Holdet 3a EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Mia Kraglund
Hold 2023 EN/a (1a EN, 2a EN, 3a EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 American Hip Hop
Titel 2 Violence
Titel 3 South Africa - EKSAMEN
Titel 4 London Migrant City - Eksamen
Titel 5 Animal Farm - Eksamen
Titel 6 Crime Fiction - EKSAMEN
Titel 7 Shakespeare 's Romeo & Juliet - EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 American Hip Hop

Bækgaard, Jakob: “A Short History of Hip Hop”, in Open Wide (2015)
”The Message” (Old School), Grandmaster Flash and the Furious Five (1982)
“Proud to be Black” (The Golden Age), Run-DMC (1986)
"Brenda's Got a Baby" (Mainstream), 2Pac, (1991)
"Love is Blind" (The Female Perspective), Eve (1999)
”Stan” (Millennium), Eminem (1999)
“An Open Letter to Rap Music” (the rap debate), Mike Heenan (2014)

Omfang: ca. 30 sider.

Mål:
To be able to approach hiphop on the basis of theoretical knowledge
To be able to recognize and determine the effects of different types of rhyme
To know and be able to retell the context of American hiphop and its historical context
To put a rap text into perspective (social criticism, American society)
To distinguish between Old School, Golden Age, Mainstream and New Millennium Rap
To present a thorough analysis and interpretation of a rap text
To take a stand in ‘the rap debate’
Hip Hop som væsentlig strømning i amerikansk litteraturhistorie

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Violence

Alle tekster fra "Contexts" af J. Engberg-Pedersen, m.m.:

- Daniel Ransom: "Rendezvous"


-Tony Thompson mfl.: "They're Lethal, unfeeling - and no one can touch them"

- Leslie Glaister: "Serrusalmus"


- The 2nd Amendment


Film:


Lynne Ramsey: "We Need to Talk About Kevin" (2011)


Analyse af film og litteratur hvor eleverne arbejdede med forskellige tekstanalytiske begreber.

Grammatik med fokus på tillægsord og oversættelse.

Perspektivering til kulturelle, samfundsmæssige og historiske relationer og sammenligning med andre tekster.

Hverdags relaterede erfaringer i forhold mellem USA som fremstillet på film og på skrift.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 South Africa - EKSAMEN


Kernestof:



Alan Paton: “The Waste Land”, 1961, in: Alan Paton: Debbie go home – Stories by Alan Paton, Penguin 1961
Samme forfatter: Death of Tsotsi, 1961

Rayda Jacobs: The Guilt, 2001, (Fra: Contexts v/Engberg et al, Gyldendal 2003

Mandela's Life Story: https://www.youtube.com/watch?v=t9xtS57534Y

De Klerk’s speech on the opening of the South African parliament 1990

Nelson Mandela Inagural Speech, May 10, 1994

Lærerforedrag om SAs historie.
Timelines over vigtige årstal i SAs historie.

https://www.dailymotion.com/video/x8r2tdw
White Slums of South Africa (Reggie Yates Documentary-2013)

English as a Lingua Franca (Fra <https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=166> )


Film: Tsotsi (2005), Gavin Hood.

Omfang: ca. 50 sider.


Primære mål
At arbejde med ordforrådstilegnelse og udviklingen af kommunikative kompetencer, såvel de
skriftlige som de mundtlige.
At træne analyse og fortolkning af både litterære tekster, ikke-litterære tekster
At opnå indsigt i og viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Sydafrika med fokus på apartheid. Reversed racism, Affirmative Action.

Sekundære mål
At afdække de faglige, didaktiske og pædagogiske muligheder forbundet med anvendelsen af
diverse IT-værktøjer i undervisningen med fokus på udviklingen af elevernes mundtlige og
skriftlige udtryksfærdighed.
At arbejde kollaborativt og undervisningsdifferentieret.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 London Migrant City - Eksamen

Immigration: London Migrant City

Kernestof:
Fra S. P. Moslund, "London - Migrant City":

David Dabydeen, 'London Taxi Driver' (1988)
Caryl Phillips, 'A New World Order' (2001)
Robin Cook, 'Chicken Tikka Masala Speech' (2001)
Ranbir Sohota, 'Chameleon' (2003)

In 'The Economist': London's Comings and Goings (2003)

Film: East is East, Damien O'Donnell (1999)


- anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier
- analysere, fortolke og perspektivere tekster
- anvende viden om historiske, kulturelle samfundsmæssige og erhvervsrelaterede
forhold i Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
- anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af
ny viden om sprogområdet og globale sammenhænge.
- redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære,
samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner.
- skriftligt formulere længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger
og emner
- anvende et bredt alment og fagligt ordforråde og en varieret syntaks i
kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Animal Farm - Eksamen

Værklæsning - Animal Farm - EKSAMEN

George Orwell : "Animal Farm" (roman /værk)

Tegnefilm : "Animal Farm" (baseret på romanen)

Emnet med forfatteren George Orwell har haft til formål at vise en engelsk intellektuel med højere middelklassebaggrund, som efter en kort flirt med kommunisme endte med at blive stærkt kritisk over for alle totalitære systemer - og over for det engelske klassesamfund, som han opfattede som uretfærdigt og tyrannisk. Han påviser i sin litteratur - med sikker hånd - hvad der sker i ethvert samfund som ikke respekterer det enkelte menneskes rettigheder.

For George Orwell var manipulation nøjagtigt den samme, enten den kom fra højre eller venstre i en politisk sammenhæng. Han var erklæret fortaler for humanisme.
Alle systemer kan ende med korruption og magtbegær.

Fokuspunkter :

1. propaganda og manipulation
2. magtbegær
3. humanistiske principper

Omfang: ca. 150 sider


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Crime Fiction - EKSAMEN

- Kernestof
o Andersen, Hanne Ohland og Thorning, Peter: Whodunnit? (1993): ”Introduction”, pp. 7-16
o Abrams, M. H et. al: A Glossary of literary terms (2009): ‘plot/suspense’ + ‘point of view’
o Poe, Edgar Allan: "The Tell-Tale Heart" (1843), pp. 125-129
o Knox, E.V ”The Murder at the Towers” (1929), pp. 182-189 in: Whodunnit? (1993)
o Dahl, Roald: “Lamb to the slaughter” (1953), pp. 113-122 in: Whodunnit? (1993)
o Reasoner, James M.: “Graveyard Shift” (1978), in: Pronzini, Bill et al.: Hard-Boiled:, pp. 429-432
o Poulson, Christine “Don’t you hate having two heads” (2006) in Crime in Fiction (2008)
o      Fish, Charlie "Death by Scrabble" (2006) in ......
The Gun: Stephen Dobyns : Fra: Rolling into the 80´s, Morten Haarh (1985)

- Supplerende stof
o Detective riddles – looking for clues: http://www.bigriddles.com/famous-riddles
o "The Tell-Tale Heart": http://www.youtube.com/watch?v=W4s9V8aQu4c
o Max Ernst: The Robbing of the Bride, 1940 (painting – post modernism)



Key terms: detective, motive, round and flat characters, red herring, clue,  suspect, alibi, plot development, style, hard-boiled crime fiction, Golden Age, solution, composition/structure, suspense, hyperbole, assonance, anaphora, personification

Omfanget af det faglige stof svarer til ca. 57 siders fællesfagligt stof + en individuelt valgt kriminalroman på min. 100 sider.

Forløbet omhandler crime fiction fra forskellige perioder og af forskellig karakter, og det bibringer eleverne viden om karakteristiske træk ved genren 'crime fiction' og dens historiske udvikling. Eleverne trænes også i analyse og fortolkning af fiktion med fokus på terminologi som er særligt relevant i forhold til crime fiction, f.eks. plot, narrative point of view og suspense. Som led i forløbet læser eleverne en krimi af eget valg, som analyseres og fortolkes, og som derefter præsenteres for læreren i form af en audio-aflevering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Shakespeare 's Romeo & Juliet - EKSAMEN

Indhold:
Barkholt og Jepsen: A Short History of Literature in English (om renæssancen)
BoardBooks: Language History og Time and Life of Shakespeare)

Shakespeare: Romeo and Juliet (Act I + II + III + V)






Omfang: ca. 100 sider.
Arbejdsformer:
Varierende

SÆRLIGE FOKUSPUNKTER:

  
- At kunne genkende og forklare karakteristiske træk ved Shakespeares sprog (Early Modern English)

- At opnå kendskab til the the Renaissance som historisk og litterær periode og at kunne sætte den i kontrast til the Middle Ages, fx individualitet vs. slægt, og kvinden som et aktivt seksuelt væsen vs. kvinden som guddommelig og uopnåelig.

- At anvende den ideologikritiske metode, hvor Shakespeares tekster analyseres og fortolkes med afsæt i deres periodiske kontekst.

- At kunne forklare, hvad der kendetegner en sonnet, samt forskellen på Petrarchan Sonnets (Italian sonnets) og Shakespearean sonnets (English sonnets) i både struktur og indhold.

- At kunne redegøre for handlingen i "Romeo and Juliet" i store træk, samt at kunne analysere og fortolke skuepillets tematikker. Særligt fokus har været lagt på Act II scene one (the balcony scene).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde