Holdet 3g de (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g de (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau	Design C
Lærer(e)	Lea Vinther
Hold	253gde (3g de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Designerens vidensbank
Titel 2	Stjerneskud (plakatdesign)
Titel 3	Liv i byen (byrumsdesign)
Titel 4	Collab coming up (produktdesign)
Titel 5	Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Designerens vidensbank Designerens vidensbank er et introforløb til designfaget, hvor eleverne får en basal grundviden, som de kan bruge i skoleårets projekter. Teoretisk fokuserer vi på: - Formsprog (statisk/dynamisk, symmetrisk/asymmetrisk, geometrisk/organisk) - De 5 gestaltlove - Komposition (fx det gyldne snit, tre-deling, hierarki, åben/lukket, kontrastpar) - Farvelære - Typografi - Tid og stil (særlig fokus på: art noveau, art deco, popart, grunge og tidlig og senere funktionalisme/modernisme) - Målgrupper (køn, alder, Minerva) I praksis arbejder vi med at designe: - ”Red et æg”, hvor æggebakker gentænkes - Kontra-emballage-designs til medbragt emballagedesigns hvor farver og komposition ændres - Sodavandsdåser i forskellige grafiske stilarter - Kommunikationdesigns hvor eksisterende reklamer skal henvendes sig til nye målgrupper Analytisk arbejder vi med: - Analyse af logoer - Analyse af én af udvalgte kampagner: “Helt speciel dansk” 2025, afsender: Jolly Cola (Bryggeriet Vestfyn), "Meget mere end bare Danmark" 2021, afsender: VisitDenmark eller "The Polo red Fragrance", afsender Ralph Lauren Tekster: - Gestaltlovene: https://multimediedesigneren.dk/gestaltlovene/ - Kim Pedersen og Henrik Birkvig: ”Grundbog i grafisk design”: Om farver, om stil og om typografi - Jesper Bek: ”Design og arkitektur”, s. 11-17, 20-25, 74-76
Indhold	Kernestof: Velkommen til design! Vi starter ud med en introduktionstime. Hvad er design? Det bliver vi forhåbentlig klogere på i dagens modul, hvor vi dykker dybere ned i design-begrebet. Læs om gestaltlovene her: https://multimediedesigneren.dk/gestaltlovene/ Læs om farver og komposition på s. 20- 25 i ”Design og arkitektur”Læs også om farve på s.68-73 i ”Grafisk design” (se PDF) Læs om typografi på s. 28-39 i ”Grafisk design” (se PDF)5. TYPOGRAFI - Grundbog i grafisk design.pdf OBS! Medbring også en designgenstand til fotoskydning description Færdiggør analyse af selvvalgt logo (Nike, DF eller Coca Cola) med fokus på typografi. Læg billede + analyse i jeres One Note. Læs om æstetik på s. 78-79 i ”Design og arkitektur”. Læs vedhæftede PDF om livsstile og minervamodellen: 7. Livsstile.pdf description Medbring "Design og arkitektur" grundbogen.Der er ingen lektier til dagens modul.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Stjerneskud (plakatdesign) I kommunikationsdesign-forløbet ”Stjerneskud” skal eleverne ved hjælp af 4C-modellen og dennes metoder designe en musicalplakat til skolens musical ”Stjerneskud”. Problemformuleringen lyder som følger: Hvordan kan man skabe en musicalplakat der tiltrækker et bredt publikum og mimer indholdet i forestillingen ”Stjerneskud”? Eleverne arbejder individuelt. Forløbet har til formål at gøre eleverne i stand til at generere design-idéer ved hjælp af forskellige metoder og designparametre med særlig fokus på æstetik, kommunikation og målgruppe. Afslutningsvis skal eleverne formidle deres designløsninger og designprocesser, herunder redegøre for hvordan forestillingens indhold visualiseres og tiltrækker sig opmærksomhed. Analytisk, teoretisk og praktisk arbejde: - Opbygning af datavæg - Desk research: Indsamling af ”gode” og ”dårlige” plakatdesigns - Interview (formålet er at opnå viden om bestemte personers forhold til musical/eventplakater) - Skitsetegninger med forskellige kompositioner og farverbrug - Gruppering af materiale - Udarbejde moodboard - Udarbejde persona med afsæt i minerva-modellen - Udarbejde mindmap - Tinkering - Endelig prototype til plakatdesign - Redegøre for designproces - Analyse af ens egen muicalplakat Tekster (9 sider): - s. 10-19 om god kommunikation, typografi samt foto og illustration i ”Design- og arkitektur”-grundbogen.
Indhold	Kernestof: I dag skal vi gennemlæse musicalen ”Stjerneskud”, så I kender indholdet til den musical vi skal skabe en plakat til. Læs det vedhæftede designbrief forud for modulet 😊 Brief_ Plakatdesign til MFG-musical _Stjerneskud_.docx description Vi starter op på nyt forløb om plakatdesign. Lektie: find 1-3 eventplakater som du godt kan lide. Gem billeder af plakaterne i din OneNote. Research efter plakater på google og/eller tjek disse hjemmesider ud: https://filmplakaten.com/shop/213-underh Læs om god kommunikation, typografi samt foto og illustration på s. 10-19 i ”Design- og arkitektur”-grundbogen. Vær åbne og indsaml inspirationsmateriale (som printes ved at sende til Lea på teams) Der er ingen lektier til dagens modul. Arbejd-selv-modul Se program i dagens One Note --> 2. Plakatdesign --> Modul 5: Persona Udarbejd en persona til dit plakatdesign (hvis du ikke nåede det i sidste modul). Husk at en persona er én konkret person - fx Christian på 17 år eller Mona på 56 år.Print og brug vedhæftede persona-skabelon. Se modul 7 fra forløbet "Designerens vide description Arbejd-selv-modul Jeg har skrevet på teams, hvad I skal arbejde med. God arbejdslyst! Lav en endelig skitse af jeres plakatdesign. I bestemmer selv medie (digitalt eller i hånden). I skal også have taget stilling til arbejdsmetode. Send skitse + materialeforbrug til Lea på teams inden modulets start. Vi fortsætter med at designe musicalplakater. Der er ingen lektier til dagens modul. I dag afrunder vi forløbet "Plakatdesign". Der er ingen lektier til dagens modul. OBS! Medbring designbogen.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Liv i byen (byrumsdesign) I arkitektur/byrums-forløbet ”Liv i byen” skal eleverne via 4C-modellen og dennes metoder udvikle et byrum til en eksisterende plads i Ringe by. Problemformuleringen lyder som følger: Hvordan kan man skabe mere liv ved at optimere byrummet tæt ved Ringe Kirke? Forløbets teoretiske indhold beror på viden om byrum, pladser og nedslag i arkitekturhistorien. Analytisk fokuseres der på arkitektoniske analyseparametre samt Jan Gehls kvalitetskriterier. Eleverne arbejder individuelt eller parvis om at udvikle et byrum og er stillet overfor to benspænd - ét der dikterer om byrummet skal være i klassisk eller moderne stil og ét der relaterer sig til at fokusere på et tilfældigt designparameter. Forløbet har til formål at gøre eleverne i stand til at udvikle et byrumsdesign ved hjælp af forskellige research- og visualiseringsmetoder herunder skitsering, målfaste tegninger og rumlige modeller. I designprocessen fokuseres der på at undersøge et designproblem ved at bearbejde sanselige førstehåndsindtryk af et eksisterende nærliggende byområde. Designløsningerne skal have en tydelig reference til enten klassisk- eller moderne arkitektur samt imødekomme et tilfældig udvalgt analyseparameter. Analytisk, teoretisk og praktisk arbejde: - Desk research: Indsamling af ”gode” og ”dårlige” byrum - Analyse af område i Ringe by med fokus på Jan Gehls kvalitetskriterier - Analyse af egen byrumsmodel med fokus på relevante analyseparametre samt Jan Gehls kvalitetskriterier - Skitse til fikspunkt på MfG i enten klassisk eller modernistisk stil - Opbygning af datavæg - Skitsetegninger af forskellige idéer til udformning af byrum - Fotoregistrering af ”gode” og ”dårlige” byrum - Gruppering af materiale - Udarbejde moodboard - Udarbejde persona med afsæt i minerva-modellen - Udarbejde mindmap - Udarbejde idékvalificering - Modellere byrumsmodel i skala 1:50 Tekster (31 sider): - DAC-artikel: ”Pladser og byrum” (Pladser og byrum - Dansk Arkitektur Center - DAC) (4 sider) - s. 53-66 i grundbog ”Design og arkitektur” (om arkitektur) (16 sider) - Dokumentarserie: ”Byernes mester” Byernes mester: Sæson 1 – Miraklet i Melbournes stræder \| DRTV (6 sider) - Pjece: ”Byrum - Kvalitet til hverdagslivet” (2 sider) - s. 156-158 i grundbog ”Design og arkitektur” (om analyse af byrum) (3 sider)
Indhold	Kernestof: Vi starter op på nyt forløb om byrumsdesign. Læs om arkitektur på s. 53-66 i ”Design og arkitektur” (der er mange billeder i teksten). Til elever fra 3z:Se dokumentar om Jan Gehl og byudvikling i Melbourne. https://www.dr.dk/drtv/se/byernes-mester_-miraklet-i-melbournes-straeder_404396 Husk varmt tøj og praktisk fodtøj, da vi skal rundt i Ringe by.Der er ingen lektier til dagens modul. Der er ingen lektier til dagens modul. Lav en fotoregistrering af et byrum, hvor du godt kan lide at opholde dig. Skriv ned, evt. med udgangspunkt i Gehls kvalitetskriterier, hvorfor det føltes rart at være der. I dagens modul laver vi skaleret plantegning over byrummet. Forberedelse er, at I skal have styr på hvilke elementer der skal være med i jeres byrum og hvordan de skal se ud. Arbejd-selv-modulSe arbejdsseddel her: Vær klar til at præsentere dit/jeres byrum. Se beskrivelse af hvad præsentationen skal indeholde under modul 11 i OneNote. Jeg glæder mig til at høre jeres præsentationer :-)
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Collab coming up (produktdesign) I produktdesign-forløbet ”Collab coming up” skal eleverne via 4C-modellen og dennes metoder udvikle et produktdesign med afsæt i et selvvalgt brand og en offentlig kendt person. Problemformuleringen lyder som følger: Hvordan kan X (indsæt selv virksomhed) lancere et nyt design-collab og skabe fornyet opmærksomhed omkring deres brand? Forløbets teoretiske indhold beror på viden om branding, forbrugskultur og købemotiver. Analytisk fokuseres der på produktdesignanalyse parametrene. Eleverne arbejder individuelt med at designe et produkt tilpasset et bestemt brand dvs. produktet skal passe ind i brandets produktportefølje (funktion, konstruktion, formsprog, materiale, farver, stil, målgruppe). Det er vigtigt, at produktet har en klar og tydelig identitet der er i overensstemmelse med brand-identiteten og den offentlige persons værdier og identitet. Forløbet har til formål at gøre eleverne i stand til at analysere og diskutere design som proces og som resultat, sætte ord på kropslige erfaringer med design og se sammenhænge mellem genstandsfelterne produkt- og kommunikationsdesign. Eleverne udvikler deres produktdesign ved hjælp af forskellige research- og visualiseringsmetoder herunder skitsering. Det færdige produkt er en fin-tegning af deres designprodukt inkl. mål, specifikationer, salgssted, brand og offentlig person der indgår i samarbejdet. Analytisk, teoretisk og praktisk arbejde: - Desk research: Indsamling af ”gode” og ”dårlige” brands og produktdesigns - Analyse af medbragt designgenstand - Analyse af færdigt produktdesign samt visualisering af proces - Eleverne arbejders selvstændigt med diverse metoder fra 4C-modellen, herunder moodboards, personaer, tinkering, mindmapping mm. - Opbygning af datavæg. - Fin-tegning af designprodukt, mål, specifikationer, salgssted, brand og offentlig person til samarbejde. Tekster (29 sider): - s. 191-193 i Lars Dybdahl (red) ”Dansk design nu” (om visuel identitet og branding) (3 sider) - s. 150-152 i grundbog ”Design og arkitektur” (om analyse af produktdesign) (3 sider) - Officiel pressemeddelelse om Adidas og Kanye West samarbejde: adidas - YEEZY - adidas and Kanye West Make History with Transformative New Partnership adidas + KANYE WEST (adidas-group.com) (2 sider) - Politiken avisartikel: ”Adidas dropper samarbejde med Kanye West efter hadefuld tale”: Adidas dropper samarbejde med Kanye West efter hadefuld tale - politiken.dk (1 side) - s. 102-122 i grundbog: ”Design og arkitektur” (om designhistorien fra funktionalisme til postmodernisme) (20 sider)
Indhold	Kernestof: Læs om branding fra afsnittet ”Branding - omdømme og ”staying power” på s. 191 og frem til teksten slutter på s. 193 i vedhæftede PDF.1. Visuel identitet og branding_Johan Adam Linneballe_Dansk Design Nu.pdf description Læs om analysemodel til produktdesign på s. 145 og på s.150-152 i ”Design og arkitektur”. Arbejd-selv-modul Se vedhæftede arbejdsseddel: Arbejd-selv-modul den 12.3.2026.docx Overvej nogle virksomheder/brands, som du synes kunne være spændende at arbejde med i forløbet. description Vi skal se nærmere på samarbejdet mellem Adidas og Kanye West. I timen arbejder vi med idégenerering af designs. Reflekter over (skriv ned i OneNote): Der er ingen lektier til dagens modul. Modulet er sat af til, at I har mulighed for at samle op på de undersøgelser I mangler for at kunne skabe jeres produkt.Medbring designbogen. Medbring designbogen. I dag skal I præsentere jeres collab-designs. Præsentationen skal vare cirka 8 min.I er inddelt i præsentationsgrupper, hvor I kommer til at præsentere for Lea og to andre fra holdet. I skal altså være tilstede i hele det tidsrum, hvor jeres gruppe e
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensforberedelse I eksamensforløbet introduceres til opbygning af eksamenspræsentation. Eleverne vælger emne, hovedområder og udarbejder eksamenspræsentationer. Teoretisk er der en kort opsamling på nedslag i designhistorien.
Indhold	Kernestof: I dagens modul starter vi op på eksamensforløb. Forløbet består af 4 moduler, hvor vi skal forberede eksamenspræsentationer. Vi arbejder videre med eksamenspræsentationer. Der er ingen lektier til dagens modul. Arbejd-selv-modul: se nærmere beskrivelse i teams I dagens modul vil jeg opsummere designhistorien med et lærer-oplæg. Derefter arbejder I videre med eksamenspræsentationer. Obs! Husk grundbogen Der er ingen lektier til dagens modul.Arbejd-selv-modul: se nærmere beskrivelse i teams
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb