Holdet 1g bk/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g bk/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Lea Vinther
Hold	2025 bk/1 (1g bk/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Gang i gaden (Grundforløb)
Titel 2	Kroppen i kunsten
Titel 3	Billedfortællinger
Titel 4	Fremtidens bolig
Titel 5	Nyt blik på verden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Gang i gaden (Grundforløb) I grundforløbet ”Gang i gaden” introduceres eleverne til forskellige måder at anvende farve på. Forløbet har særlig fokus på farvelærer i forhold til Johannes Ittens farvecirkel, ekspressionismens følelsesbetonede og symbolske farvebrug samt street art og farven som blikfang. Forløbet munder ud i et projekt, hvor eleverne går sammen i grupper om at udsmykke en bestemt lokation i Ringe by og laver street art dertil - enten forskønnende eller kritisk. Afslutningsvis præsenterer eleverne deres street art værker, hvor de forholder sig til bevidste valg i forhold til motiv, farver, placering og arbejdsproces. Forløbet har til formål at introducere eleverne for fagets vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori, samt gøre eleverne i stand til at forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer. Eleverne stifter bekendtskab med billedkunstens fagterminologi og eksperimenterer med at kommunikere ved hjælp af visuelle virkemidler. Projekter: Digital portfolio - Udvælge forskønnende og kritisk street art på streetartutopia.com Praktisk arbejde - Tegneøvelse med fokus på brugen af komplementærfarver - Musikmaleri med fokus på ekspressiv farvebrug - Udsmyknings/street art opgave i Ringe by med fokus på kunst i det offentlige rum Tekster (20 sider): - s. 36-40 i ”Billedkunst” (farvelære) - s. 163-168 i ”Billedkunst” (ekspressionisme) - s. 133-140 i ”Temaer i kunsten” (Street art).
Indhold
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kroppen i kunsten Forløbet ”Kroppen i kunsten” har fokus på repræsentationer af kroppen i kunsten gennem tiden, med korte nedslag i antikken og renæssancens "perfekte" skildringer af mennesket, samt hvordan "uperfekte" kroppe indgår i samtidskunsten. Eleverne introduceres for skulptur og installationskunst og lærer at analysere disse genrer. Vi har undervejs i forløbet haft besøg af Muskelsvindfonden til Pærfekt Croquis. Pærfekt Croquis er et koncept, der udfordrer normerne for kroppe og skønhed, hvor de studerende ser og tegner kroppe i forskellige former og størrelser, som verden virkelig ser ud, og ikke som de fremstilles på de sociale medier. Forløbet udbygger elevernes forståelse for udvalgte perioders elementære karakteristiske træk. Med en dybere forforståelse om repræsentationer af kroppen i kunsten, undersøger eleverne en selvvalgt problemstilling relateret til nutidens syn på krop gennem vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori. Igennem forløbet eksperimenterer eleverne med forskellige metoder til at undersøge kroppen i kunsten, herunder blandt andet naturlige kroppe udformet som ler-skulpturer og digitale installationskunstværker. Projekter: Digital portfolio - Analyse af selvvalgt figurativ skulptur - Analyse af egen ler-skulptur - Analyse af installationskunstværk - Udarbejde digitalt installationskunstværk Praktisk arbejde - Skulpturakser med fokus på kropssprog - Ler-skulptur - Croquis-tegninger - Digitalt museum/fotobank med eksempler på kroppe i samtidskunsten Tekster (26 sider): - s. 53-63 i ”Temaer i kunsten” (kroppen i kunsten) - DR-programserie ”1000 års kunsthistorie”, program 6 samtidskunsten fra 2014 (ca. 28 min = ca. 6 sider) - s. 145-153 i ”Temaer i kunsten” (installationskunst)
Indhold	Kernestof: Hej 1g bk/1Jeg glæder mig til at møde jer! Der er ingen lektier til dagens modul. Læs s. 53 til 57 øverst i ”Temaer i kunsten” og svar på følgende spørgsmål: Google skuespilleren "Amber Heard".Overvej om du synes Amber Heard er smuk? Hvilke skønhedsidealer lever hun op til? Færdiggør "klassisk tegning" med afsæt i videoen: https://www.youtube.com/watch?v=laWSSkcn8Lg Vi mødes i det store lokale i kælderen. I dag skal vi arbejde med at forme skulpturer. Husk at medbringe dine tegninger fra croquis.Der er ingen lektier til dagens modul. Der er ingen lektier til dagens modul. Læs om kroppen i kunsten i nutiden (også kaldet samtiden) på s. 59-63 i ”Temaer i kunsten”. Start med at læse fra afsnittet om ”Den overvægtige menneskekrop og forbrugersamfundet”.Lav dernæst en underside i OneNote og kald den ”Samtidskunst og krop”. Arbejd-selv-modulSe arbejdsseddel her: Læs om installationskunst på s. 145-153 i ”Temaer i kunsten”.OBS: Medbring bogen ”Temaer i kunsten”. Færdiggør skulpturanalyse og gem i din egen OneNote.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Billedfortællinger Forløbet ”Billedfortællinger” har fokus på formalanalysens virkemidler i forhold til billeder på flade. Gennem teori og praksis stifter eleverne bekendtskab med forskellige stilarter og deres brug af visuelle virkemidler, herunder ekspressionisme, surrealisme, ”Das unheimliche”, fotokunst og renæssance-malerier. Forløbet afsluttes med et større selvstændigt projekt, hvor eleverne dykker ned i én af ovennævnte stilarter, og benytter stilartens formsprog til at fortolke temaet ”ups”. Eleverne har til opgave at udarbejde en udførlig formalanalyse af eget ups-værk. Udover inddragelse af relevante formalanalytiske virkemidler, skal analysen indeholde refleksion over til- og fravalg i forhold til at fortolke teamet ”ups”. Forløbet har til formål at gøre eleverne i stand til at forstå udvalgte perioders/visuelle kulturers elementære karakteristiske træk. Derudover bygger forløbet videre på grundforløbets introduktion til billedkunstfagets fagterminologi og udbygger elevernes evner og forståelse for at fortolke og kommunikere ved hjælp af visuelle virkemidler med fokus på temaet ”ups”. Projekter: Digital portfolio - Indtegn det gyldne snit på selvvalgt berømt maleri - Finde selvvalgte malerier af Kathrine Ærtebjerg - Foto-øvelse: Billedfortælling med rum i billeder (fokus på rumdannelse) - Gør rede for rumskabende elementer i Rafaels vægmaleri Skolen i Athen + Identificerer og indtegn det matematiske perspektiv med forsvindingspunkt og ortogonaler - Formalanalyse af udvalgt maleri/billede - Formalanalyse af eget kunstværk, fortolkning af temaet ”ups”. Praktisk arbejde - Skæv hurtig-tegning a lá Næblerød (ekspressionisme-inspireret) - En mystisk drøm - værk med fokus på komposition (surrealisme-inspireret) - Blyantstegning efter opstilling med fokus på lys og skygge og Das unheimliche - Perspektiv-tegning af modernistisk hus (opfindelse af perspektivet relateres til renæssancen) - Selvstændigt projekt, hvor eleverne fortolker temaet ”ups” med afsæt i enten renæssance, ekspressionisme, surrealisme, Das unheimliche eller fotokunst. Tekster (28 sider): - s. 7-27 i ”Billedkunst” (komposition, rumdannelse) - s. 30-35 i ”Billedkunst” (lys og skygge) - s. 106-110 i ”Billedkunst” (renæssancen) - DR-dokumentar ”Ufortyndet: Frederik Næblerød laver kunst med 120 i timen” fra 2021 (28 min = svarende til ca. 6 sider) - Ny Carlsbergfondet video ”Julie Nord” fra 2015 (vi ser de første 13 min.) 13 min = svarende til ca. 3 sider)
Indhold	Kernestof: Vi starter op på nyt forløb som hedder "billedfortællinger".Der er ingen lektier til dagens modul. Læs om komposition på s. 7-13 i ”Billedkunst”-bogen. Læs om komposition på s. 13-17 i ”Billedkunst”-bogen. Læs om lys og skygge på s. 30-35 i ”Billedkunst”-bogen. Læs om rummet på s. 17-27 i ”Billedkunst”-bogen Arbejd-selv-modulSe vedhæftede arbejdsseddel: Arbejd-selv-modul den 12.3.2026.docx Der er ingen lektier til dagens modul.OBS! Medbring billedkunst-bogen. description Skim kompendiet og øv dig i at kunne huske så mange fagbegreber som muligt. Der er ingen lektier til dagens modul.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Fremtidens bolig I forløbet "Fremtidens bolig" har eleverne arbejdet med arkitektur med særlig fokus på stilarten modernisme og bæredygtighed - i forlængelse heraf, har eleverne dokumenteret modernistisk arkitektur og analyseret bæredygtig arkitektur. Eleverne har i grupper fået til opgave at reflektere over behov for ”fremtidens familiebolig”, hvorefter eleverne selv udformer og modellerer et bud på fremtidens familiebolig. Benspænd for opgaven er, at eleverne skal fokusere på modernistisk byggestil og bæredygtige tiltag. Med en teoretisk forståelse af modernismen kombineret med forståelse af bæredygtig arkitektur, undersøger eleverne i praksis, hvordan man bedst mulig udformer fremtidens familiebolig. Øvelsen har bl.a. til formål at styrke eleverne i at reflektere over valg, fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer. Projekter: Digital portfolio - Fotodokumentation af Midtfyns Gymnasium med fokus på modernistiske kendetegn - Analyse af selvvalgt bæredygtigt byggeri - Analyse af eget værk ”fremtidens familiebolig” Praktisk arbejde - Facade- + grundskitse af elevernes egen ”fremtidens familiebolig” - Miniaturemodel af elevernes egen ”fremtidens familiebolig” Tekster (18 sider): DAC-artikel: ”Modernisme” DAC-artikel: ”Er fremtidens boliger bygget af halm?” s. 119-122 i ”Temaer i kunsten” (om den funktionalistiske og modernistiske bolig) s. 127-129 i ”Temaer i kunsten” (om den individuelle bolig og bæredygtigt byggeri)
Indhold	Kernestof: 2. Om modernisme.pdf Læs vedhæftede PDF "Om modernisme" og svar på følgende spørgsmål: Læs artiklen: Er fremtidens bolig lavet af halm? Svar derefter på følgende spørgsmål: Læs om den funktionalistiske og modernistiske bolig på s. 119-122 (midt) + Læs om den individuelle bolig og bæredygtigt byggeri på s. 127-129 i ”Temaer i kunsten”. Husk at færdiggøre analyser af jeres ups-værker.I skal bruge kompendiet som ligger digitalt i OneNote - se under "Diverse" --> "billedanalyse".Husk også at relatere jeres værker til stilart og hvordan I har arbejdet med temaet "ups". Den færdige ana Der er ingen lektier til dagens modul. I modulet afslutter vi arkitektur-forløbet med analyse og fremlæggelse af arkitektur-modeller.Der er ingen lektier til dagens modul.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nyt blik på verden Slutprojektet ”Nyt blik på verden” går ud på, at eleverne skal lave en parafrase over et eksisterende kunstværk, og herigennem gøre opmærksom på en relevant og aktuel problemstilling ud fra problemformuleringen: "Hvordan kan man ved hjælp af en nytænkning af et eksisterende kunstværk gøre opmærksom på ét af FN’s 17 verdensmål?" Udtryksformen er frivillig. Der lægges vægt på, at eleverne selvstændigt tilegner sig viden om udvalgt verdensmål og udvalgt eksisterende kunstværk (værk, kunstner eller kunstnerisk periode). Slutprojektet har til hensigt at demonstrere, at eleverne lever op til samtlige faglige mål. Projekter: Digital portfolio - Slutprojekt-rapport, som bl.a. indeholder redegørelse af udvalgt verdensmål, udvalgt eksisterende kunstværk og proces-overvejelser. Praktisk arbejde - Skitse af slutprojekt - Slutprojekt Tekster (? sider): Eleverne finder selv information og læser om udvalgt verdensmål og udvalgt eksisterende kunstværk.
Indhold	Kernestof: Medbring bogen "Temaer i kunsten" Ingen lektier til dagens modul. Vær klar til at udarbejde dit eksamensprojekt. Dvs. at procesdokumentation skal ligge klar i OneNote forud for modulet. Vi arbejder videre med slutprojekter. Der er ingen lektier til dagens modul. I dag skal I færdiggøre jeres slutprojekter. Vi kigger også lidt på analyser.Der er ingen lektier til dagens modul. I dag taler vi om hvordan man går til eksamen og hvad man skal forberede inden eksamen.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 3,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb