Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2026/27
Institution Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jeppe Stig Haugaard Nielsen, Marianne Vandsøe
Hold 2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Værklæsning #1
Titel 2 Sproglig analyse
Titel 3 Dokumentarfilm VÆRK #2
Titel 4 DHO med fokus på det moderne gennembrud
Titel 5 Tekstanalyse værklæsning#3
Titel 6 Digte #1 med værklæsning#4
Titel 7 Kort repetition af dokumentar og sproglig analyse
Titel 8 Romantikken
Titel 9 Langt om kortfilm
Titel 10 Om mænd og andre skæve eksistenser
Titel 11 Tid til debat
Titel 12 Farligt forførende
Titel 13 Diskursanalyse
Titel 14 90'ernes minimalisme (værk 5: Helle Helle: Rester)
Titel 15 Udvikling og afvikling
Titel 16 Skriftlighedsforløb til SRP
Titel 17 Opbrud og nybrud i litteraturen (værk 6)
Titel 18 Repetition og eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Sproglig analyse

Sproglig analyse af Folketingets åbningstale 2020 og tre socialdemokratiske kampagner "Et lille stort land", "Fælles om Danmark" og "Danmark står overfor et valg".
Skriftlig aflevering med sproglig analyse af en valgfri politisk tale.

Omfang: 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dokumentarfilm VÆRK #2

Eleverne skal kunne analysere dokumentarfilm med fokus på identificering af hvad filmen vil vise, hvordan gør den det og hvorfor gør den det?
Eleverne skal kende til autenticitetsmarkører og skal kunne lave analyse af filmiske virkemidler.

Vi har set:

Rejsen på ophavet af Max Kestner (2004)(uddrag)
På kanten af frihed (2017) af Anita Hopland (uddrag)
Mirror (2009) af Joachim Ladefoged
”Advokaternes tag-selv bord” (2015) af DR (uddrag)
Værk: Testamentet (2011) af Christian Jepsen
Q´s barbershop (uddrag)
Kandis for livet VÆRK

Sider i alt: 20
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sproglig analyse 08-02-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO med fokus på det moderne gennembrud

- Georg Brandes: Indledning til det 19. århundredes litteratur (uddrag)
- Henrik Pontoppidan: Muldskud
- Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød
- Henrik Pontoppidan: En Vandringsmand
- Henrik Pontoppidan: Hans og Trine
- Sange: "Snart dages det brødre", "Engelske socialister" og "Internationale (Rejs jer, fordømte her på jord)"
- Bregendal: Uddrag af "En dødsnat"
- Film: "Du som er i himmelen"
- Ibsen: "Et dukkehjem"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tekstanalyse værklæsning#3

Vi arbejder med grundlæggende analyse og fortolkning.

Materiale:
Tekstanalyse i dansk - en mikrohåndbog (70 sider)
Værk: Mente I det af Thomas Korsgaard (2023)(104 sider)
Den litterære virkelighed af Johannes Fibiger (120 sider)

Læste fiktionstekster:
Killinger og Lus af Lotte Kirkegaard
Simple feast af Tina Høeg
+ flere fra Den litterære virkelighed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11,74 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Digte #1 med værklæsning#4

Vi læser digte og arbejder med digtanalyse.
Teori fra Den litterære virkelighed side 196-200

Digte:
Træerne vokser ikke ind i himlen (Søren Ulrik Thomsen)
Jeg er så træt af min krop (Kirsten Hammann)
Det er spil af den gode urin (Pia Juul)
Orissa (Ola Júlen - værk)
En solsort kom flyvende (Per Højholt)
Alt er data (Lone Hørslev)
Hvis du forlader mig (kristen Bjørnkjær)
Det værste og det bedste (Søren Ulrik Thomsen - værk)
Et billede et sted i sproget (Hans Jørgen Nielsen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Romantikken


Vi kigger på romantikkens tanker og tendenser og kommer omkring universalromantik, nyplatonisme, nationalromantikken, beidermeier, poetisk realisme og romantisme.
Eleverne skal kunne identificere litterære kendetegn på de forskellige tendenser, og skal kunne identificere og begrunde forskelle mellem de forskellige romantiske retninger.

Læste tekster: Litteraturens veje om romantikken + Litteraturhistorien om romantikken
H.C. Andersen: Klokken, Hjertesorg, Danmark, mit fædreland, Moderen med barnet (hist hvor vejen) og Skyggen
Oehlenschläger: Morgenvandring og Der er et yndigt land
Staffeldt: Indvielsen
Grundtvig: Danmarks trøst
Christian Winther: Min skat
Steen Steensen Blicher: Kjær est du fødeland
B.S. Ingemann: Nattevandreinden

Omfang: 70 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Langt om kortfilm

Faglige mål:
Viden om kortfilmen som genre og Raskins syv parametre
Viden om analyse af kortfilm og personkarakteristik  
Analyse af kortfilm med fokus på personkarakteristik og filmiske virkemidler

Film:
Tinder af Kristian Håskjold (2014)(3 minutter)
Kaldet af Christian Bengtson (2019)(20 minutter)
Bonaparte af Jesper Quistgaard (2020)(12 minutter)
En værdig mand af Kristian Håskjold (2018)(19 minutter)
Draget af Christian Bengtson (2018)(19 minutter)
Om 100 år af Hektor Bille Hornsleth (2023)(27 minutter)
En anden uden mig af Emilie Fabricius Hacke (2024)(25 minutter)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Om mænd og andre skæve eksistenser

Vi læser tekster, der beskriver livet på kanten af samfundet. Det er underklasse fra både et mandligt og et kvindeligt perspektiv, det er psykisk sygdom og kønsskifteproblematikker. Litteraturen kobles til  ytringer i aviser og andet om "det at være anderledes".

Uddrag fra:
Glenn Bechs manifest ”Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet”. (20 sider)
Maja Lucas "Gennem natten og vinden" (20 sider)
Anna Juul "Superskurk" (20 sider)
Gry Stokkendahl Dalgas:
Uddrag fra Det er herfra jeg vil begynde at tale, disse ord kan finde vej (2020) (20 sider)
Gry Stokkendahl Dalgas:
Uddrag fra "At performe transkønnet vrede" (20 sider)

Om kulturel magt og populære outsidere fra Weekendavisen 22/2 - 2024 (4 sider)

I alt: 104 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Tid til debat

Et forløb med fokus på at repetere argumentationens kernebegreber og anvende dem både mundtligt og skriftligt. Der er fokus på, hvordan man kan forbedre sin argumentation vha. teorien.

Eleverne laver videoer over noget, de er vrede over. Derudover laver de argumentationsøvelser. Vi har en mundtlig debat, hvor eleverne skal overbevise om deres side af sagen.

Der er fokus på at repetere den skriftlige genre "debatterende artikel"

Vi har læst: (ca. 10 sider)
Facebook-opslag med Tom Andkjær: "En lille hilsen til de 5 snothvalpe"
Fagkonsulenten: Hvad er en debatterende artikel
Jakob Sheikh: Derfor bør vi vise billederne af Aylan
Lars Henriksen: Skal der lig på forsiden for at skabe forståelse for flygtninge?
Mette Skov Hansen: Grænser for pressefotografiet
Christian Nørgaard Larsen: "Slut for dit TV og vær forældre, Mai Mercado".

Fokus:
Eleverne kan udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst, mundtligt, skriftligt og multimodalt .
Eleverne kan anvende centrale fremstillingsformer, herunder at argumentere for et synspunkt både mundtligt og skriftligt.
Eleverne kan skrive en redegørelse, diskussion og debat.
Eleverne kan demonstrere kendskab og forholde sig kritisk til mediebilledet i dag, herunder etik ift. pressefotografiets rolle.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Farligt forførende

Antal sider: Cirka 170

I forløbet "Farligt forførende" laves der et tematisk forløb, hvor vi ser på emnet i en kulturel kontekst, der strækker sig fra oldtiden til i dag.

Gennem læsningen ser vi eksempler på farlige kvinder - kvinder der er farlige, fordi de forfører og lokker i fordærv.

Vi har læst:
Fiktion: (20 sider)
- Odysseen: Sirenerne
- Bibelen: Adam og Eva
- Folkeviser:  Elverskud, Elverhøj, I bondedatterens vold
-      Adda Djørup: Der er ingen ende på Paris (7 sider)
-      Cecilie Lind: Uddrag af "Pigedyr"

Teori: (10 sider)  
- Om folkeviser: Fra Litteraturens veje (5 sider)
- Tekstmateriale om la femme fatale (4 sider)


Arbejdsformer: Varierede. Gruppearbejde, fremlæggelser,

Eleverne kan analyse, fortolke og perspektivere fiktive tekster
Eleverne kan demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Eleverne kan dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

Kernestof: Tekster fra tiden før 1700, tekster fra 1900, Kanontekster: Folkevise, . Sproglige perspektiver på folkeviser. Kreative arbejdsprocesser.




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4,45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Diskursanalyse


Et forløb, der handler om at gennemskue kommunikation og blive bekendt med og kunne anvende begreber fra diskursanalysen. Vi arbejder med forskellige diskurser indenfor: krig, indvandrere og køn


Vi har læst/set:

Anders Fogh Rasmussen: Nytårstale, 2008
Mette Frederiksen: 1. maj. tale, 2025

Forskellige sproglige eksempler på forskellige diskurser i forhold til politik (newspeak)

Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk" om diskursanalyse (9 sider)

Vi har set:
Dokumentar: Ordet fanger (ligger på Filmcentralen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ordet-fanger


Arbejdsformer:
Varierede.  Analyse og fortolkning af tekster og  dokumentarer. Anvendelse af diskursanalysens begreber.

Fokuspunkter:
Eleven er bekendt med begreber fra diskursanalysen, heriblandt diskurs, hegemoni, antagonismer, ækvivalenskæder, nodalpunkt, flydende betegner, denotation/konnotation.
Eleven kan analysere en tekst ved brug af begreberne og finde frem til en teksts budskab og formål. Her arbejder vi særligt med ikke-fiktiive tekster og måden, hvorpå deres værdier kommer frem på.
Eleven er bevidst om, at tekster skal forstås i en kommunikationssammenhæng, hvor afsender, modtager og budskab skal tydeliggøres, og hvor sprog handler om magt.   
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 90'ernes minimalisme (værk 5: Helle Helle: Rester)

I timen har vi læst:
Helle Helle: Rester (værklæsning) (100 sider)

Værklæsning: mundtlige analyser af udvalgte noveller med perspektivering til andre noveller i samlingen.


Fokuspunkter:
Eleverne træner den sammenhængende analyse og fortolkning mundtligt og skriftligt.
Desuden opnår eleverne kendskab til tendenser i 1990erne og til ny dansk realisme som skrivestil med særligt fokus på minimalismen og dennes kendetegn
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Udvikling og afvikling


Udviklingshistorier, hvor vi snakker om: Hvad går udviklingen ud på -og hvad siges der farvel til / hvad afvikles.

Vi træner analyse af novelle med særligt fokus på analyse af miljø og symboler

Vi læser:
Anders Bodelsen: "Drivhuset"
Karen Blixen: "Ringen"
Martin A Hansen: "Agerhønen"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Skriftlighedsforløb til SRP


Et forløb som har fokus på skrivning af SRP og større akademiske opgaver.

Eleverne læser:
Centrering og sætningskoblere
Akademisk skrivning

Derudover læser og analyserer eleverne sproget i en selvvalgt SRP-opgave. Eleverne arbejder gruppevis omkring en SRP, som ligger tættest op ad deres egne fagkombinationer.

Der er særlig fokus på:
Taksonomi (opbygning af opgaven)
Sproglige markører (fx redegørelses- og diskussionsmarkører, sætningskoblere, sproglige virkemidler)
Litteraturhenvisninger

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Opbrud og nybrud i litteraturen (værk 6)

Vi har læst: (ca 55 sider)

Romantisme:
- Om romantisme (fra "Litteraturens veje" og "Brug litteraturhistorien") 5 sider  
- Emil Aaarestrup: "Paa Sneen"

Det moderne Gennembryd:
- Herman Bang: Den sidste balkjole


Ekspressionisme:
Jens August Schade: Paa Café
Tom Kristensen: Nat i Berlin
Pär Lagerkvist: Angest
Rudolf Nilsen: Storby-Natt

Tove Ditlevsen: Pigesind, 1939 (værk 6)


Heretica:
Martin A Hansen: Agerhønen (læst til juleafslutningen)

60'er-modernisme
Klaus Rifbjerg-digte: "Terminologi, Det er blevet os pålagt,  Livet i badeværelset
Teori: https://www.youtube.com/watch?v=U1o90alSOeM

Eksistentialisme:
Peter Seeberg: Patienten
Johannes V Jensen: Paa Memphis Station
Sartre: Eksistentialisme er en humanisme

I "Litteraturhistorien på langs og tværs":
153-157: Det moderne samfund. Forskellen på realisme og modernisme
163-165: Ekspressionisme

Nyeste tid:
I litteraturhistorien på langs og tværs: 211-217 + 249
Skematisk gennemgang af genrer og temaer fra nyeste tids litteratur

Uddrag af Glenn Bech: "Farskibet"
Yahya Hassan: Trælameller
Theis Ørntoft: Det er forvirrede tider

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Repetition og eksamen


Klassen ser "ved det grønne bord", 2020

Vi læser: Martin Andersen Nexø, "Lønningsdag"(1900)

Vi arbejder med at repetere:
- Fagbegreber (her anvendes ordbogen.com og ordnet.dk)
- Få overblik over pensum
- Lave en fælles litteraturhistorisk oversigt
- Opfriske argumentation
- Se på temaer i vores tekster

Til skriftlig eksamen må eleverne tilgå

ordbogen.com og ordnet.dk og synonymet.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 5,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer