Holdet 1w sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Stenhus Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e)
Hold 2025 sa/w (1w sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Politik, magt og demokrati
Titel 2 Ulighed og velfærd
Titel 3 Ulighed i Danmark
Titel 4 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Politik, magt og demokrati

Forløbet har til formål at introducere eleverne til teori og faglige begreber om politik, forskellige politiske systemer, politiske aktører og beslutningsprocesser. Forløbet tager udgangspunkt i dansk politik. Dette involverer et fokus på ideologier, de politiske partiers fremkomst og udvikling, samt de politiske skillelinjer der kendetegner dansk politik i dag. Videre skal eleverne arbejde med partiadfærd.  Der har været fokus på kommunalvalget, hvor vi har taget kandidattest.
Afslutningsvis lægges der op til klassedebatter om hvad demokrati og medborgerskab er, samt at eleverne selv skal udvikle og/eller forfine deres argumentation om, hvad et velfungerende demokrati egentlig er.      

Hvad er et demokrati?​
Hvad er politik?​
Hvad kendetegner de politiske partiers adfærd?​
Hvad kendetegner vælgernes adfærd?​
Hvordan er det danske politiske system opbygget?​
Hvordan bidrager vi til demokratiet og hvilken indflydelse har EU?​
Er vores demokrati truet?

Faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof:
- Politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.

Brundbog:
Brøndum og Hansen: Luk Samfundet Op! 3. udgave. Columbus, 2017. Kapitel 6.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ulighed og velfærd

I første del af forløbet introduceres eleverne til begreber og teorier om fattigdom og ulighed med fokus på Danmark. Herefter skifter fokus til, hvordan ulighed udlignes og ressources fordeles i den danske velfærdsstat. Vi ser på velfærdsstatens udfordringer og sammenligner med de andre velfærdsmodeller. Den sidste del af forløbet har fokus på, hvordan andre økonomiske faktorer påvirker uligheden og på politiske muligheder og holdninger til ulighed.
Der er også fokus på folketingsvalget.

Centrale teorier og fagbegreber:
- Social ulighed
- Livschancer
- Formel lighed, chancelighed, resultatlighed
- Social arv
- Sociale klasser
- Mønsterbryder
- Social mobilitet; generationsmobilitet, karrieremobilitet
- Bourdieu: habitus, økonomisk, social og kulturel kapital, felt
- Livsstile
- Social marginalisering
- Absolut fattigdom
- Relativ fattigdom
- Velfærdsmodeller
- Velfærdsstatens udfordringer
- Det økonomiske kredsløb
- Konjunkturudsving
- Kontraktiv finanspolitik
- Ekspansiv finanspolitik
- Arbejdsløshedsformer: konjunkturarbejdsløshed, strukturarbejdsløshed, sæsonarbejdsløshed, friktionsarbejdsløshed
- Ideologier: liberalisme, socialisme og konservatisme


FAGLIGE MÅL:
• Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
• Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
• Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
• Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og diskutere løsninger herpå
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller
• Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
• På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.


KERNESTOF:
Sociologi:
• Social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

Politik:
• Politiske ideologier

Økonomi:
• Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
• Det økonomiske kredsløb

Metode:
• Kvantitativ og kvalitativ metode.



MATERIALE:
Brøndum, Peter & Thor Banke Hansen. 2017. Luk Samfundet Op! 3. udgave. Siderne:
- 93-98
- 104-107
- 187
- 190-198
- 201-216

Brøndum, Peter & Jakob Glenstrup Jensby. 2020. Ulighedens mange ansigter. Forlaget Columbus. Kapitlerne:
- Kapitel 1: Introduktion til ulighed og social ulighed
- 1:1: Ulighed og social ulighed.
- 2:1: Absolut fattigdom.
- 2:2: Relativ fattigdom.

Brøndum, Peter & Marie Berg Carlsen. 2024. Vores samfund. Forlaget Columbus. 1. udgave. Siderne:
- 15-17
-       34-48
- 190-193
- 205-206

Dokumentar: En syg forskel
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ulighed i Danmark

Forløbet har til formål at give eleverne indsigt i de faktorer, der skaber og reproducerer uligheder i vores samfund. Eleverne skal desuden selvstændigt kunne argumentere for deres egne holdninger til problemstillinger vedrørende ulighed under inddragelse af teoretiske og ideologiske perspektiver på ulighed.
Eleverne vil gennem forløbet stifte bekendskab forskellige teoretiske og ideologiske perspektiver på ulighed, herunder Bourdieus begrebsapparat, økonomisk ulighed, fattigdom, ulighed i sundhed, chanceulighed, mm.

Indhold:
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- Social differentiering og kulturelle mønstre
- Kvantitativ metode
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Forløbet fokuserer på, hvordan identitet dannes, og eleverne introduceres til forskellige sociologiske bud på, hvad identitet er. Herefter undersøger vi hvorfor individet har behov for anerkendelse og for at tilhøre sociale fællesskaber. I sidste halvdel af forløbet undersøger vi, hvordan samfundet har udviklet sig fra et traditionelt til et moderne og derefter senmoderne samfund, og hvad det betyder for menneskers liv og identitet.

• Hvad er identitet?
• Hvordan kan vi teoretisk forklare, hvad identitet er?
• Hvordan udvikles vores identitet gennem livet?
• Hvordan påvirkes identiteten af de sociale grupper og fællesskaber, vi indgår i?
• Hvordan påvirkes identiteten af det samfund, mennesker lever i?
• Hvordan har samfundet udviklet sig, og hvad har det betydet for identitetsdannelsen?
• Hvordan er vores identitet et produkt af det samfund, vi lever i?

Centrale teorier og fagbegreber:
- De fire identitetsniveauer
- Meads teori om rolleovertagelse
- Goffman: frontstage, backstage, face, settingt
- Gruppetyper
- Det traditionelle, moderne og senmoderne samfund
- Giddens: Aftraditionalisering, individualisering, adskillelse af tid og rum, øget refleksivitet, udlejring af sociale relationer
- Ziehe: Formbarhed, kulturel frisættelse, subjektivering, ontologisering, potensering
-


FAGLIGE MÅL:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.


KERNESTOF:
Sociologi:
- Identitetsdannelse og socialisering
- Politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

Metode:
- Kvalitativ metode


Statistisk materiale:
Skolebørnsundersøgelsen

Dokumentar:
Teenagedyret
Basejumper
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer