Holdet 3g fi/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e)
Hold 2025 fi/3 (3g fi/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er meningen? - EKSAMEN
Titel 2 Hvad kommer du mig ved? - EKSAMEN
Titel 3 Politisk Filosofi - Frygt - EKSAMEN
Titel 4 Menneske eller maskine - EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er meningen? - EKSAMEN

Det er forløbets mål at skabe indsigt i forskellige eksistensfilosofiske teorier om det at være menneske i verden. Teorierne handler om hvordan menneskelivet kan tilskrives mening, om vilje og valg som menneskets mulighedsbetingelser - og hvorledes vi forholder os til disse.

Med særligt fokus på det anvendelsesorienterede element af filosofien vil forløbet undersøge eksistensfilosofiske positioner ift. de menneskelige grundvilkår og det at leve et meningsfuldt liv. Med udgangspunkt i begreber som valg, ansvar, vilje og mening forsøges menneskets særlige ’væren’ afdækket/forstået.

Faglige måll:
- at arbejde systematisk med tekstforståelse (analyse, sammenligning og perspektivering, kritisk stillingtagen og vurdering).
- at læse filosofiske tekster, historisk og tematisk.
- at gøres bekendt med centrale etiske positioner.
- at arbejde med definitioner, distinktioner og argumenter inden for etik.
- at se det konkrete overført til abstrakte værdier - og omvendt.
- at gøre filosofien anvendelsesorienteret; perspektivere til elevernes egen virkelighed.

Centrale begreber:
Valg, mening, angst, fortvivlelse, stadielære, timelige - evige, mulige - nødvendige, autenticitet, monisme - dualisme, passiv/aktiv nihilisme, resentimentsmenneske, overmenneske, urkraft, viljen til magt, perspektivisme, ond tro, eksistens før essens, dømt til frihed, væren-i-sig, væren-for-sig, væren-for-den-anden, absurditet, selvmordet.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Hvad kommer du mig ved? - EKSAMEN

Det er forløbets hensigt at gennemgå og behandle etikkens centrale positioner igennem en undersøgelse af, hvorfor vi som mennesker tilsyneladende har et behov for at opstille adfærdsregler ift. hinanden. Der vil være særligt fokus på at gøre forløbet anvendelsesorienteret - altså skabe 'remtræk til virkeligheden'.

Faglige mål:
- at arbejde systematisk med tekstforståelse (analyse, sammenligning og perspektivering, kritisk stillingtagen og vurdering).
- at læse filosofiske tekster, historisk og tematisk.
- at gøres bekendt med centrale etiske positioner.
- at arbejde med definitioner, distinktioner og argumenter inden for etik.
- at se det konkrete overført til abstrakte værdier - og omvendt.
- at gøre filosofien anvendelsesorienteret; perspektivere til elevernes egen virkelighed.

Kernebegreber:
- Konsekvensetik, utilitarisme, handlingsutilitarisme, regelutilitarisme, lystkalkule, hedonisme, kvantitet - kvalitet.
- Pligtetik, deontologi, sindelagsetik, moralloven, Det Kategoriske Imperativ, Det Praktiske Imperativ.
- Dydsetik, situationsetik, Den Gyldne Middelvej, eudaimonia, arete, polis.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Politisk Filosofi - Frygt - EKSAMEN

Det er forløbets hensigt at gennemgå og behandle de centrale positioner politisk filosofi. Forløbet vil være farvet af 'frygt' som overordnet tema. Der vil være særligt fokus på at gøre forløbet anvendelsesorienteret - altså skabe 'remtræk til virkeligheden'.

Faglige mål:
- at arbejde systematisk med tekstforståelse (analyse, sammenligning og perspektivering, kritisk stillingtagen og vurdering).
- at læse filosofiske tekster, historisk og tematisk.
- at gøres bekendt med centrale etiske positioner.
- at arbejde med definitioner, distinktioner og argumenter inden for etik.
- at se det konkrete overført til abstrakte værdier - og omvendt.
- at gøre filosofien anvendelsesorienteret; perspektivere til elevernes egen virkelighed.

Centrale begreber:
Retfærdighed, utopi, monisme-dualisme, Hulelignelsen, statsræsonen, naturtilstanden, samfundspagt, empirisme-rationalisme, selvejerskabstesen, naturloven, magtfordelingslære, samfundskontrakten, egalitarisme, uvidenhedens slør, frihedsprincippet, differensprincippet, åbenhedsprincippet, minimalstat, libertarianisme, berettigelsestesen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Menneske eller maskine - EKSAMEN

Menneske eller maskine?

I 2016 tævede Googles Alpha Go den regerende verdensmester, Lee Sedol, i det 2500 år gamle spil Go. Simpelthen. Det lyder ikke umiddelbart revolutionerende. Allerede i 1997 slog IBM’s supercomputer Deep Blue den russiske skakmester Gary Kasparov. Men det er faktisk vildt! Modsat skak har Go nemlig så mange mulige udfald, at det ikke er muligt at vinde spillet med regnekraft alene. Erfaring og… intuition(!) er lige så vigtigt. Hvordan kunne Alpha Go vinde? Ved at studere, øve og lære af sine fejl. Lyder det bekendt?

Vidste du i øvrigt, at forhenværende Jeopardy-mester og supercomputer, Watson, er blevet "forfremmet" til læge?

Robotter og intelligente maskiner har for alvor trådt ud af science-fiction-universet og ind i vores hverdags-liv. I dette forløb undrer vi os over, hvad forskellen mellem det menneskelige og det teknologiske er. Samtidig tager vi fremtidsforskerens briller på og reflekterer kritisk over, hvilke muligheder og farer den nye teknologi rummer. Hvordan bør vi forholde os til den? Er kunstig intelligens enden for menneskeligheden, som superstar-fysiker Steve Hawking argumenterer for? Eller rummer den nøglen til at løse verdens problemer? Hvad siger filosofferne?   

Forløbet tager afsæt i Alex Garlands film ”Ex Machina” fra (2014)

Efter endt forløb:

- Kan du indgå i en fagligt funderet diskussion vedrørende forskellen mellem mennesker og maskiner
- Ved du, at forløbets problemstilling ikke har et endegyldigt svar
- Kan du redegøre for de erkendelsesteoretiske problemstillinger spørgsmålet vækker
- Kan du redegøre for, hvordan forskellen mellem mennesker og maskiner er blevet udlagt i filosofihistorien (konkret hos Descares og Searle)
- Kan du redegøre for de klassiske positioner i bevidsthedsfilosofien. Derudover har du en forståelse for, hvordan positionerne giver forskellige svar med hensyn til forskellen mellem mennesker og maskiner
- Kan du gøre rede for analysere og diskutere de etiske og politiske problemstillinger som udviklingen inden for - og den praktiske brug af - kunstig intelligens vækker  

Begreber: AI (kunstig intelligens), stærk og blød kunstig intelligens, neurale netværk, neuroner, axoner og dendritter, machine learning, chatbots, digital computer, hardware, software, Turing test, Turing maskine, ’det kinesiske rum-argumentet’, naturligt sprog, semantik, syntaks, behaviorisme, intentionalitet, bevidsthed, sjæl-legeme-problemet, dualisme (res extensa, res cogitans), dæmon-argumentet, dobbeltaspektteori, (ev. idealisme) og materialisme, ’Mary’s room-argumentet’, eksistentialisme, essens, eksistens og valg.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer