Holdet 3w re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e)
Hold 2025 re/w (3w re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Etik
Titel 2 Kristendommen
Titel 3 Islam
Titel 4 Hinduisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Etik

Lærerstyret introduktion til hvad etik er, hvad etisk råd er og hvorfor etik er særligt relevant i det senmoderne samfund. Indføring i nytte og pligtetik.

Introduktionen til "Den Optimale Behandling"

Fælles tekstanalyse af tekst T.48. "Den Optimale Behandling". Jan Linddhardt "Organer fra mig til dig" - med fokus på tekstanalyse i religionsfaget.

Gruppearbejde om Tekst 19 (Claus Kristensen "Den Genteknologiske Racehygiejne"), 39 (P.C. Jersild "Er det en pligt at leve?") og 23 (Peter Singer "Abort og Barnemord") i "Den Optimale Behandling" + artikel: https://regeringen.dk/nyheder/2019/disruptionraadet-afsluttet/intelligente-computere-og-de-etiske-dilemmaer/

Dokumentar "Organer til Salg" CFU

Fokus har hovedsageligt ligget på nytteetik, pligtetik, tabuetik og religiøs etik.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendommen

Vi har arbejdet med kristendommen i dens formative, historiske og nutidige skikkelser. Kontinuiteten og spændingsforholdet mellem mellem Det Gamle Testamente/Jødedommen og Det Nye Testamente/Kristendommen påvises. I forbindelse med læsningen af skabelsesberetningerne har vi arbejdet med kreationisme. Der er læst enkelte lignelser, som er bearbejdet i grupper. Vi har arbejdet med lidelseshistorien og Bjergprædikenen, med fokus på Jesu tolkning af loven. Vi har talt om den rituelle kristendom og en smule om forskellen på katolsk og protestantisk kristendom. Forløbet blev afrundet med et sociologisk kig på danskernes forhold til tro, og på senmoderne religiøsitet generelt, med fokus på Phil Zuckermans arbejde. Til slut talte vi om religionskritik med udgangspunkt i Richard Dawkins' "The God Delusion".

Vi har arbejdet med:
Skabelsesberetningen og syndefaldet - I den forbindelse har vi også talt om kreationisme og læst Q and A på Jesusnet.dk: https://jesusnet.dk/svar/hvordan-kan-jeg-tro-paa-skabelsesberetningen/
Kristendommen rødder (Forman), Herrens Lidende Tjener (Esajas Kap 53), Jesus og Loven, de 10 bud og bjergprædiken (2. Mosebog 20, 1-17 og Matthæus 5, 1-48), lignelser (Den barmhjertige Samaritaner, arbejderne i vingården, den fortabte søn og de betroede talenter), I forbindelse med lignelserne læste vi Marie Krarups artikel: https://www.kristendom.dk/hvem-er-min-naeste/den-syriske-flygtning-er-ikke-min-naeste. Lidelseshistorien (Mattæus 27, 1-66) den rituelle kristendom (dåben), Luther og Phil Zuckerman (Danskernes Akademi: Religionens betydning i USA og Danmark: https://www.youtube.com/watch?v=C7X355JF2PE).
I Formans "De Kristnes Religion" har vi læst siderne 47-57 (Kristendommens Rødder) og 97-105 (Den rituelle kristendom).
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Vi har arbejdet med væsentlige sider af islam både historisk og nutidigt. Vi har arbejdet med islams formative periode, åbenbaringer fra Mekka og Medina, trosforestillinger, sharia, hadith og de 5 søjler med særlig fokus på valfarten. Mangfoldigheden i islam belyses ved at se på Jihads og sharias forskellige betydninger, samt forskelle på de fire grupperinger: Sekularister, modernister, traditionalister, fundamentalister. Afslutningsvist talte vi om feministisk islam, med fokus på Sherin Khankan.

Grundbogen til Religion C: Siderne om islam
5 skarpe om islam: DR
Sura 1 "Åbningen"
Gruppearbejde om Islams tidlige historie via en tidslinje baseret på "Kuplen, Muren, Graven" side 204-209.
Troens hovedpunkter med udgangspunkt i baggrundsmateriale og tekster fra "Muslimernes Religion": Ibn Ishaq beretter om Muhammeds natterejse. Sura 23, 102-105. Sura 4, 115-117. Sura 4,79. Sura 7, 178. Sura 76, 29-31. Sura 2,255. Sura 10,37.
Tekst om Muhammeds Kaldelse: https://religion.systime.dk/?id=546#c5503
Klassisk og moderne sharia - oplæg ved MM, baseret på "Muslimernes Religion".
"Må Kvinder Være Imamer" af imam Kassem Rachid og forfatter og debattør Aminah Tønnsen
Fokus på Hajj: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hinduisme

Et kort men effektivt forløb om hindusime. Forløbet har taget udgangspunkt i Allan Poulsens bog "Hinduisme".

Tekster taget fra Poulsen (2012): Hinduismen:
Vi har læst tekst 2,3 og 4 side 122-124 om karma, Atman, samsara og moksha og tekst 14 om Darshan i forbindelse med Puja.
Vi har læst side 40-50 (om guderne) i "Hinduismen" inkl. analyse af tekst 10 'Om Skabelsen'
I samme bog har vi læst side 56-60 (tilbedelsen af guderne) og side 61-67 om hellige steder i Indien.


Dokumentarfilm og online-kilder:
DR, MitCFU: Fem skarpe om hinduismen
”How to have a puja at home”: https://www.youtube.com/watch?v=Pbxlh8oRNWU&ab_channel=Howcast
https://www.religion.dk/viden/frelse-koster-en-formue-i-indernes-helligste
Dr, MitCFU: Kumbha Mela


Selvom det er gået stærkt har vi nået at arbejde med følgende begreber:

• Polyteisme
• Brahman
• Atman
• Samsara
• Karma
• Moksa
• Jnana marga/erkendelsens vej
• Bhakti marga/hengivelsens vej
• Karma marga/handlingens vej
• Puja
• Darshan
• Prasad
• Murti
• Do-ut-des
• Trimurti: Brahma, Vishnu, Shiva (og Devi)
• Askese
• De fire livsaldre: Læretiden, forsørgeren, pensionisten, omvandrende asket
• Kastesystemet: Varna og jati
• De fire varnaer: Præstekasten (brahmin), krigerkasten (kshatriya), bondekasten (vaishya) og tjenerkasten (shudra) + de kasteløste (dalit)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer