Holdet 1s bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1s bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Marianne Vandsøe
Hold	2025 bk/s (1s bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Maleri og analyse
Titel 2	To nedslag i kunsthistorien
Titel 3	Kroppen i kunsten før og nu
Titel 4	Brug fantasien
Titel 5	Slutprojekt - kunst med noget på hjerte

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Maleri og analyse Et forløb med fokus på billedets virkemidler. Vi arbejder med: Komposition, rum, lys/skygge og farve. Vi har læst: (33 sider) s. 7-40 i "Billedkunst, metode, kronologi, tema" (men ikke siderne 26-29 om fladen og linien) Vi har lavet: Bevidst komposition (tegning med geometriske former) Tegning med hierarkisk komposition Øvelse med perspektivtegning (tegn en stol) (blyant) Tegneserie med rum i billeder (blyant, farver) Lys/skygge-tegning med opstilling (blyantstegning) Farveøvelser (Ittens farvecirkel) Øl/sodavands-etiket med fokus på især brugen af farver I den elektroniske mappe er der analyse af komposition i selvvalgt maleri; hel analyse af Krøyer; Skagen Sønderstrand + indtegning af orthogonaler i selvvalgt maleri.
Indhold	Kernestof: Velkommen til billedkunst - der er ingen lektier til i dag. Læs s. 7-12 i jeres grundbog "Billedkunst" (det er den mørkeblå bog) om komposition Læs s. 13-17 i bogen "Billedkunst" om komposition Læs s. 17-27 i "Billedkunst" om rum i billeder. Skim/genlæs s. 17-27 i "Billedkunst" om rum i billeder. Vi arbejder videre med rum i billeder i timen Lys og skygge. Der er ingen lektier Læs s. 30-35 i Den blå bog "Billedkunst" om lys og skygge Vi skal have sat vores øl-etiketter fast + arbejde med en hel billedanalyse
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	To nedslag i kunsthistorien Fokus på: Renæssance og ekspressionisme. Desuden fokus på forskel på formalanalyse og socialanalyse I renæssancen har vi fokus på udvikling af perspektiv, fokus på mennnesket, Firenze som udspring. I ekspressionismen har vi fokus på skiftet fra øjet til følelsen - at man går fra at male noget ydre til noget indre. Fokus på forskelle i f.eks. rum og farver. Vi laver: Fotoøvelse: Centralperspektiv og naturens rolle i renæssancen Spontan-tegning ala Cobra-maleri Maleri: Ekspressionistisk maleri (akrylmaling) Derudover: Analyseopgaver til portofolio af værker fra renæssance (socialanalyse) og ekspressionisme. Analyse af eget maleri. Vi læser: (ca. 11 sider) s. 106-110 i Grundbogen Om ekspressionisme fra "Billedkunst 1- Ismer i dansk maleri efter 1870"
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb, som hedder: To nedslag i kunsthistorien. Og vi starter med renæssancen. Du skal læse s. 106-110 i din grundbog og svare på følgende: I dag skal vi arbejde med ekspressionisme. Læs dagens tekst og svar på spørgsmålene derhjemme (eller i lektiecafé) Vi skal i kælderen og begynde på vores ekspressionistiske malerier. Jeg henter jer i jeres klasselokale, og så følges vi ad i kælderen. Der er ingen lektier til i dag
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kroppen i kunsten før og nu Et forløb med fokus på kroppen i kunsten gennem tiden. Vi laver korte nedslag i antikken, renæssancen, barokken og op i starten af 1900'tallet med f.eks. Picasso og Giacometti. Vi ser desuden på, hvordan kroppen i kunsten indgår i samtidskunsten, hvor kroppen både kan være kunstnerens egen, beskuerens - og hvor kroppen også må være grim. Fokus er på: Figurativ til abstrakt skulptur Fagbegreber til skulpturanalyse I samtidskunsten er der ekstra fokus på: Installationskunst Vi laver: - Abstrakte skulpturer (af ler) - Større praktisk opgave, der siger noget om kroppen i dag. Her arbejder eleven med installation. Værket skal fremlægges for en klassekammerat og skal sættes ind i en større ramme omkring samtidskunst. - Vi laver analysearbejde af ældre og nyere skulpturer og samtidsværker. Det ligger i elevernes portofolio. Vi har læst (cirka 21 sider): side 53-63 i Jonas Wolter: Temaer i kunsten, afsnittet: Kroppen i kunsten Jonas Wolter: Temaer i kunsten, 145-156 om 'Installationskunst i dansk og internationalt perspektiv' Vi har set (45 min): Optakt og introduktion: https://vimeo.com/album/4509725 - En film om samtidskunst. Vi arbejder videre med 15 begreber fra filmen.
Indhold	Kernestof: Vi starter op på et nyt forløb om "Kroppen i kunsten". Inden timen skal du læse det vedhæftede fra side 53 til side 57 (øverst på siden) OG svare på spørgsmålene dertil: Læs side 57-59 i det vedhæftede Afsnit Vi skal i kælderen og arbejde med at lave en lerskulptur, som hedder enten "Sorg eller Glæde". Du skal have en ide med hjemmefra. Vi mødes i klassen og følges ad i kælderen Læs s. 145-153 om installationskunst i "Temaer i kunsten". Teksten er også vedhæftet her Ingen lektier Tænk på et aktuelt og relevant emne, som du kan sætte til debat i et installations-kunstværk Praktisk arbejde: Installation Vi afrunder vores forløb omkring Kroppen i kunsten.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Brug fantasien I forløbet "Brug fantasien" handler det om arkitektur Eleverne lærer om modernisme og laver en analyse af gymnasiet, bl.a. med fokus på modernistiske træk Derefter arbejder vi med: 1. Hvordan skaber man glæde i omgivelserne. Her snakker vi bla. ud fra kriterierne i denne video: Where Joy Hides and How to Find it: https://www.youtube.com/watch?v=A_u2WFTfbcg 2. Postmodernisternes opgør med modernismen og dens særlige kendetegn. Eleverne laver analyse af en bygning + laver en materialebank med postmoderne bygninger Eleverne skal bygge et glædelig vartegn til Midtfyns Gymnasium, som tilgodeser praktiske løsninger. Busskuret skal vække glæde, og det skal trække på postmodernistiske tendenser. Vi har læst: (ca. 5 sider) DAC: Modernisme Arbejdsformer: Analysearbejde til portofolio + planlægning af proces. Praktisk arbejde med at bygge 3-dimensionelt.
Indhold	Kernestof: Læs om modernisme derhjemme og vær grundig med at svare på de 5 spørgsmål nederst på siden description Vi repeterer i klassen, hvad postmoderne arkitektur er, og hvordan man skaber glæde i omgivelserne Arbejde praktisk
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Slutprojekt - kunst med noget på hjerte Eleverne skal skabe et værk ud fra problemstillingen: Hvordan får vi beskueren til at reflektere ved hjælp af kunst. Fokus: Samtidskunst Med udgangspunkt i en aktuel og relevant problemstilling i tiden, skal eleverne udforme et værk, som får beskueren til at reflektere over en selvvalgt og aktuel problemstilling. Eleverne skal kunne perspektivere til anden kunst, der har arbejdet med samme tematik eller virkemiddel Virkemidler: Selvvalgte (fx maleri, skulptur, happening, installation mm)
Indhold	Kernestof: Gå i tænkeboks over: Hvad kunne jeg tænke mig at lave til mit slutprojekt. Du får opgaveformuleringen her, så læs den igennem og begynd at tænke, tegne, skrive stikord, undersøge. description Arbejde praktisk med slutprojekt. Hvis I har brug for at medbringe materialer hjemmefra, så husk dem (fx kul, linoleumsplader, akvarel-farver) Orientering om eksamen + forberede eksamenspowerpoint
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb