Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Stenhus Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Tysk B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2024 TyF/5 (1g TyF/5, 2g TyF/5)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til faget
Hvad skal vi arbejde med og hvordan vil vi arbejde med de forskellige emner? Hvor meget kommer det rent sproglige til at fylde? Hvordan arbejder vi med skriftlighed?
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Tysktest 1 - runde 1
|
22-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Freundschaft - incl. Weihnachtsthema
Der arbejdes med korte tekster for at introducere til det tyske resumé:
- Hvem er hovedpersonen/hovedpersonerne?
- Hvor foregår handlingen?
- Hvornår foregår handlingen?
- Hvad er det gennemgående hændelsesforløb?
Desuden arbejdes der målrettet med forskellige sproglige kategorier, bl.a. gennem gentagne test.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Tysktest 1 - Runde 2
|
29-11-2024
|
|
Tysktest 1, runde 3
|
06-12-2024
|
|
Freundschaft oder Jung und Alt.
|
10-12-2024
|
|
Tysktest 2, runde 1
|
13-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
17,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Jugend
Ved arbejdet med filmen "Lola rennt" og korte tekstuddrag fra manuskriptet er fokus fortsat at identificere den centrale handling og være i stand til at gengive den i sammenhængende sætninger.
Der arbejdes fortsat med den systematiske sprogindlæring - verballed og artiklerne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Tysktest 2, runde 2
|
10-01-2025
|
|
Tysktest 3, runde 1
|
17-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Det tyske valg
Introduktion til det tyske valgsystem og de tyske partier, afsluttende med et prøvevalg.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Märchen und phantastische Geschichten
Der arbejdes med forskellige skønlitterære tekster indenfor eventyr (Gebrüder Grimm: Hänsel und Gretel) og løgnehistorier (Bürger: Baron von Münchhausen).
Fokus er, at eleverne skal skærpe deres evne til at finde frem til den centrale handling/pointe i en tekst og hvad der leder frem til denne pointe. Dette skal eleverne evne at fremlægge mundtligt i sammenhængende form.
Arbejdsformen har derfor været fremlæggelser i skiftende grupper med høj grad af gentagelser. Herigennem har eleverne haft mulighed for at evaluerer på deres egen og andres sprog.
Desuden er podcast benyttet som arbejdsform. Her har eleverne haft mulighed for at producere mundtlig tysk i trygge rammer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Münchhausen - der Podcast
|
04-04-2025
|
|
Hänsel und Gretel. Arbeitsblatt I
|
08-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
36,00 moduler
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Stunde Null - ein neuer Anfang
Der har været fokus på at forstå, hvordan skyggerne fra 2. verdenskrig hviler over den almindelige tyske familie. Samtidig ønskes det at vise, at der var håb og glæde også for mennesker, der var traumatiseret af krigen.
Der er arbejdet med at inddele komplekse handlingsforløb i enkle fortællinger, hvor individet står i centrum.
Arbejdsformen har været mundtlige fremstillinger. Disse er foregået i mindre grupper eller par, for at øge trygheden, så den enkelte elev har produceret så meget mundtligt tysk som muligt.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Initiativ
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Reisen
Ved at forholde sig til egne, afholdte og planlagte rejser arbejder eleverne med at beskrive steder og aktiviteter, der retter sig mod dem selv som målgruppe.
Der arbejdes med tekster, der beskriver det at rejse - også i en bæredygtig kontekst.
Arbejdsformen er hovedsageligt mundtligt, hvor der fokuseres på at præsentere selvfremstillet materiale.
Fokuspunkter:
- mundtlig sprogfærdighed
- udtale
- ordforråd
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Die Reiseplanung
|
05-12-2025
|
|
Das Interview
|
12-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
22,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Mord und Totschlag. Ûber das Böse im Menschen.
Gennem tekster og film om forbrydelser skal eleverne øve deres evne til at udtrykke holdninger og meninger.
Der arbejdes derfor med simple ledsætninger og deres ordstilling efter mønstret: "Ich meine. dass..."
Desuden arbejdes der intensivt med gloser, der forbindes med kriminalitet, politiet og retssager.
Der er fokus på mundtlighed ved hjælp af små fremlæggelser i grupper samt oplæsning for hinanden, for at øve udtalen af vanskelige, sammensatte ord og begreber.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
27,00 moduler
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/95/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69163248319",
"T": "/lectio/95/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69163248319",
"H": "/lectio/95/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69163248319"
}