Holdet 3g SPB/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Ninette Joan Pihl Dahl
Hold 23 SPB/2 (1g SPB/2, 2g SPB/2, 3g SPB/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#2 Begyndersprog (efter grundforløbet)
Titel 2 Forløb#3 Færdiggøre Viva la vida
Titel 3 Forløb#4 Fiestas y tradiciones
Titel 4 Forløb#5 La música en Latinoamérica
Titel 5 Forløb#6 Jóvenes en España EKSAMEN
Titel 6 Forløb#7 Mundtlighed/hitverberne
Titel 7 Forløb#8 Cuentos EKSAMEN
Titel 8 Forløb#9 Colombia EKSAMEN
Titel 9 Forløb#10 La cultura española EKSAMEN
Titel 10 Forløb#11 Sprogrejsen
Titel 11 Forløb#12 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#2 Begyndersprog (efter grundforløbet)

Faglige mål:

Efter grundforløbet skal eleverne fortsat arbejde med tilegnelse af basalt ordforråd og grundgrammatik gennem læsning af tekster fra "Viva la vida" samt arbejde med supplerende materialer: film, sange mv. Eleverne skal vhj forskellige kommunikationsstrategier få lyst til at kommunikere på spansk. De skal endvidere få kendskab til kulturen i Spanien og Latinamerika og få bevidsthed om interkulturelle aspekter.

Eleverne vil fortsat opbygge og forøge ordforråd og kendskab til spansk grammatik. Teksternes sværhedsgrad - og den tilhørende grammatik - vil løbende blive øget.

Kernestof:
"Viva la vida" af Bascuñan, Østergaard og Højgaard (Lindhardt og Ringhof 2017)

Supplerende materiale:
- Film: "A cien kilómetros de Navidad", "Coco" og "Tapas"
- Spansksprogede fredagssange

Diverse sange, f.eks. alfabetsang, sang om vejret, kropssang, osv.

Antal sider: 52
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Forløb#3 Færdiggøre Viva la vida

Efter sommerferien fortsætter vi med begynderbogen "Viva la vida" . Nu handler teksterne om Los hispanos en EEUU, hvor vi kommer rundt om forskellen mellem latino, chicano og hispano, vi hører om spanglish og så møder vi en række kendte personligheder som alle har rødder i Latinamerika eller Spanien.

Vi arbejder videre den kendte, basale grammatik men bygger nye ting ovenpå. Og så arbejder vi videre med ordforråd og kommunikative strategier, så vi kan få opbygget større lyst til at kommunikere på spansk.

Kernetekst: Viva la vida, Bascuñan, Østergaard og Højgaard, Lindhardt og Ringhof, 2020 (side 111-153)

Men suppleret med små videoer, sange, nyheder, mm

Sidetal: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Forløb#4 Fiestas y tradiciones

I dette forløb skal eleverne få nærmere kendskab til nogle af de største fester og traditioner hovedsageligt i Spanien, men også Mexico.
Vi starter fælles ud med at se filmen Coco og læse om De dødes dag og La Llorona.
Derefter vælger eleverne i grupper et emne (en fest eller en tradition) i Spanien. De skal dykke ned i emnet og formidle deres tilegnede viden til klassekammeraterne på et tydeligt spansk sprog (må uddybe på dansk) og med en masse flotte billeder. Og de skal desuden lave et skriftligt produkt om emnet.
De valgte følgende emner: Navidad,  Semana Santa,  San Fermin, Las Fallas, Carnaval de Tenerife og La Feria de Abril

Til slut læste vi fælles om La Tomatina.

Samlet sidetal: 18 sider

Kernetekster:

Ya vamos, Grundbog til spansk, Gavilán og Arfaoui, Columbus, 2023, side 162-164
Dia de Muertos, fra Caminando for fortsættere, Waldenström, Westerman, Wik-Bretz og Gustafsson, Gyldendal, 2018, side 182-183.

Supplerende materiale

Diverse internetsider til emnet
Film: Coco med spansk tale, 2017 (og A cien kilómetros de Navidad (masser af juletraditioner)?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Forløb#5 La música en Latinoamérica

I dette forløb skal eleverne læse om forskellige musikalske genrer i den latinamerikanske musik i løbet af historien. De kommer rundt om Mariachi-musikken, om tangoen og begiver sig frem til den moderne musik, hovedsageligt el reggaetón. Under El reggaetón kommer vi ind på begrebet 'machismo' og herefter kigger vi på Los narcocorridos (Tigres del Norte og BuKnas) og hører om den nyeste musikalske stjerne Peso Pluma.
Vi slutter forløbet af med filmen "Habana Blues" med blandet cubansk, moderne musik.

Sidetal: 25 sider

Kernemateriale:
Kompendie af Maria Thøis Madsen (herunder materiale fra Tapas Gurndbogen, 2001, Ya vamos grundbog 2023, Sexo en proceso 2021, Retratos argentinos 2012 og Cante y no llores 2018)
Film: Habana Blues, Benito Zambrano, 2005

Supplerende materiale:
Narcocorridos fra El crimen de Padre Amaro,Andersson og Weichel, Gyldendal 2006, side 79 + Mosaico Mexicano, Pilmark og Olsen, Gyldendal, 2016, side 85-87 og fra bogen Narcocorridos,  Temahæfte, Laursen og Knudsen, Gyldendal., 2009, side 24-27
Uddrag af filmen/musicalen: "Vores sidste tango", Filmstriben, 2015 (20 min)
Podcast om den moderne musik (bl.a. Peso Pluma): https://web.24syv.dk/channels/5113 (efterårsferie special, 31 min)
Sange: bl.a mariachi-musik, tangomusik, la llorona, La muda, Despacito, Ella baila sola, m.fl
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#6 Jóvenes en España EKSAMEN

I dette forløb om "Los jóvenes en España" skal eleverne læse forskellige aspekter om det at være ung i Spanien. Fokus er på at kunne sammenligne med deres eget ungdomsliv i Danmark. Vi prøver at kigge både på de gode (drømme, fester, mm) og dårlige (arbejdsløshed, boligpriser, mm) sider af ungdomslivet.
Samtidig skal vi arbejde på relevante gloser og bygge videre på de grammatiske og kommunikative færdigheder.

Kernestof:

Mireia de Barcelona, La buena vida, Eva Rosenkilde, Gyldendal, 2008 (side 31-44)
La generación perdida, España en la calle, Kloch og Tønner, Gyldendal (34-37)
Film: "Perdiendo el norte" af Nacho G Velilla, 2015

Supplerende materiale:

Dansk artikel om to unge arbejdsløse i Barcelona (avis? år?)
La crisis económica fra Sin prisa pero sin pausa, Clausen, Liébana og Nørgaard, Gyldendal, side 92 og side 95
Dokumentar: Horisont-afsnit: Spaniens tabte generation, DR1, 2011

Sidetal: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Forløb#7 Mundtlighed/hitverberne

Fokus i dette forløb er "mundtlighed", og derfor har vi i dette turboforløb ekstra fokus på hitverbernes betydning og bøjning (nutid) -  og derefter at få dem brugt i arbejdet med mundtlighed.

Vi bøjer verberne, vi bruger verberne i forskellige former for spil (kryds og boller, ludo, mm) og så skal vi bruge dem til at lave lærerstyrede samtaler og arbejde os henimod de frie sætninger, så vi tør at tale noget mere.
Vi havde en udvekslingselev på besøg i disse moduler, som vi snakkede med i små grupper.

I dette arbejde har vi gjort brug af bogen "Nos hablamos en clase, ?vale?" - og som vi efterfølgende vil inddrage i arbejdet med mundtlighed i klassen.

Kernetekst
Hitverberne fra Spontant spansk, Paul Klitnæs, Systime, 2007
Nos hablamos en clase?vale?, Suzan Desezar, Amatemedia, 2023

Sidetal: 10 sder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6,9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#8 Cuentos EKSAMEN

I dette forløb skal eleverne læse om eventyrenes karaktertræk og arbejde med lidt forskellige eventyr som alle har en vigtig ulv/faun. Eleverne skal kunne fortælle om eventyrene og kunne sammenligne dem og deres eventyrtræk.

Vi startede med Caperucita Roja, som er et eventyr de kendte i forvejen og læste bagefter et 'omvendt' eventyr om El lobito bueno. Til sidst så vi El laberinto del Fauno med fokus på eventyrtrækkene i filmen.

Vi har haft fokus på gloseindlæring for at kunne tale frit om eventyrene ud fra forskelligt billedmateriale og har haft datiderne (præt/imp) som fokuspunkt i forhold til grammatikken.

Kernemateriale:

Caperucita Roja, Cuentos y leyendas, Hills & Cano
El lobito bueno, Èrase una vez, José Augustin Goytisolo, Haase spanske novelleserie, 2002
Film: El laberinto del fauno, Guillermo del Toro, 2006

Supplerende materiale:
Eventyrtræk og tolkning, Las tres naranjas y otros cuentos (populares), Bente Skjøde, Gyldendal, 1989 (side 5-8)
Lidt uddybende materiale om den nye slutning i Caperucita Roja (lykkelig),  om Guillermo del Toro og filmen, lidt sang om Caperucita Roja, mm

Sidetal: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 16,9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 Forløb#9 Colombia EKSAMEN

Eleverne skal i dette forløb læse om Colombia på godt og ondt. Vi skal læse om Colombias smukke natur og høre masser af god colombiansk musik, men vi skal også læse om FARC og narkoindustrien. Vi fik også læst lidt om Fernando Botero og kigget på nogle af hans billeder.

Vi læser om Mario, som kommer fra en rig familie, men som godt kender til landets problemer. Vi læser lidt om FARC (som Mario nævner) og ser en dokumentar som handler om våbenhvilen. Derefter ser vi første afsnit af serien Narcos, hvor vi ser lidt om produktionen af narko og den store industri, som det blev. Og så slutter vi emnet af med filmen Maria llena eres de gracia, hvor vi fik snakket om Push-pull faktorer.

Samlet sidetal: 30 sider

Kernetekst:

Mario de Colombia, La identidad contrastada, Mikkelsen og Riismøller, Gyldendal, 2013

Film: María llena eres de gracia, Joshua Marston, 2004 + temahæftet: Narcocultura, Laursen og Knudsen, Gyldendal, 2009, side 13-19 (María llena eres de gracia)


Supplerende materiale:

Dokumentar: Colombia uden våben, DR2, 1.9. 2020 (CFU)

Dansk artikel: https://globalis.dk/konflikter/colombia

Podcast: https://podcasts.apple.com/us/podcast/qu%C3%A9-pasa-podcasten-om-latinamerika/id1538789494 (11.02.22, 33 minutter)

Sin prisa pero sin pausa, Clausen, Liébana og Nørgaard, Gyldendal, side 49-50 (om Botero)

1. afsnit af Narcos + lidt internetmateriale om Pablo Escobar
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19,63 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#10 La cultura española EKSAMEN

Eleverne skal i dette forløb arbejde med den spanske kultur. De skal få større viden om Spaniens kultur og få sammenlignet med egen kultur. Samtidig skal vi arbejde med deres mundtlighed.
Vi skal i gennem dette forløb snakke om forskellige elementer i den spanske kultur: Kindkysset og alle deres gestikulation. Vi skal desuden læse om deres madkultur (herunder den klimabevidste kok) og vi skal selv lave en udgave af MasterChef España hvor vi i grupper skal lave og kåre den bedste Tortilla de Patata. Vi skal læse om nattelivet og de unges "Botellón"
Og til sidst skal vi læse om fodboldkulturen med deres "hinchas" og se dokumentaren om Kysset, som ændrede spansk fodbold for altid, hvor også macho-kulturen sniger sig frem.

Samlet sidetal: 24 sider

Kernetekster:

España en la calle, Kloch og Tønner, Gyldendal, side 16-19 (El botellón) og 20-23 (Sabor de España)

España Frontera Climática, Kloch, Tønner og Vilhelm, Columbus, side 69-74 (Klimakokken i Sevilla)

Supplerende materiale:

Dokumentar: Kysset, der ændrede spansk fodbold for altid, Netflix, 2024 (1t33 min)

Temahæfte: El Deporte, Pilmark og Hakansson, Gyldendal, side 27-29 (Hinchas, ultras y barras bravas)

Las 17 metas de la ONU

Forskellige videoer med mad: Comer en un restaurante (youtube), Splunge (gestos en español), Cómo pedir un café (youtube)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 15,68 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 Forløb#11 Sprogrejsen

Vi skal arbejde med lidt materiale inden sprogrejsen til Málaga 25.4 - 29.4
Vi skal bl.a. arbejde lidt med rollespil om at spørge om vej, bestille mad på restaurant, mm
Eleverne skal også vælge sig i grupper, som får til opgave at fortælle om et sted på vores byrundtur, som vi tager fælles, når vi kommer frem.

Samlet sidetal: 13 timer (?)

Materiale:

Perdone, dónde está fra ?? (Mundos/Caminando??)

Lidt blandede tekster til rollespil fra (Caminando??) : 2b En la cafeteria, 2c Vamos de compras, 6b En el aeropuerto
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 7,95 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Pararbejde

Titel 11 Forløb#12 Eksamensforberedelse

Disse moduler skal bruges til at gøre os klar til eksamen: Vi skal kigge på materiale til emnerne og  vi skal lave prøveeksamener, så vi er klar til en eventuel eksamen

(sidetal: 7,5)

Materiale

"Paralleltekster" til prøveeksamenerne
Billeder til at øve billedsnak
Ved det grønne bord-video
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4,84 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning