Journalist(inde) (2019) Radio Hør ABONNÉR Podcast (2019). Minut 0:00 - 10:00.
- Thomas Korsgaard: "Snak" (2024)
- Uddrag af 2. akt af Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus" (1723)
Herman Bang: "Et møde" (1904)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/95/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65961638535",
"T": "/lectio/95/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65961638535",
"H": "/lectio/95/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65961638535"
}