Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Midtfyns Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Fransk A
|
|
Lærer(e)
|
Britt Borchert-Jørgensen, Christina Sandal Wagner
|
|
Hold
|
23 FRB (1g FRB, 2g FRB, 3g FRB)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Begynderfransk
Eleverne introduceres til fransk og basal grammatik ved hjælp af et begyndersystem og supplerende materiale. Der er fokus på basal sprogfærdighed mundtligt og skriftligt samt samtalesituationer.
Gade "Franskbogen" 6. udgave 2010
Gade "Franskbogen - øvehæfte" 6. udgave 2010
"La piscine" fra Lönnerblad m.fl. "Quelle Histoire" Lilje, 1995
"Le wagon Culinaire" fra Lönnerblad m.fl. "Quelle Histoire" Lilje, 1995
Lartigau "La famille Belier" 2014
sange:
Dassin "Champs-Elysée" 1969
Dion "un garcon pas comme les autres" 1991
"Au clair de la lune"
"alouette"
"Vive le vent"
"Petit Papa Noël"
"Sous les ponts de Paris"
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
37 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Les Jeunes
Forløbet "Les jeunes" tager udgangspunkt i temaet om ungdomsliv i Frankrig. Vi kommer ind på emner som skole, kærlighed, forskellighed, ”entre deux cultures” og fremtidsdrømme. Arbejdsformerne har været gruppearbejde, individuelt arbejde og fremlæggelser. Vi har under dette forløb haft franske udvekslingsstuderende på besøg, som har indgået i klassens gruppearbejder samt lavet et oplæg om Frankrig og det franske skolesystem, som vi efterfølgende snakkede om i mindre grupper.
Fokus har været på samtale og ordforrådstilegnelse bl.a. ved hjælp af quizlet, fremlæggelser og billedbeskrivelser. Forløbet har været i starten af 2.g men med tilføjelse af en ekstra tekst i slutningen af 3.g.
Kernestof:
Félix Macherez: « Dans la chambre des jeunes Français qui vivent toujours chez leurs parents » (nov. 2016) https://www.vice.com/fr/article/les-francais-qui-vivent-toujours-chez-leurs-parents/
« Je suis bien avec les ados des toutes les cultures » Fra : Bering, Mette og Mimi Sørensen: Paroles francophones (Gyldendal 2015)
« Des fois, on prenait même un café avec un prof" Interview avec Jasmine Maximin, Fra Bering, Mette og Mimi Sørensen « Paroles françaises » (Gyldendal 2013)
SKAM France saison 4 Imane - episode 1-4
La famille Bélier (Lartigau 2014) - set og arbejdet med i slutningen af 1.g som overgangsmateriale.
En finir avec Eddy Bellegueule - Édouard Louis : Au college s.34-37, La bonne education s.101-107 (læst i slutningen af 3.g)
Supplerende stof:
Prévert - Le Cancre (digt)
« L’école » s.7-9 Fra Bering, Mette og Mimi Sørensen « Paroles françaises » (Gyldendal 2013)
Artikel/statistik på dansk om hjemmeboende unge i DK https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/nyt/NytHtml?cid=32669
« Les vignes m’ont sauvé» : près de Bordeaux, des jeunes de cité employés dans le domaine d’un grand cru classé » foto rapportage Le figaro 26 juni 2025
« Pause numérique » : le portable interdit dans les écoles et collèges à partir de janvier 2025 (Le point 27/8 2024)
François Caillat "Edouard Louis ou la transformation" (2022/23) (set i 3.g, i forbindelse med læsning af Édouard Louis’ tekster)
Sange:
Louane - Jeune
Kendji Girac - Les jeunes
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Geographie - les regions en France
OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN
Forløbet om Frankrigs geografi skal ses som et supplement til basal viden om fransk kultur og kulturelle forskelle regionerne imellem. Forløbet tager udgangspunkt i Frankrigs geografi, med viden om placering af de forskellige byer og kulturelle og sproglige forskelle regionerne iblandt. Vi læser tekster fra franskportalen om forskellige mindre byer i Frankrig, samt får dannet et overblik over geografi regionalt. Formålet er at eleverne får kendskab til det ”virkelige” Frankrig og ikke kun livet de største byer. Teksterne tager os med ned i lokalkulturer og vi ser på hvad der har betydning for menneskene der bor i de udvalgte byer.
Supplerende stof
Français avec Pierre - video og tekst der fortæller noget om sproglige forskelle regionerne imellem
https://www.francaisavecpierre.com/regionalismes-en-francais/
Franskportalen : Les voix d’un village: ”Saint-André”, ”Argentière”, ”Gigondas”, ”Le Bourg-d’Oisans” og ”Saint-Martin-d’Ardeche”.
Oversigt over de forskellige regioner og departements i Frankrig
https://www.regions-departements-france.fr/regions-francaises.html
Courtin, Thierry: T’Choupi visite la France (børnebog)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
La bonne vie en France
Forløbet handler om alt det gode i livet, herunder særligt mad- og vinkulturen og dens betydning i Frankrig. Eleverne har tilegnet sig viden om det franske køkken, læst opskrifter og arbejdet med tekster der kan fortælle noget om hverdagen og livet i Frankrig, hvor la cuisine spiller en stor rolle. Vi har arbejdet med alt fra aperitif til dessert, gourmet og hverdagsmad samt læst digt og hørt musik om vin.
I slutningen af 3.g har vi afholdt en franskaften, hvor 2. og 3.g franskholdene lavede mad sammen. De fik udleveret opskrifter på fransk og skulle så finde ud af hvad der skulle indkøbes og hvad fremgangsmåden i opskriften var.
Paroles françaises af Mette Bering et Mimi Sørensen (Gyldendal 2013), afsnit : « La bonne vie ? » s.37-40, s.43-45.
À toi la parole s.30-33 (Andersen, Hardy og Andersen, Anna Højgaard systie 2007)
"Cuisine versus gastronomie" https://www.cestmoilechef.fr/cuisine-traditionnelle-ou gastronomie-francaise-quelles-sont-les-differences/
« Les français à table » fra Voici La France, Munksgaard, 1994.
Tekst om champagne produktion fra hjemmesiden https://agriculture.gouv.fr/le-champagne-secrets-de-fabrication
Baudelaire : L’âme du vin (digt)
Suppelerende stof :
Blog/artikel : pourquoi la gastronomie francaise est la meilleure
https://etch-couteaux.com/blogs/infos/pourquoi-la-gastronomie-francaise-est-la-meilleure?srsltid=AfmBOoorL2nDkP1dQdtOE76cD659JvA0YbkqvOHaOmtzHwRsM74awg_e
La cuisine, histoire, la vie quotidienne, la géographie/les régions
www.regions-departements-france.fr - søgning i klassen.
Français avec Pierre video https://www.francaisavecpierre.com/regionalismes-en-francais/
https://www.bocusedor.com/fr
Hjemmesider om vinkultur og nøgletal om vinproduktion
https://www.intervin.fr/etudes-et-economie-de-la-filiere/chiffres-cles#:~:text=En%202019%2C%20la%20France%20a,derri%C3%A8re%20l'Italie%20en%20volume.
https://agriculture.gouv.fr/infographie-la-viticulture-francaise
Besøg på vinmuseet i Bordeaux ”La cité du vin”.
Diverse opskrifter på fransk mad
Spil om Frankrig og det franske sprog
Sang: Chevaliers de la table ronde Aimé Major - Chevaliers de la table ronde
Tekster fra Franskportalen.dk :
Les Marches en France
Aperitif
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
La francophonie - les Antilles
La francophonie giver eleverne et indblik i historien om og det daglige liv, i Frankrigs oversøiske departementer. Fokus er på Les Antilles, særligt La Guadeloupe. Vi har også snakket om betydningen/forskellene mellem DROM-COM. Undervisningen har taget udgangspunkt i bogen La Guadeloupe - un chapitre exotique af Mette Bering og Mimi Sørensen med supplement af flere forskellige underemner, blandt andet ”La jour de la francophonie”, der blev afholdt i Studenterhuset i Odense (arrangeret af Alliance francaise de Fionie).
Eleverne har også arbejdet kort med fransktalende afrikanske lande, herunder særligt La République Centafricaine. I den forbindelse havde vi besøg af en fodboldspiller fra Kolding IF (Sterling Yatéké) der oprindeligt kommer derfra. Han holdt et oplæg på fransk om livet i sit hjemland, vejen til og livet i DK og de forskelle der er mellem DK og den Centralafrikanske republik. Der vat også klassediskussion med vores gæst.
I forbindelse med besøget har eleverne også arbejdet med FNs verdensmål og kigget på fattigdom i la RC. Vi har ligeledes arbejdet med de sortes levevilkår og slaveri i både bogen og i filmen Monsieur Chocolat.
Kernestof:
La Guadeloupe - un chapitre exotique af Mette Bering og Mimi Sørensen s.5-22 + s.26-38 + s.49-67
Film: Monsieur Chocolat (Roschdy 2016).
Supplerende stof:
Tekst/side med opgaver DROM-COMS (TICs en FLE: Découverte des Outre-mer français)
Den store danske "Den centralafrikanske republik"
Forskellig musik fra regionen:
Jocelyne Labylle, Cheela - LAISSE PARLER LES GENS (feat. Jacob Desvarieux, Passi)
Gwo-ka
Musik fra La Réunion på creolsk « Ici la Réunion » Melanz Nayson
https://www.youtube.com/watch?v=6SadOY4sUOo
Hymne nationale de la République Centrafricaine
FN’s verdensmål
Hjemmesider fra FN’s flygtningeorganisation om fattigdom i RC
https://www.unhcr.org/ch/fr/urgences/situation-en-republique-centrafricaine
https://www.unhcr.org/fr/pays/republique-centrafricaine
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20,95 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Le polar
Le polar
I dette forløb vil vi arbejde på både klasse-, gruppe- og individniveau. På klasseniveau vil der være klassediskussioner og højtlæsning, samt opsamlinger på de læste tekster.
I gruppearbejdet vil eleverne have faste grupper, som de også skal lave projektarbejde i. Der er stor variation i opgaverne, så alle elever får mulighed for at løse opgaverne inden for deres egen zone for nærmeste udvikling (Vygotsky).
På individniveau laver eleverne individuelt arbejde, herunder højtlæsning og udtale- og glosetræning.
Materiale
Kernestof
Bellemare, Pierre : Le petit homme en imperméable
Hergé : les aventures de Tintin - Les Bijoux de la Castafiore (uddrag) p.8-16 + 43-60
Lupin serie sæson 1 (par George Kay and François Uzan, 2021)
Supplerende stof
Artikler/hjemmesider
Dansk artikel om fransk krimiforfatter
https://bog.dk/guillaume-musso-interview-fortidens-moerke/
Fransk artikel om skandinaviske krimier
https://www.parismatch.com/Culture/Livres/Faut-il-flinguer-le-polar-scandinave-1326266?fbclid=IwAR2Qbp8XsntjPlfDaxCTFbUF9YwbTrjkA0uh6xF6jQ3YglSIkijZVMzL-fo
Hjemmeside med krimi gåder
https://detectivebox.fr/blogs/blog/copy-5-enigmes-pour-tester-vos-talents-de-detective
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17,79 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Les contes de fées
Les contes de fées er et forløb der bygger på moderne fortællinger af klassiske eventyr. Vi har i forløbet først arbejdet med eventyr genren og hvordan man går til den analytisk, hvorefter vi har læst eksempler på klassiske og moderne eventyr. Vi har særligt lagt vægt på ordforråd, udtale og samtale samt sætningsopbygning i form af billedbeskrivelser og udarbejdelse af skriftligt materiale.
Vi har taget udgangspunkt i tekster fra temabogen (ibog) om eventyr: "Les contes de fées a nouveau" med hovedvægt på eventyret "La cinq fois belle" af Pierre Gripari, som eleverne både har fået oplæst, læst i grupper og arbejdet dybdegående med.
Kernestof:
La cinq fois belle af Pierre Gripari
Le petit Chaperon Rouge af Charles Perrault
La Belle et la Bête (film 2014)
Le Petit Prince af Antoine de Saint-Exupéry (kapitel 1-3)
Supplerende stof:
Uddrag fra Les contes de fées à nouveau kapitel 1: Il etait une fois/le genre + 1.2 théorie, analyse.
Uddrag fra Les contes de fées à nouveau kapitel 2: Analyse comparative
La princesse au petit pois af H.C. Andersen (på fransk)
Le petit à la burqua rouge af Tahar Ben Jelloun (uddrag - eleverne har læst de første to sider)
Udstilling/lysshow om Le petit Prince ved Bassin Lumière i Bordeaux
Eventyr spil "7 familles"
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
24,47 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
La guerre
Forløbet La guerre handler om anden verdenskrig, med særligt fokus på antisemitisme i Frankrig. Vi har læst filmmanuskriptet til Au revoir, les enfants samt set filmen. Derudover har vi arbejdet med Arlette Andersens historie og historien om Rachel, der lykkes at flygte under "La rafle du Vel d'Hiv".
Kernestof:
Au revoir, les enfants af Louis Malle, Gyldendal 1991, indledning, arbejdsopgaver mm. ved Birte Dahlgreen og Peter Odel. (vi har læst: intro til Frankrig under 2VK (s.7-20), kap 1-7, kap 36, kap 49)
Au revoir, les enfants - film (1987)
Témoignages Les rafles et l'histoire d'Arlette, Systime 2024 (Line Faden-Babin og Mads Ilsøe) s.18-38
+ fra ibogen 2.1 Rachel – La rafle du Vel d'Hiv le 16 juillet 1942 (her har vi også set filmklip fra første del af Arlettes historie (til og med La fuite).
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
10,79 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/955/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59248841104",
"T": "/lectio/955/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59248841104",
"H": "/lectio/955/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59248841104"
}