Holdet 2023 DA/xz - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 DA/xz - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Jeppe Stig Haugaard Nielsen, Marianne Vandsøe
Hold	2023 DA/xz (1xz DA, 2xz DA, 3xz DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Sproglig analyse
Titel 2	Værklæsning #1
Titel 3	Dokumentarfilm VÆRK #2
Titel 4	DHO med fokus på det moderne gennembrud
Titel 5	Tekstanalyse værklæsning #3
Titel 6	Tid til debat
Titel 7	Digte #1 med værklæsning #4
Titel 8	Kort repetition af sproglig analyse med opgave
Titel 9	Romantikken
Titel 10	Værklæsning Helle Helle
Titel 11	Langt om kortfilm
Titel 12	Om mænd og andre skæve eksistenser
Titel 13	Tid til debat
Titel 14	Farligt forførende
Titel 15	Diskursanalyse
Titel 16	Udvikling og afvikling
Titel 17	Skriftlighedsforløb til SRP
Titel 18	Opbrud og nybrud i litteraturen (værk 6)
Titel 19	Repetition og eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Sproglig analyse Sproglig analyse af Folketingets åbningstale 2020 og tre socialdemokratiske kampagner "Et lille stort land", "Fælles om Danmark" og "Danmark står overfor et valg". Skriftlig aflevering med sproglig analyse af en valgfri politisk tale. Omfang: 40 sider
Indhold	Kernestof: Glæder mig til at møde jer. Vi kigger på alt muligt. Vi laver analyse af nogle flere tekster og fortsætter navnerunden. d. 07/11 - Bussen ankommer på skolen kl. 08:20 og tager afsted fra skolen kl. 08:30 - I ankommer på lokationen kl. 10:45 Vi arbejder med sproglig analyse Mere om sproglig analyse Vi arbejder videre med sproglig analyse I skal snart lave en dansk stil om sproglig analyse og vi starter i dag, hvor jeg hjælper jer i gang. Vi arbejder med den dansk stil om sproglig analyse
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Værklæsning #1 Værklæsning af graphic novel Dansker af Halfdan Pisket (2016) Sider: 156
Indhold	Kernestof: Hej med jer.Lidt om jeres aflevering om sproglig analyse (de var gode). Vi starter på et kort forløb med læsning af et værk (denne gang en graphic novel, som er en tegneserie for voksne) Vi læser videre i Dansker Vi læser dansker færdig I skal skrive en aflevering om Dansker (vores graphic novel). Jeg hjælper i timen
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Dokumentarfilm VÆRK #2

Eleverne skal kunne analysere dokumentarfilm med fokus på identificering af hvad filmen vil vise, hvordan gør den det og hvorfor gør den det?
Eleverne skal kende til autenticitetsmarkører og skal kunne lave analyse af filmiske virkemidler.

Vi har set:

Rejsen på ophavet af Max Kestner (2004)(uddrag)
På kanten af frihed (2017) af Anita Hopland (uddrag)
Mirror (2009) af Joachim Ladefoged
”Advokaternes tag-selv bord” (2015) af DR (uddrag)
Værk: Testamentet (2011) af Christian Jepsen
Q´s barbershop (uddrag)
Kandis for livet VÆRK

Sider i alt: 20

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Aflevering om Dansker	22-02-2024
Dokumentargenren	21-03-2024

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO med fokus på det moderne gennembrud - Georg Brandes: Indledning til det 19. århundredes litteratur (uddrag) - Henrik Pontoppidan: Muldskud - Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød - Henrik Pontoppidan: En Vandringsmand - Jeppe Aakjær: Jens Vejmand - Bregendal: Uddrag af "En dødsnat" - Film: "Du som er i himmelen"
Indhold	Kernestof: Opsamling på jeres aflevering om dokumentar og start på nyt forløb om en litteraturhistorisk periode, der hedder Det moderne gennembrud. Mere om det moderne gennembrud Vi samler op på Nådens brød - tag gerne teksten med (er den blevet væk, kan den findes på nettet) Mere Pontoppidan Vi ser en ganske god film om at være ung pige omkring år 1880 Ser resten af Du som er i himlen og samler op på vores besøg på fattiggården og måske når vi at læse lidt Pontoppidan. Vi skal til 3g underholdning, men måske bliver der også tid til det moderne gennembrud Vi læser en god Pontoppidan-tekst
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Tekstanalyse værklæsning #3 Vi arbejder med grundlæggende analyse og fortolkning. Materiale: Tekstanalyse i dansk - en mikrohåndbog (70 sider) Værk: Mente I det af Thomas Korsgaard (2023)(104 sider) Den litterære virkelighed af Johannes Fibiger (120 sider) Læste fiktionstekster: Killinger og Lus af Lotte Kirkegaard Simple feast af Tina Høeg + flere fra Den litterære virkelighed
Indhold	Kernestof: Glæder mig til et nyt skoleår med jer og vi starter med et grundigt forløb om analyse og fortolkning af tekster. Meget mere analyse af novellen Killinger Der er en spændende læseoplevelse på programmet Vi arbejder med den skriftlige aflevering og læser novellen, som I skal skrive om. I får en ny bog om at læse litteratur og vi ser, hvad den kan bruges til Mere analyse og måske en gennemgang af teksten Simple Feast En sang og teori om eventyr Vi arbejder med teksten Svip af Pia Juul og møder samtidig nye mennesker - spændende. Dansk med en klimavinkel; det bliver svedigt. Mere om eventyr Vi arbejder med flere fortælling (er der tvivlsspørgsmål til afleveringen, så er det også på tide at vende dem) Vi kigger på jeres afleveringer om Svip og så skal vi på Tinder
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Tid til debat Et forløb med fokus på at repetere argumentationens kernebegreber og anvende dem både mundtligt og skriftligt. Der er fokus på, hvordan man kan forbedre sin argumentation vha. teorien. Eleverne laver videoer over noget, de er vrede over. Derudover laver de argumentationsøvelser. Vi har en mundtlig debat, hvor eleverne skal overbevise om deres side af sagen. Der er fokus på at repetere den skriftlige genre "debatterende artikel" Vi har læst: (ca. 10 sider) Facebook-opslag med Tom Andkjær: "En lille hilsen til de 5 snothvalpe" Fagkonsulenten: Hvad er en debatterende artikel Jakob Sheikh: Derfor bør vi vise billederne af Aylan Lars Henriksen: Skal der lig på forsiden for at skabe forståelse for flygtninge? Mette Skov Hansen: Grænser for pressefotografiet Christian Nørgaard Larsen: "Slut for dit TV og vær forældre, Mai Mercado". Fokus: Eleverne kan udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst, mundtligt, skriftligt og multimodalt . Eleverne kan anvende centrale fremstillingsformer, herunder at argumentere for et synspunkt både mundtligt og skriftligt. Eleverne kan skrive en redegørelse, diskussion og debat. Eleverne kan demonstrere kendskab og forholde sig kritisk til mediebilledet i dag, herunder etik ift. pressefotografiets rolle.
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Digte #1 med værklæsning #4 Vi læser digte og arbejder med digtanalyse. Teori fra Den litterære virkelighed side 196-200 Digte: Træerne vokser ikke ind i himlen (Søren Ulrik Thomsen) Jeg er så træt af min krop (Kirsten Hammann) Det er spil af den gode urin (Pia Juul) Orissa (Ola Júlen - værk) En solsort kom flyvende (Per Højholt) Alt er data (Lone Hørslev) Hvis du forlader mig (kristen Bjørnkjær) Det værste og det bedste (Søren Ulrik Thomsen - værk) Et billede et sted i sproget (Hans Jørgen Nielsen)
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med bogen "Den litterære virkelighed"; måske skal vi også kigge på jeres Tinderprofil-tekst fra før ferien. Mere læsning i Den litterære virkelighed - endelig om digte Flere digte I skal skrive egne digte om det værste og/eller det bedste Mere om digte Vi arbejder blandt andet med den skriftlige aflevering om digte
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kort repetition af sproglig analyse med opgave
Indhold	Kernestof: Det handler om sproglig analyse og skrivning i den genre, der hedder "debatterende artikel" Lidt mere sproglig analyse og lidt flere gode råd til debatterende artikel Julehygge
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Romantikken Vi kigger på romantikkens tanker og tendenser og kommer omkring universalromantik, nyplatonisme, nationalromantikken, beidermeier, poetisk realisme og romantisme. Eleverne skal kunne identificere litterære kendetegn på de forskellige tendenser, og skal kunne identificere og begrunde forskelle mellem de forskellige romantiske retninger. Læste tekster: Litteraturens veje om romantikken + Litteraturhistorien om romantikken H.C. Andersen: Klokken, Hjertesorg, Danmark, mit fædreland, Moderen med barnet (hist hvor vejen) og Skyggen Oehlenschläger: Morgenvandring og Der er et yndigt land Staffeldt: Indvielsen Grundtvig: Danmarks trøst Christian Winther: Min skat Steen Steensen Blicher: Kjær est du fødeland B.S. Ingemann: Nattevandreinden Omfang: 70 sider
Indhold	Kernestof: Godt nytår til jer.Vi starter på et forløb om den litteraturhistoriske periode, der hedder Romantikken, et forløb fuld af kærlighed. Romantikken #2 I skal lave en analyse af jeres gruppes sang/billede + skrive jeres sang til Danmark - opsamling på begge dele næste gang Opsamling på jeres analyse af fædrelandssange/billeder + egne sange Opsamling på Biedermeier og poetisk realisme og et besøg i uhyggen (romantisme) Afrunding på romantikken og start på læsning af værk af Helle Helle (det kalder hun sig)
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Værklæsning Helle Helle Vi læser "Dette burde skrives i nutid" (2011) af Helle Helle og arbejder med skrivestil og tematikker Omfang: 168 sider
Indhold	Kernestof: Vi læser i Dette burde skrives i nutid I har læst Dette burde skrives i nutid og vi samler op i fællesskab
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Langt om kortfilm Faglige mål: Viden om kortfilmen som genre og Raskins syv parametre Viden om analyse af kortfilm og personkarakteristik Analyse af kortfilm med fokus på personkarakteristik og filmiske virkemidler Film: Tinder af Kristian Håskjold (2014)(3 minutter) Kaldet af Christian Bengtson (2019)(20 minutter) Bonaparte af Jesper Quistgaard (2020)(12 minutter) En værdig mand af Kristian Håskjold (2018)(19 minutter) Draget af Christian Bengtson (2018)(19 minutter) Om 100 år af Hektor Bille Hornsleth (2023)(27 minutter) En anden uden mig af Emilie Fabricius Hacke (2024)(25 minutter)
Indhold	Kernestof: Har lavet et forløb om kortfilm som vi skal prøve; håber det bliver godt Kortfilm modul 2 Kortfilm modul#3 Kortfilm modul #4 Kortfilm modul #5 Kortfilm modul #6 Sidste gang med kortfilm - I fremlægger i grupper
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Om mænd og andre skæve eksistenser Vi læser tekster, der beskriver livet på kanten af samfundet. Det er underklasse fra både et mandligt og et kvindeligt perspektiv, det er psykisk sygdom og kønsskifteproblematikker. Litteraturen kobles til ytringer i aviser og andet om "det at være anderledes". Uddrag fra: Glenn Bechs manifest ”Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet”. (20 sider) Maja Lucas "Gennem natten og vinden" (20 sider) Anna Juul "Superskurk" (20 sider) Gry Stokkendahl Dalgas: Uddrag fra Det er herfra jeg vil begynde at tale, disse ord kan finde vej (2020) (20 sider) Gry Stokkendahl Dalgas: Uddrag fra "At performe transkønnet vrede" (20 sider) Om kulturel magt og populære outsidere fra Weekendavisen 22/2 - 2024 (4 sider) I alt: 104 sider
Indhold	Kernestof: Nyt forløb om mænd og andre skæve eksistenser Mere om skæve eksistenser Dagens tekst er skrevet af en superskurk; det bliver spændende Det handler om transkønnet vrede Har fundet flere, der falder udenfor normen; denne gang med en indvandrerkvinde med tørklæde. Måske når vi også omkring en person med fysisk handicap. Kom glad og bliv trist Om kulturel magt og populære outsidere fra Weekendavisen 22.docx Der er hjælp til aflevering. Alle skal læse noget af/hele den vedhæftede artikel inden modulet description Finder på et eller andet
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Tid til debat Et forløb med fokus på at repetere argumentationens kernebegreber og anvende dem både mundtligt og skriftligt. Der er fokus på, hvordan man kan forbedre sin argumentation vha. teorien. Eleverne laver videoer over noget, de er vrede over. Derudover laver de argumentationsøvelser. Vi har en mundtlig debat, hvor eleverne skal overbevise om deres side af sagen. Der er fokus på at repetere den skriftlige genre "debatterende artikel" Vi har læst: (ca. 10 sider) Facebook-opslag med Tom Andkjær: "En lille hilsen til de 5 snothvalpe" Fagkonsulenten: Hvad er en debatterende artikel Jakob Sheikh: Derfor bør vi vise billederne af Aylan Lars Henriksen: Skal der lig på forsiden for at skabe forståelse for flygtninge? Mette Skov Hansen: Grænser for pressefotografiet Christian Nørgaard Larsen: "Slut for dit TV og vær forældre, Mai Mercado". Fokus: Eleverne kan udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst, mundtligt, skriftligt og multimodalt . Eleverne kan anvende centrale fremstillingsformer, herunder at argumentere for et synspunkt både mundtligt og skriftligt. Eleverne kan skrive en redegørelse, diskussion og debat. Eleverne kan demonstrere kendskab og forholde sig kritisk til mediebilledet i dag, herunder etik ift. pressefotografiets rolle.
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs den følgende tekst om argumentation derhjemme Tekst - Argumentation.docx Inden timen: Alle grupper lægger deres irritations-film ind i Klassenotesbogen. De skal lægges i Samarbejdsområdet i den sektion der hedder "MV Tid til debat". Taaak description 1.Læs den vedhæftede tekst.2. Skriv 10 af de vigtigste stikord fra teksten ned.3. Tæl hvor mange gange, ordet "fornuft" dukker op i teksten. Oplysningstiden - fornuften i højsædet.docxOplysningstiden - fornuften i højsædet.docx Læs denne tekst derhjemme og skriv ned: Hvad er tekstens hovedpåstand Tekst 1 - Derfor bør vi vise billederne af Aylan.docx description Lektie: Læs det supplerende tekstmateriale. Opstil i et dokument 5 argumenter for brugen af døde mennesker i medierne og 5 argumenter imod. description 1/2 skrivemodul + introduktion til næste forløb
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Farligt forførende Antal sider: Cirka 170 I forløbet "Farligt forførende" laves der et tematisk forløb, hvor vi ser på emnet i en kulturel kontekst, der strækker sig fra oldtiden til i dag. Gennem læsningen ser vi eksempler på farlige kvinder - kvinder der er farlige, fordi de forfører og lokker i fordærv. Vi har læst: Fiktion: (20 sider) - Odysseen: Sirenerne - Bibelen: Adam og Eva - Folkeviser: Elverskud, Elverhøj, I bondedatterens vold - Adda Djørup: Der er ingen ende på Paris (7 sider) - Cecilie Lind: Uddrag af "Pigedyr" Teori: (10 sider) - Om folkeviser: Fra Litteraturens veje (5 sider) - Tekstmateriale om la femme fatale (4 sider) Arbejdsformer: Varierede. Gruppearbejde, fremlæggelser, Eleverne kan analyse, fortolke og perspektivere fiktive tekster Eleverne kan demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Eleverne kan dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden Kernestof: Tekster fra tiden før 1700, tekster fra 1900, Kanontekster: Folkevise, . Sproglige perspektiver på folkeviser. Kreative arbejdsprocesser.
Indhold	Kernestof: Læs om folkeviser i det vedhæftede. Skriv ned: Afsnit Læs teksten om "Femme fatale" derhjemme og svar på følgende spørgsmål: Husk at få læst lektien Afrunding på forløb om farlige kvinder - med et lille Lolita-twist
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Diskursanalyse Et forløb, der handler om at gennemskue kommunikation og blive bekendt med og kunne anvende begreber fra diskursanalysen. Vi arbejder med forskellige diskurser indenfor: Krig, Indvandrere og køn Vi har læst/set (30 sider tekst/medie) : Forskellige sproglige eksempler på forskellige diskurser i forhold til politik (newspeak) Anders Fogh Rasmussens nytårstale, 2008 Mette Frederiksens 1. maj-tale, 2025 Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk" om diskursanalyse (9 sider) Vi har set: Dokumentar: Ordet fanger (ligger på Filmcentralen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ordet-fanger Arbejdsformer: Varierede. Analyse og fortolkning af tekster og dokumentarer. Anvendelse af diskursanalysens begreber. Fokuspunkter: Eleven er bekendt med begreber fra diskursanalysen, heriblandt diskurs, hegemoni, antagonismer, ækvivalenskæder, nodalpunkt, flydende betegner, denotation/konnotation. Eleven kan analysere en tekst ved brug af begreberne og finde frem til en teksts budskab og formål. Her arbejder vi særligt med ikke-fiktiive tekster og måden, hvorpå deres værdier kommer frem på. Eleven er bevidst om, at tekster skal forstås i en kommunikationssammenhæng, hvor afsender, modtager og budskab skal tydeliggøres, og hvor sprog handler om magt.
Indhold	Kernestof: Diskursanalyse Vi arbejder videre med diskursanalysen. Ingen lektier til timen - men skim opgaveformuleringerne til jeres næste danske stil (ligger i Teams) Vi afrunder diskursanalysen med et blik på, hvordan vi taler om køn. Der er ingen lektie
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Udvikling og afvikling Udviklingshistorier, hvor vi snakker om: Hvad går udviklingen ud på -og hvad siges der farvel til / hvad afvikles. Vi træner analyse af novelle med særligt fokus på analyse af miljø og symboler Vi læser: Anders Bodelsen: "Drivhuset" Karen Blixen: "Ringen" Martin A Hansen: "Agerhønen"
Indhold	Kernestof: Anders Bodelsen Drivhuset.pdf Vi dykker ned i litteraturens forunderlige verden igen i et forløb, der hedder "Udvikling og afvikling" Læs Karen Blixens "Ringen". Lav et skriftligt resumé af teksten
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Skriftlighedsforløb til SRP Et forløb som har fokus på skrivning af SRP og større akademiske opgaver. Eleverne læser: Centrering og sætningskoblere Akademisk skrivning Derudover læser og analyserer eleverne sproget i en selvvalgt SRP-opgave. Eleverne arbejder gruppevis omkring en SRP, som ligger tættest op ad deres egne fagkombinationer. Der er særlig fokus på: Taksonomi (opbygning af opgaven) Sproglige markører (fx redegørelses- og diskussionsmarkører, sætningskoblere, sproglige virkemidler) Litteraturhenvisninger
Indhold	Kernestof: Vi lægger hårdt ud med et forløb om SRP-skrivning, for om lidt over 2 måneder skal I i gang med at skrive. SRP-forløb fortsat. Der er en lektie Sidste modul med SRP-forløb
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Opbrud og nybrud i litteraturen (værk 6) Vi har læst: (ca 80 sider) Romantisme: - Om romantisme (fra "Litteraturens veje" og "Brug litteraturhistorien") 5 sider - Emil Aaarestrup: "Paa Sneen" Det moderne Gennembryd: - Herman Bang: Den sidste balkjole Ekspressionisme: Jens August Schade: Paa Café Tom Kristensen: Nat i Berlin Pär Lagerkvist: Angest Rudolf Nilsen: Storby-Natt Tove Ditlevsen: Pigesind, 1939 (værk 6) Heretica: Martin A Hansen: Agerhønen (læst til juleafslutningen) 60'er-modernisme Klaus Rifbjerg-digte: "Terminologi, Det er blevet os pålagt, Livet i badeværelset Teori: https://www.youtube.com/watch?v=U1o90alSOeM Eksistentialisme: Peter Seeberg: Patienten Johannes V Jensen: Paa Memphis Station Sartre: Eksistentialisme er en humanisme I "Litteraturhistorien på langs og tværs": 153-157: Det moderne samfund. Forskellen på realisme og modernisme 163-165: Ekspressionisme Nyeste tid: I litteraturhistorien på langs og tværs: 211-217 + 249 Skematisk gennemgang af genrer og temaer fra nyeste tids litteratur Uddrag af Glenn Bech: "Farskibet" Yahya Hassan: Trælameller Theis Ørntoft: Det er forvirrede tider
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb, der hedder "Opbrud og nybrud i litteraturen", som handler om litteraturhistorie gennem tiden, Medbring den grønne bog "Litteraturhistorien på langs og tværs" til timen Læs i jeres grønne bog "Litteraturhistorien på langs og tværs", s. 153-157 Læs i "Litteraturhistorien på langs og tværs", s. 163-167 om ekspressionismen Stor lektie Konfrontationsmodernisme I dag bliver vi filosofiske, da vi dykker ned i eksistentialismen. I skal læse i jeres grønne bog "Litteraturhistorien på langs og tværs", s. 212 til 217 + s. 249. Medbring bogen til timen
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Repetition og eksamen Klassen ser "ved det grønne bord", 2020 Vi læser Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag", 1900 Vi arbejder med at repetere: - Fagbegreber (her anvendes ordbogen.com og ordnet.dk) - Få overblik over pensum - Lave en fælles litteraturhistorisk oversigt - Opfriske argumentation - Se på temaer i vores tekster - Repetere nyheder - Træne eksamensspørgsmål Til skriftlig eksamen må eleverne tilgå ordbogen.com og ordnet.dk og synonymet.dk
Indhold	Kernestof: Medbring jeres grønne "Litteraturhistorie på langs og tværs". Mere repetitionMedbring den grønne bog: Litteraturhistorien på langs og tværs. Repetition: Medier og nyheder Eksamenstræning
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb