Holdet 3a SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Peter Beier
Hold 2023 SA/a (1a SA, 2a SA, 3a SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kultur og kulturelle forskelle
Titel 2 Mikroøkonomisk grundforløb
Titel 3 Ret og pligt
Titel 4 Fri eller fanget? (eksamen)
Titel 5 Velfærd i en senmoderne og global virkelighed
Titel 6 Excel
Titel 7 Migration - en verden i bevægelse
Titel 8 Valg til EU-parlamentet
Titel 9 International handel (eksamen)
Titel 10 Valg i USA
Titel 11 Fællesskab eller konflikt
Titel 12 Dansk politik i en senmoderne verden (eksamen)
Titel 13 Økonomisk politik og velfærd (eksamen)
Titel 14 Konflikt og sikkerhed i en global verden (eksamen)
Titel 15 Ulighed og dens konsekvenser (eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kultur og kulturelle forskelle

Eleverne skal kunne definere kultur og forklare dimensioner i kulturbegrebet. Kulturbegrebet anvendes til analyse af centrale punkter ved  dansk kultur desuden skal de kunne forklare kulturelle forskelle.

Centrale begreber og teorier:

Geert Hofstedes kulturdefinition, herunder hans kulturdimensioner

Kendskab til dansk kultur
- kulturel globalisering

Intro til kulturmøde
- integrationsbegreber (assimilation og segregation)

Komparativ metode
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mikroøkonomisk grundforløb

Eleverne skal kunne redegøre for tre typer økonomiske systemer. Markedsøkonomi, blandingsøkonomi og i mindre grad planøkonomi. Anvende viden om udbuds- og efterspørgselsloven til at forklare hvordan ændringer heri bestemmer pris og mængde (markedsmekanismen). Kunne forklare hvordan politisk påvirkning af markedet heraf i form af afgifter og tilskud kan ændre pris og mængde. Kunne redegøre for eksternaliteter og hvordan politisk styring fx i form af afgifter og kvoter kan afhjælpe markedsfejl. Klimapolitik og trafikpolitik er valgt som aktuelle eksempler


Centrale begreber og teorier:

Marked og markedstyper
Prisdannelse (udbud og efterspørgsel)

Politisk påvirkning af prisdannelsen
- afgifter og tilskud (trafikpolitik og miljøpolitik)
- eksternaliteter
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ret og pligt

Eleverne skal kunne forklare naturtilstanden og kunne skelne mellem forskellige typer af fællesskaber. Centralt i forløbet er forholdet mellem rettigheder og pligter i et samfund samt forskellige typer at borgerskaber.

Centrale begreber og teorier:

Thomas Hobbes og naturtilstanden --> vi behøver fællesskaber
- typer af fællesskaber (politisk fællesskab, fællesskaber i civilsamfundet, fællesskaber på arbejdsmarkedet)

Axel Honnet og teorien om anerkendelse --> Fællesskaber og anerkendelse

Rettigheder i pligter i et demokratisk samfund
- T.H. Marshall og hans tre rettigheder
- medborger og modborger (demokratisk, ansvarlig og værdiorienteret medborger)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Fri eller fanget? (eksamen)

Eleverne skal kunne forklare centrale teorier om det senmoderne samfund og indentitetsdannelse og socialisering i det senmoderne samfund. Desuden skal de kunne diskutere fordele (friheden) og ulemper (utrygheden) ved at være ung i det senmoderne samfund. Centralt i forløbet har stået SoMe og karakteristikken om "Generation præstation".

Centrale begreber og teorier:

Socialisering i en det senmoderne samfund.
- primær socialisering
- sekundær socialisering
- dobbeltsocialisering

4 identitetsformer med særlig fokus på sociale medier og identitet (Goffman)
Samfundsforandringer: Giddens, Ziehe, Rosa og Turkle

Aktør/struktur
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Velfærd i en senmoderne og global virkelighed

Eleverne skal kunne redegøre for de tre velfærdsmodeller og sammenligne dem Desuden skal de kunne redegøre for kulturelle forandringer i solidaritetsbegrebet.

Centrale begreber og teorier:

De tre velfærdsmodeller
- komparativ metode

Solidaritetsbegrebet med fokus på konventionel solidaritet herunder Jodi Dean og refleksiv solidaritet

Økonomisk og kulturel globalisering

Integration i bredden (Det indre marked)
- social dumping
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Excel

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Migration - en verden i bevægelse

Eleverne skal kunne redegøre for teorier om hvorfor folk migrerer, herunder redegøre for HDI-indekset. De skal undersøge de problemer migranter møder i modtagerlandene med henblik på især arbejdsmarkedet og bosætningsmønsktre.

Centrale begreber og teorier:

Zygmunt Baumanns teori om migranter og turister
Pushteori og pullteori om migration
Samir Amin og center/periferi-model

Lande på forskellige økonomiske udviklingstrin (HDI-index) + komparativ metode

Gordon Allbort og kontaktteorien

Indvandrerne og arbejdsmarkedet
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Valg til EU-parlamentet

Eleverne skal kunne forklare europæisk integration i bredden og dybden herunder lovgivningsprocessen i EU´s politiske system. Desuden skal de kunne redegøre for aktuelle udfordringer for EU.

Centrale teorier og begreber

EU´s politiske system
- med særlig fokus på EU-parlamentet og parlamentets rolle i den europæiske lovgivningsproces.
- sammenligning med Danmarks politiske system

Centrale begreber
- historisk integration
- integration i bredden og dybden

Kendskab til aktuelle udfordringer
- EU og integration
- Krig i nærområderne
- Grøn omstilling
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 International handel (eksamen)

Eleverne skal forklare hvorfor lande handler med hinanden og hvorfor de ikke handler med hinanden. De skal kunne forklare verdenshandlens udvikling og Danmarks placering og handlemuligheder i den internationale arbejdsdeling.

Centrale begreber og teorier:

Globalisering og globaliseringsdimensioner
Globaliseringsoptimister og globaliseringspessimister

Handelsteorier
- David Ricardo og teorien om de komparative fordele
- Staffan Lindner og efterspørgselsteorien

Hvorfor handler lande ikke med hinanden?
- protektionisme, herunder en vurdering af vindere tabere ved protektionisme
- Den økonomiske globaliserings vindere og tabere - Branko Milanovic´ Elefantkurve --> reaktioner på "ulighed og uretfærdighed" --> politiske reaktioner

Verdenshandlens udvikling og fordeling
- nye økonomiske magtcentre (BRIK-lande)
- lande på forskellige økonomiske udviklingstrin

Konkurrenceevne
- priskonkurrenceevne
- strukturel konkurrenceevne (Teorien om social kapital)

Økonomiske mål
- handelsbalance og betalingsbalance
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Valg i USA

Eleverne skal kunne redegøre for det amerikanske politiske system, herunder en sammenligning af partisystemet i USA med det danske partisystem. Valgkampen analyseres med viden om vælgeradfærd og med særlig fokus på mediernes rolle. Desuden skal eleverne kunne forklare forskelle mellem valgresultat og meningsmålinger (konfidensintervaller)

Centrale begreber og teorier

Kendskab til det politiske system i USA
- Eastons model
- valgsystemet

Mediernes demokratiske rolle
- Hundemetaforerne
- ekkokamre
- positive/negative campaigning
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Dansk politik i en senmoderne verden (eksamen)

Eleverne skal kunne redegøre for grundlæggende begreber indenfor parti- og vælgeradfærd og koble dem til opfattelser af demokrati.

Centrale begreber og teorier:

Demokratiopfattelser og magtopfattelser
- Deltagelses- og konkurrencedemokrati
- Jürgen Habermas´deliberative demokrati og den demokratiske samtale
- Dahls demokratikriterier

Parti- og vælgeradfærd
- land/by skillelinje

Politiske ideologier
- nationalisme
- populisme

Demokratiske udfordringer?
- den demokratiske samtale
- flertalsregeringer og demokrati
- individualisering
- sexisme i politik
- det multikulturelle samfund
- repræsentativitet
- spin

Projektarbejde med "at redde demokratiet"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27,68 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Økonomisk politik og velfærd (eksamen)

Redegøre for økonomiske mål og målkonflikter samt redegøre for økonomisk styring nationalt og regionalt. Redegøre for velfærdsmodeller samt sammenligne fordele og ulemper ved modellene. Desuden skal eleverne kunne diskutere forskellige løsninger i forhold til truslerne mod vores velfærdsstat herunder diskutere strategier for at skabe økonomisk vækst.

Centrale begreber og teorier:
Makroøkonomiske sammenhænge og målkonflikter (Phillips-kurven, Lafferkurven og Cobb-Douglas-modellen)
Strukturpolitik:
- Skattepolitik (substitutionseffekt og indkomsteffekt, nedsivningsteorien, Thomas Piketty og argumenter for en øget topskat). Aktualitet: LA skatteudspil
- Arbejdsmarkedspolitik (stramningsstrategi, belønningsstrategi og opkvalificeringsstrategi). Flexicurity-modellen
Velfærdsmodeller sammenlignes med fokus på universel model og residual model. Skattetryk og lighed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21,74 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Konflikt og sikkerhed i en global verden (eksamen)

Eleverne skal kunne redegøre det internationale system herunder centrale aktører (organisationer og lande) og udviklingen i det internationale system. Eleverne skal kunne diskutere forskellige sikkerhedsordninger med særlig fokus på hegemoni, interdependens og integration med udgangspunkt i idealisme og realisme.

Desuden skal eleverne kunne redegøre for Danmarks udenrigspolitiske mål og midler samt diskutere opfyldelsen heraf.

Centrale teorier og begreber:

Magttyper (hård og blød) samt magthierarkiet i det internationale system

Idealisme og realisme
- med særlig fokus på hvordan teorierne ser på sikkerhed

Bred og snæver opfattelse af sikkerhed --> herunder udviklingen fra snæver til bred sikkerhedsopfattelse

Kendskab til centrale internationale organisationer og deres sikkerhedsopfattelse
-NATO og sikkerhed gennem magtbalance
- FN og sikkerhedsrådet og Generalforsamlingen
- EU og sikkerhed gennem interdependens og integration
- USA og sikkerhed gennem hegemoniordningen

Dansk udenrigspolitik og mål og midler

Småstaten og sikkerhedsordningerne

Kendskab til aktuelle konflikter i undervisningsperioden
- USA og Venezuela, USA og Grønland, USA og Iran
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Ulighed og dens konsekvenser (eksamen)

Eleverne skal kunne redegøre for måling af ulighed og for ulighedens udvikling. Desuden skal eleverne kunne redegøre for ulighedens udvikling over tid samt grundlæggende forklaringer på ulighedens udvikling. Teorierne om ulighed skal anvendes til at diskutere ulighed.

Centrale begreber og teorier:

Lighedsbegreber: formel lighed, chancelighed, resultatlighed

Måling af økonomisk ulighed: Gini-koefficient og 80/20-måling

Sociokulturel ulighed - ressourcebeholderne

Forklaringer på ulighed
- demografi
- globalisering (international arbejdsdeling og udviklingen heri)
- skatte- og arbejdsmarkedspolitik
- Kuznetts-kurven

Teorier om ulighed, herunder komparativ metode
- Funktionalisme og argumenter for ulighed
- Pierre Bourcdieu (kapital, habitus og uddannelsesfeltet)
- Thomas Piketty

Ulighedens konsekvenser
- demokratiske konsekvenser (valgdeltagelse)
- social mobilitet
- Wilkinson og Pickett (herunder regression)
- Gordon W. Allport og kontaktteorien
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer