Holdet 2h ps (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e)
Hold 2025 ps/h (2h ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Køn og identitet
Titel 2 Barndommen
Titel 3 Ungdom, Stress og Grupper
Titel 4 Kognitiv psykologi - Hukommelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Køn og identitet

I dette forløb undersøges er forskellen på psykologiens biologiske og kulturelle forklaringer på køn og identitet.
Med en gennemgang af de psykologiske retningers forståelse af køn og personlighed diskuteres kønsforståelse og hvordan vores identitet udformes på baggrund af arv og miljø.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Barndommen

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingspsykologiske teorier og begreber
- udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til disse på et fagligt grundlag
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
- vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
- formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Kernestofområde:
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur
– omsorg, sårbarhed og resiliens.


Forløbsbeskrivelse:
Temaet dækker over gennemgang og diskussion af traditionelle udviklingspsykologiske teorier, Erik B. Erikson til nyere spædbarnsforskning, samt Daniel Stern og John Bowlby.

Disse teorier sættes i relation til tilknytningsforstyrrelser, omsorg/omsorgssvigt, sårbarhed og ressiliens, særligt med inddragelse af Bowlbys undersøgelser af anbragte børn samt Mary Ainsworth fremmedsituation og Still face eksperimentet.

Desuden undersøger vi, hvordan individets personlighed dannes og udvikles i samspil mellem risikofaktorer og beskyttelsesfaktorer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ungdom, Stress og Grupper

Faglige mål:
- redegøre for centrale psykologiske teorier og begreber om ungdom og identitet
- udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til disse på et fagligt grundlag
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
- vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
- formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Kernestofområde:
Personlighed og identitet
– selv, identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping.

Temaet dækker over gennemgang og diskussion af ungdomsproblematikker, særligt i det senmoderne samfund.

Der fokuseres særligt på stress og og gruppers betydning for unges trivsel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kognitiv psykologi - Hukommelse

Faglige mål:
– redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
– udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
– inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.

Kernestofområde:
Kognition og læring
– psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af omverdenen.

Vi undersøger hvordan vi indlærer, behandler, oplever og lagrer information via hukommelse, opmærksomhed og perception. Vi ser bl.a. på hvordan vi opfatter og erkender os selv og verden omkring os.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer