Holdet 3g ps/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e)
Hold 2025 ps/1 (3g ps/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ungdom og trivsel
Titel 2 Barndommens betydning
Titel 3 Mennesket i gruppen
Titel 4 Hvad skal der til for at vi lærer?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ungdom og trivsel

I dette forløb skal vi undersøge, hvilke udfordringer man som ung står overfor i det senmoderne samfund.
Vi ser på også på stress som biologisk, psykologisk og samfundsmæssigt fænomen, og undersøger hvilke faktorer der kan påvirke følelsen af stress.

Spørgsmål, som vi vil forsøge at besvare:
- trives den danske ungdom?
-       hvordan formes ens identitet?
- hvilken betydning har den øgede valgfrihed for vores trivsel?
- Hvilke faktorer kan føre til stress?
-        Er unge i dag særligt udsat for stress?


Kernestof:
Psykologiens veje 3.. udgave
s. 321-344
(ungdom, valg og senmodernitet)
(identitet)
(narcissisme, uddannelsesvalg og socialkarakterer)
s. 439-457
(Stress)
s. 396-400
(Rolleteori)


Supplerende stof:
Dokumentarfilm
"Nikita bliver aldrig til noget"
"De perfekte piger"

Jobindex' stresstest

Om korrelationsundersøgelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Barndommens betydning

Vi ser på, hvad der er vigtigt for barnets tidlige udvikling med fokus på tilknytning.
Vi ser på, hvad der kan ske, når der sker et brud på tilknytningen eller hvis tilknytningen ikke opstår.
Vi sætter fokus på betydningen af omsorgssvigt og resiliens

Spørgsmål vi forsøger at besvare:
- Hvor stor betydning har vores medfødte egenskaber, og hvor stor betydning har vores oplevelser i barndommen for, hvordan vi er som personer?
-       Hvad er god omsorg?
- Hvad kan konsekvenserne være ved omsorgssvigt?
- Hvilke faktorer kan bidrage til resiliens?


Kernestof:
Psykologiens veje 3. udgave
309-312 (Personlighedspsykologi)
71-73 (Medfødte forskelle)
75-76 (Erikson - tillid kontra mistillid)
85-92 (Stern - kerneselv)
100-106 (Bowlby - tilknytning)
112-113 (spejlneuroner)
117-129 (Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt)
130-135 (Risiko og resiliens)

psykologiens veje i-bog:
Forskellige tilknytningsstile og relationer som voksne

Supplerende stof:
Dokumentarfilmene "Mød dit urmenneske - forældre og børn",
"Er du mors lille dreng"
"Min barndom i helvede"

Filmklip:
Fremmedsituationstest - https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU
Harlows forsøg - https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
Hospitalisme og spædbarnsdepression - https://www.youtube.com/watch?v=iW3UHcYfCPI



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Mennesket i gruppen

I dette forløb vil vi undersøge, hvordan mennesket påvirkes af at være en del af en gruppe.

Problemstillinger som forløbet prøver at belyse:
- er menneskers handlinger og holdninger påvirket af de mennesker vi er iblandt?
- hvorfor kan der opstå konflikter mellem grupper?
- hvorfor opstår mobning?


Vi arbejder med socialpsykologi og lidt med kognition
Psykologiens veje 3. udgave:
s. 378-395 + 411-414 + 470-477 + 186-188
- gruppebegreber
- konformitet, gruppetænkning og gruppepolarisering
- realistisk konfliktteori og social identitetsteori
- roller, herunder autoritet
- mobning, også på de sociale medier
- kognitiv dissonans
- stereotyper og fordomme

Øvelse (forlist i Stillehavet)

Filmklip med "Stanford prison-eksperimentet", Milgrams forsøg, Asch's forsøg, Robbers cave, Brown eyes/blue eyes)

Vi ser dokumentaren: Herlufholms hemmeligheder.

Vi arbejder med metoder herunder eksperimenter og observationer samt etik i forskning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvad skal der til for at vi lærer?

I dette forløb skal vi arbejde med kognition; hvordan vi opfatter og husker. Vi skal også undersøge, hvordan vi lærer noget - herunder om motivation.

Spørgsmål vi vil prøve at besvare:
- hvordan sanser vi vores omverden, og hvordan forarbejder vi det, vi opfatter?
- hvad husker man?
-       betyder de digitale medier noget for vores læring?
- hvordan lærer man?
-       hvordan bliver man motiveret for at lære?


Kernestof:
Psykologiens veje 3. udgave
167-172 (at huske med og uden mening, kognitive skemaer)
176-182 (opmærksomhed, perception, top-down/bottom-up)
183 -186 (social perception)
189-195 (flerlagermodellen for hukommelse)
224-227 (Læringsteorier)
232-236 (Vygotsky og mesterlære)
306-308 + 236-238 (Motivationsprocesser)

Diverse småforsøg om hukommelse og perception

Filmklip om:
- Pavlov (https://www.youtube.com/watch?v=asmXyJaXBC8)
- Watson (https://www.youtube.com/watch?v=FMnhyGozLyE)
- Thorndike (https://www.youtube.com/watch?v=Vk6H7Ukp6To)
- Skinner (https://www.youtube.com/watch?v=I_ctJqjlrHA)
- Bandura (https://www.youtube.com/watch?v=zerCK0lRjp8)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer