Holdet 22 SPB/2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 22 SPB/2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Alice Jakobsen
Hold	22 SPB/2 (1g SPB/2, 2g SPB/2, 3g SPB/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Begynderspansk (efter grundforløbets 9 moduler)
Titel 2	Begyndersystem fortsat i 2.g
Titel 3	Jóvenes 2.g (eksamensemne)
Titel 4	América Latina
Titel 5	Viajar (eksamensemne)
Titel 6	Fiestas y tradiciones
Titel 7	Colombia (eksamensemne)
Titel 8	Las películas de Pedro Almodóvar (eksamensemne)
Titel 9	Dyrk Sproget
Titel 10	Sprogrejse til Málaga
Titel 11	Jóvenes 3.g (eksamensemne fortsat)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Begynderspansk (efter grundforløbets 9 moduler)

Mål:
Tilegnelse af basalt ordforråd og grundgrammatik gennem læsning af tekster fra "Viva la vida" samt arbejde med supplerende materialer: film, sange mv.
Opøve lyst til at kommunikere på spansk. Bevidsthed om kommunikationsstrategi.
Kendskab til kultur i Spanien og Latinamerika. Bevidsthed om interkulturelle aspekter.
Eleverne fortsætter (efter grundforløbet) med at opbygge og forøge ordforråd og kendskab til spansk grammatik. Teksternes sværhedsgrad - og den tilhørende grammatik - vil løbende blive øget.

Kernestof:
"Viva la vida" af Bascuñan, Østergaard og Højgaard (Lindhardt og Ringhof 2017)

Supplerende materiale:
- Film: , "A 1000 kilómetros de la navidad", "Tapas", "Diecisiete", 3 kortfilm: "Drengen på taget", "Fabricios første gang" og "Med lukket mund".

Diverse sange og videoer fra Youtube, herunder alfabetsang, sang om vejret osv.

Antal sider: 52

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afl 1	17-11-2022
Afl 2	08-12-2022
Afl 3	05-01-2023
Afl 4	09-02-2023
Afl 5	02-03-2023
Afl 6	02-04-2023
Afl 7	13-04-2023
Afl 8a Analyse af kortfilm	07-05-2023
Afl 8b Analyse af kortfilm	07-05-2023

Omfang

Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 32,9

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Begyndersystem fortsat i 2.g

Vi arbejder fortsat med begyndersystemet "Viva la vida".
Ordforråd, grammatikområder mm udvides løbende og billedbeskrivelse introduceres.
Der arbejdes med mundtlighed bl.a. via rollespil, billedbeskrivelse og optageles af fiktive interviews.

Grammatikfokus:
Estar + gerundium, diftongerende verber, dativstyrende verber, refleksive verber

Desuden: diverse spanske sange.

Antal sider: 15

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afl 1	30-08-2023
Afl 2	20-09-2023
Afl 3	11-10-2023

Omfang

Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Jóvenes 2.g (eksamensemne)

Under emnet "Jóvenes" arbejde der med unge i Spanien. Fortsat fokus på ordforråd, grammatik, samtale og skriftlig fremstilling.

Materiale:
- "Los jóvenes españoles" og "España no es país para jóvenes", kapitel 11 fra Tapasonline
- https://english.elpais.com/elpais/2014/11/07/inenglish/1415352012_379056.html
- "Spanske unge får drukreservater", https://www.berlingske.dk/internationalt/spanske-unge-faar-druk-reservater
- "Diario de Sara", s. 71-75 i "El sexo en proceso" (Colombus 2021)
- "España en la calle" af Kloch og Tønner, "I byen på spansk" side 6-11 og side 16-19

Film: "Carmen y Lola" (2018)

Grammatisk fokus: de to datider, verber med vokalskifte, personlige pronominer, futurum

Ekstra: et lille miniforløb om gambitter ved spanskstuderende fra universitet.

Antal sider: ca. 22

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afl 4	27-10-2023
Afl 5	29-11-2023
Afl 6	18-12-2023

Omfang

Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	América Latina I grupper arbejdes der med præsentation af 5 Latinamerikanske lande: Colombia, Mexico, Peru, Argentina og Bolivia. Grupperne finder selv materiale på nettet på spansk/engelsk/dansk. Følgende underemner indgår i en præsentation, der understøttes af stikord: - Hovedstad - Flag - Regent og styreform - Befolkning - Religion - Seværdigheder - Kultur (sport, musik osv.) - Berømt(e) person(er) - Mad og drikke - Evt. andet Supplerende materiale: Film: "Diarios de motocicleta" (2004) Tekst om Che Guevara: https://www.information.dk/debat/2007/10/myten-che DR "Conquistadorernes storhed og fald", ep. 1, sæson 1: https://www.dr.dk/drtv/episode/conquistadorernes-storhed-og-fald_-en-ny-verden_408906 Grammatisk fokus: futurum Antal sider: 10
Indhold	Kernestof: I skal alle finde viden om "jeres" land, og I skal alle indsætte mindst 2 gode links og 2 gode billeder i samarbejdsområdet. Brug jeres allerbedste googlesøgnings-skills! Formulér 3 sætninger om noget, du selv skal eller vil. Brug den nye futurum-form. Brug også 15 minutter på at arbejde videre med jeres land. Søg materiale, oversæt gloser, arbejde med powerpoint osv. Jeg forventer, at I selv får arbejdet til at skrid Læs den danske artikel om hovedpersonen i filmen, vi er i gang med at se Debat: Myten Che og brug 10-15 minutter på at se på jeres materiale til gruppearbejdet om Latinamerikas lande. Hele dette modul bruges på gruppearbejde om países de América Latina. Inden timen får I overblik over og søger oplysninger på det, I mangler. Hjemme skal I færdiggøre den tekst, I hver især skal bruge til fremlæggelse. I timen får I 45 minutter til at finpudse fremlæggelsen (med talekort og flow), og I holder jeres egen generalprøve. Herefter trækker vi lod om, hvem der starter med fremlæg Vi fortsætter med de spændende fremlæggelser - 2 grupper mangler. Reflektér lidt over, hvad I har lært af emnet "América Latina". Vi skal også vælge nyt emne mm.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Viajar (eksamensemne) Efter en indledende brainstorm om emnet VIAJAR, arbejdes vi med et grundlæggende ordforråd indenfor emnet og herefter om forskellige former for rejser: turisme, rejser forbundet med arbejdsløshed, kærlighed, fattigdom, nysgerrighed og migration. Kernestof: "Perdiendo el norte", film fra 2015 Introduktion, Kulturpåvirkninger, Interview med Alma Cruz: s. 7-11, 46, 59-66 fra "Retratos latinos en California" af Ringgaard/Kledal (Gyldendal) "Sin nombre", film fra 2009 Supplerende stof: - "Un viaje en avión" fra Videoele: https://videoele.com/A2-un-viaje-en-avion.html - Vocabulario para viajar: https://www.youtube.com/watch?v=M5vQoCG5WTU - Unidad 6a og 6b fra Caminando af Clausen, Inge Margrethe (Systime) - Agencia ELE - Vídeo 4: Vacaciones en España: https://www.youtube.com/watch?v=ftYXIS3OqDg - Opsigtsvækkende folkemængde har kurs mod USA: https://nyheder.tv2.dk/udland/2023-12-25-opsigtsvaekkende-folkemaengde-har-kurs-mod-usa - Caravana migrante en navidad: https://www.youtube.com/watch?v=nWtqbz5kLeM - "Vivir es fácil con los ojos cerrados", film fra 2013 Grammatisk fokus: personlige pronominer, refleksive verber Antal sider: 17 sider
Indhold	Kernestof: Ingen lektie - vi starter op på nyt emne. Læs gennemgang og lav øvelser om personlige pronominer efter præposition: Minlæring I timen fortsætter vi med VIAJAR-emnet. Læs (højt som altid) og oversæt (mundtligt - aldrig skriftligt) teksten på side 97 i arkene om Eduardo og Cuba: Viajar 6a 6b fra Caminando Samme lektie som til i tirsdags: Vi skal se resten af filmen "Perdiendo el norte". Dvs. ingen lektie. Lav de fem små opgaver til filmen "Perdiendo el norte", som I finder i OneNote 12.3. Film: "Perdiento el norte" + opgaver Lav opgave A, B, C og D færdig her (I begyndte i sidste time): 15.3. "Perdiendo…", Refl. Verber, Rollespil (Webvisning) og medbring arket med opgaver om "Refleksive pronominer". VIAJAR: rollespillene skal være færdige. I får lidt tid til at indøve, og så er Den Store Fremvisning :) Gå i OneNote på siden fra d. 22.3. og find overskriften "Migración". Læs den danske artikel, oversæt gloserne til spansk, se den spanske video og svar på, hvad videoen handler om 22.3. Afl 10, Viajar: rollespil, migración Læs teksten på side 46 i papirerne fra sidste time: "Musik, mad og religion" og lav opgave A på side 59. De 19 spanske gloser skal parres med en danske oversættelse. Lav opgaverne til teksten om Alma Cruz fra sidste modul færdige. Så er vi nemlig halvfærdige med teksten. Opgaverne ligger her: 23.4. Alma Cruz Læs videre i Alma Cruz-teksten: afsnittet "El restaurante y la comida latina" på s. 62-63 læses højt og oversættes. Formulér også 2 spanske sætninger, hvor der er "a" foran genstandsleddet og 2, hvor der ikke er "a" foran genstandsleddet.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Fiestas y tradiciones

Et projektorienteret, kort forløb om særlige begivenheder i Spanien:
1: Semana Santa
2: Feria de abril
3: San Fermín
4: La Tomatina
5: Las fallas de Valencia

Grupperne finder selv primært litteratur på spansk og supplerende litteratur på engelsk og dansk. Videoklip og billedbeskrivelse indgår. Alle grupper fremlægger powerpoints.
I forløbet arbejdes der desuden med udarbejdelse af talepapir samt mundtlighed i det hele taget.

Supplerende materiale:
- https://www.youtube.com/watch?v=IyLQwlJ36e4&ab_channel=AneAtxaELE
- https://www.youtube.com/watch?v=tO4J3b3HQP8&ab_channel=Espa%C3%B1olconHanane

Grammatisk fokus:
- Verbalperifraser
- Verbaltider med fokus på perfektum og pluskvamperfektum

Undervejs i forløbet: Foredrag med Salka Wollesen Breum om hendes projekt i Colombia "Mi cuerpo/Min krop".

Antal sider: 12 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afl 1	29-08-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11,74

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Colombia (eksamensemne) I dette forløb er der fokus på Colombias kultur, historie, samfund, natur mm. Kernestof: - "Mario de Colombia - quiero una vida sin drogas", uddrag fra bogen ”La identidad contrastada – Jóvenes en Latinoamérica” af Mikkelsen, Ole Nicolaj og Riismøller, Pablo. - Fernando Botero: side 11-12 i "La violencia" + beskrivelse af billeder - "Una madre joven" fra "Una mirada a las realidades en Colombia" af MiCuerpo/MinKrop (2022) - Poema: "Un homenaje a mi patria", side 28-33 i "Otras caras de Colombia" af Krogh, Jeanette (Turbine 2021) Supplerende materiale: - https://historia-arte.com/artistas/fernando-botero - "Colombia uden våben", dokumentar fra DR2 2020 - "Pickpockets", film fra 2017 Baggrundsmateriale om FARC: - https://da.wikipedia.org/wiki/FARC - https://heleverdeniskole.dk/bibliotek/colombia/oproersgruppen-farc/ - https://globalnyt.dk/fred-og-kokain-i-colombia/ - https://globalis.dk/konflikter/colombia Grammatisk fokus: - refleksive verber - verbalperifraser - modalverber - indifinitte pronominer - "Man" - konjunktiv i que-sætninger Antal sider: ca. 25 sider
Indhold	Kernestof: Ingen lektie - men medbring diverse løse opgaveark, også de nye Colombia-ark. I teksten "Mario de Colombia" skal I have læst og forstået side 22, 23 og 24 til "... episodios violentos". I skal skrive oversatte gloser direkte ind på siderne. I dette modul laver I aflevering 3. Lektien er at lave et par opgaver på: Minlæring Ingen lektie - vi arbejder videre med opgaven om klimaforandringer. Eller måske... tjek lige betydningen af de forskellige verbalperifraser i OneNote. Læs og oversæt første afsnit på side 26 i "Mario"-teksten. Formulér mundtligt et par spanske sætninger, der fortæller, hvad teksten handler om. Googl også gruppen Aterciopelados og hør deres musik. Lær de 20 småord fra quizletten udenad (onenote 1.10.). Læs og oversæt næste afsnit af Mario-teksten (markeret med gul i onenote 1.10.) og besvar de 4 spørgsmål til teksten. Læs og oversæt sidste del af Mario-teksten: side 28 fra "Los estudios..." til side 29 ned. Ingen lektie (det nytter jo ikke at give jer lektie for kl. 18.30 dagen før, vel da...?) I dette modul afrunder vi teksten om "Mario de Colombia". Lektien er at bladre hele teksten igennem og højt formulere sætninger, der fortæller, hvad teksten handler om. Begynd f.eks. med: El texto trata de... Lav opgave A, B og C på side 31-33 helt færdige i Mario-papirerne. Ingen lektie - mød blot op med energi og godt humør. Lektie til Selma, Noah, Sander, Cecilie og Emma Silja: find pdf-filen fra sidste modul (om Fernando Botero). Læs og oversæt teksten og beskriv billedet på side 2 med 4 sætninger. Lektie til resten: færdiggør jeres billedanalyser og brug 5-10 minutter Vi ser "Pickpockets" Vi ser resten af "Pickpockets" og arbejder med filmen i resten af modulet. Husk at indbetale første rate til sprogrejsen (frist d. 4.11.). I den nye tekst (som I fik udleveret i sidste time) skal I læse og oversætte øverste halvdel på s. 53 dvs. teksten i boksen øverst + de 7 linjer med overskriften "Mi nombre es María Camila..." Genlæs gennemgangen af "Man" og oversæt de 8 sætninger. "Una madre joven": læs (højt) og oversæt teksten over billedet på side 54. Husk som altid at skrive supplerende danske gloser ind i selve teksten - hvis du alligevel slår dem op i ordbogen. Find siden i OneNote fra sidste time og sørg for, at opgaver til s. 54 og MAN-opgaver er lavet: 7.11. "Una madre joven", "Man", HQ-verber, Modal-verber Modalverber: lav opgave 211 her Modalverber - opgaver . "Una madre joven": læs og forstå s. 56. "Una madre joven": læs og forstå teksten på side 56 og understreg 2 sætninger, som I synes er vigtige for indholdet. I får også lidt tid til at arbejde med den næste skriftlige aflevering. Vi starter op på nyt materiale. Ingen lektie. Og dog - hvis I har spørgsmål til aflevering 7, kan de stilles i timen. Eneste lektie er at ØVE jer på disse gloser: Titel Brug mindst 15 minutter. Læs om Pedro Almodóvars filmunivers i denne artikel: Kino.dk’s guide til… Pedro Almodóvar og svar på nedenstående spørgsmål. I timen laver I også hyldestdigte til Dinamarca færdige.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 21,63 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Las películas de Pedro Almodóvar (eksamensemne) Der arbejdes med Pedro Almodóvars filmunivers med størst fokus på fremstillingen af kvinderollen og forholdet mor-barn. Kernestof: - "Todo sobre mi madre". Filmen ses, og der arbejdes med forskellige vinkler af filmen. Afrundes med et kreativt projekt, hvor dele af handlingen fremføres som dukketeater, tegneserie, interview og trailer. - "Volver". Filmen ses, og scene 15-16, 18, 24-27, 116-120 og 134 fra drejebogen læses. Supplerende materiale: Om Pedro Almodóvars film: - https://www.kino.dk/nyheder/2019/09/kinodks-guide-til-pedro-almodovar - https://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Almod%C3%B3var - https://www.berlingske.dk/kultur/maend-er-lidt-kedelige https://www.culturamas.es/2016/03/13/11-rasgos-que-definen-a-las-peliculas-de-almodovar/ - "Familia" og "Emner i Pedro Almodóvars film", side 96-101 i drejebogen af Petersen, Hanne. - "La Movida Madrileña", side 85-86 i "Sin prisa pero sin pausa" af Clausen/Liebana/Nørgård Grammatisk fokus: - dativstyrende verber - gradbøjning af adjektiver - konjunktiv Antal sider: ca. 22
Indhold	Kernestof: Læs om Pedro Almodóvars filmunivers i denne artikel: Kino.dk’s guide til… Pedro Almodóvar og svar på nedenstående spørgsmål. I timen laver I også hyldestdigte til Dinamarca færdige. Samme lektie som til i går: læs artiklen om Pedro Almodóvar og besvar spørgsmålene. Oversæt også sætningen: Vi resten af filmen "Todo sobre mi madre". Inden modulet bruger I denne artikel og laver en liste med 10 gloser (spansk + dansk), der siger noget om Pedro Almodóvars stil: 11 rasgos que definen a las películas de Almodóvar - Culturamas Vi laver aflevering 8 i timen (delprøve 1). Forbered jer ved at kigge OneNote-grammatikken igennem. Især områder, I ved, I er usikre i. Ingen lektie. Vi arbejder med "Todo sobre mi madre". Lav alle opgaver til "Todo sobre mi madre" færdige - opgave 1, 3, 4 og 5 (fra timen d. 10.12.) Forbered jer på de fantastiske kreative produkter. Tænk/skriv replikker. Skriv stikord. Find rekvisitter/tøj osv, hvis I skal bruge det. OSV. Se grupperne i OneNote. Dette bliver årets modul! 4 "fremlæggelser" (de kreative projekter) + julebingo. HUSK en lille gave til ca. 10 kr. Jeg bager boller. Sørger I for resten? (smør, pålægschokolade, syltetøj, ost, småkager, mandariner...) Feliz año nuevo a todos! Sæt jer grundigt ind i kommentarer og rettelser til aflevering 9, som vi kigger på i timen. Vi bruger også en del af modulet på mundtlighed. Repetér gennemgangen af konjunktiv i OneNote og sæt jer godt ind i aflevering 10. I timen skal vi videre med endnu en film af Pedro Almodóvar. Vi ser resten af "Volver" Lav en liste med de fem vigtigste temaer i "Volver" (på spansk). Læs dernæst side 15-18 i de ny-udleverede Volverpapirer (på dansk) med fokus på kvinde- og manderollen i Almodóvars film. Tag lidt stikord. Find OneNote-planen fra sidste time og sørg for, at opgave 6, 7 og 8 til "Volver" er lavet færdig. Genlæs også gennemgangen af "Gradbøjning af adjektiver" og lav opgaverne på: Minlæring Medbring ark med opgaver, som I fik i sidste time. Eneste lektie er at sørge for at alle opgaver om tillægsord gradbøjning er lavet på arket (side 5b). Medbring arket. Læs og forstå scene 24 og scene 25-27 i Volver-papirerne. Læs og forstå scene 116-120.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 15,74 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Dyrk Sproget "Dyrk Sproget" er en konkurrence lavet af NCFF. Det overordnede emner er "Kulturmøder og ungdomskultur", i år med fokus på: brug af teknologi blandt unge i Danmark og Spanien. Forløbet indledes med to modulers fokus på tekstlæsning, ordforråd samt viden om emnet i både egen kultur og i Spanien. Herefter udarbejdes over tre moduler 3-minutters videoer i grupper af 3-5 personer. Videoerne skal give udtryk for viden om og refleksion over forskelle mellem egen kultur og kulturen i Spanien. Forløbet afrundes med en intern videofremvisning, hvor holdet vælger de tre videoer, der skal medvirke i den nationale konkurrence. Antal sider: 8 sider
Indhold	Kernestof: Sæt jer godt ind i idé og rammer for Dyrk Sproget ved at læse dette igennem: Elevintroduktion.pdf Sørg for at opgave 9 i Dyrk-Sproget-papirerne er lavet (udfyld skemaet). Øv jer også grundigt på disse gloser: Titel Afsnit Dyrk Sproget: I arbejder på jeres produkter i hele modulet. Lektien til modulet er at notere flere ideer, replikker, personer, temaer osv. Hvis I skal nå ordentligt i mål, skal I være forberedt til det videre arbejde i timen. HUSK også billede af pas I forbereder jeres egne videoproduktioner inden timen, så I kan optage i timen. Lav/øv replikker eller andet, der får produktet til at tage form. Første halvdel af modulet (den første time) bruges til færdiggørelse af videoer. I anden halvdel ser vi de færdige produkter.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4,95 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 10

Sprogrejse til Málaga

Sprogrejse til Málaga 2.-6. april 2025

Indledende forberedelser inden sprogrejsen: præsentation af seværdigheder.
Lave rollespil om rejsesituationer ud fra tekst: "Unidad 2b, 2c, 5b og 5b" i Caminando.

Opsamlende opgaver efter sprogrejsen: fremlæggelse af fotoserier, TikTokvideoer (5 forskelle mellem DK og ES), dagbog fra rejsen

Video:
"Es Málaga en un día, la capital de Costa del Sol: https://www.youtube.com/watch?v=Fiib7BWtZ-c

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afl 14	31-03-2025

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11,95

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Jóvenes 3.g (eksamensemne fortsat) Det læste materiale fra emnet "Jóvenes" fra 2g genopfriskes, og emnet suppleres med kerneteksten: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir", side 34-37 i "España en la calle" af Kloch og Tønner (Gyldendal 2019) Antal sider: 3
Indhold	Kernestof: Læs og forstå side 34 og 35 i teksten "Generation på røven". Svar på: Hele teksten om Bernat García skal være læst og forstået. Lav også øvelser om demonstrative pronominer på MinLæring.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 1,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb