Holdet 3xz ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3xz ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Midtfyns Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Lea Kinttof-Andersen
Hold	2023 ol/xz (3xz ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Epos og den antikke helt
Titel 2	Skulptur
Titel 3	Herodot og skæbnen
Titel 4	Sokrates' liv og død
Titel 5	Kvinden i antikkens litteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Epos og den antikke helt Fokus: Episke genretræk (patronymikon, proimion, musepåkaldelse, homerisk lignelse) Skæbnen -Moira Do ut des Hiketaia Hybris/nemesis Det homeriske helte-ideal (Areté, Timé og Kleos) Det romerske helte-ideal (Virtus, Pietas og fides) De homeriske guder (Teofani, Antropomorf, Polyteisme) Det Homeriske samfund (Oíkos, Polís) Achilleus som helt Hektor som helt Andre personer i Iliaden Basistekst: Homers Iliade. Oversat af Otto Steen Due. Gyldendal 1999 Sang 1 Sang 22 Vergils Æniden. Oversat af Otto Steen Due. Gyldendal 2007 Sang 2 v. 1-327 Supplerende tekst: Paideia. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen. Systime 2013 S. 14-19 + 23-30 + 31-37 + 69 Perspektiverende: Uddrag af filmen Troy (0-56min perspektiv til 1 sang og 1t39min-2t3min perspektiv til 22. sang) I Guders og heltes spor. Helle Vang Larsen og Eva Lene Kristensen: Uddrag af Henrik Christensens "Homindres ild i laden" s. 24 + 26-2 Arbejdsformer: Læreroplæg Gruppearbejde Klassediskussioner Nærlæsning af tekst (autoptisk læsning)
Indhold	Kernestof: Kære 3.xz Lektie Hold nu op, hvor er det lang tid siden, vi har set hinanden. Mon vi kan kende hinanden og huske noget overhovedet om den trojanske krig. Det håber jeg! Vi efterlod den græske hær i opløsning og de to kamphaner Achilleus og Agamemnon i et ordenligt sk Så er det igen blevet tid til Old i fjerde modul på en fredag. Og endda en fredag, hvor der er Café!!!! Jeg ved det, hvis I skulle vælge mellem café og old, ville old vinde til enhver tid :) Jeg håber, I kommer til timen, det bliver mega godt! Der er Jeg håber, I alle har haft en skøn efterårsferie og er klar til igen at smøge ærmerne op og arbejde videre med Iliaden. Vi skal i dag læse det sidste af 1. sang og så mangler vi kun den 22. før vi kan se film. Fedt, ik!? Så kom vi endelig igennem 1. sang af Iliaden og den sluttede endda med et ordentlig brag af en fest! Men men men... Vi forlader ikke helt Agamemnon og Achilleus endnu. Vi skal nemlig springe videre til sang 22., som er VIRKELIG fed og med masser af b Vi skal i dag have afsluttet Iliaden. Og hvilken bedre måde at gøre det end den episke kamp mellem Hektor og Achilleus! I har ikke lektier for til modulet. Nu er dagen endelig kommet, hvor vi skal se filmen TROY.... Så pak alle jeres bedste snacks og glæd jer til at se Brad Pitt og Orlando Bloom gengive Homers Iliade.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 10,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skulptur Fokus: Arkaisk tid Tidlig klassisk tid Højklassisk tid Senklassisk tid Hellenistisk tid Romersk tid - kejserportrætter Udviklingen i kroppen De forskellige perioders kendetegn Basistekst: Nikandrekóren Phrasikleia Kóre fra Akropolis ’Suonion’-kouros ’Aristodikos’-kouros ’Volomandra’-kouros Kroisos ”Anavyssos-Kouros Apollon fra Zeustemplet i Olympia Guden fra Kap Artemision Kritiosdrengen Tyrandræberne Diskoskasteren Polykléts spydbæreren Athene Lemnia af Phidias Apollon fra Kassel Karyatiderne på Athens Akropolis Nike i Olympia Marathondrengen Apollon fra Belvedere Buste af Euripides Buste af Sofokles Sandalbinderen Afrodite og Pan (Slipper slapper group) Bokseren fra palazzo massimo Den drikfældige kælling Den Kapitolinske Venus Kejser Commodus som Herkules Augustus Prima Porta Perspektiv: Thorvaldsens Venus med æblet Thorvaldsens Jason med det gyldne skind Madeleine Vionnet design (https://www.thecultureconcept.com/the-designer-files-by-jo-bayley-vionnet) Michelangelos' David Ridolfo Schadows Paris YSL Kouros parfume (reklame fra 1981) Supplerende: Paideia. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen. Systime 2013: 45-53 93-100 129-136 171-176 201-206 247-254 Dokumentaren ”Skatte og mysterier i antikkens Grækenland” 2018, afsnit 1 og 2, DRKultur Forløbet har været computerfrit og eleverne har derfor arbejdet med et kompendie, hvor de har trænet datering ud fra selvsyn og baggrundsviden fra dokumentar og grundbog. Der eksamineres i ukendt skulptur
Indhold	Kernestof: Vi skal i dag arbejde med Æneiden, som jeg introducerede i sidste modul. I skal til i dag læse v. 63-104. Vi læste sidst om, hvordan en ung´græsk mand, Sinon, lod sig fange af trojanerne, fordi han havde en plan om at komme ind bag Trojas mure og åbn Vi er i gang med den spændende historie om, hvordan det endelig lykkedes grækerne at indtage Troja og hvordan det romerske folk blev en del af denne myte. I sidste modul fik vi styr på Sinons løgnehistorie. Vi læste, at grækerne havde smadret et temp I sidste modul fik vi afsluttet vores forløb om eposgenren og vi fik set starten af en dokumentar om udviklingen af den græske kunst, som optakt til vores næste forløb om antikke skulpturer. Til i dag skal I se de sidste 20 min af dokumentaren (vi så Vi skal i dag arbejde videre med vores skulpturforløb. I dag gennemgår vi skulpturerne fra den arkaiske periode og arbejder videre med næste periode, den tidlig klassiske.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Herodot og skæbnen Herodot og skæbnen Med udgangspunkt i Kroisos-historien fra 1. bog af Herodots historieværk arbejder eleverne i dette forløb med antikkens skæbnesyn i tidlig græsk tid. I forløbet har eleverne arbejdet med ideen om, at mennesket til en vis grad er underlagt en forudbestemt skæbne (moíra) og at man kan rammes af gudernes straf, hvis man synes, man er bedre end mennesker og guder (hybís/nemesís). Også modsætningen mellem magtmennesket (Kroisos) og den kloge mand (Solon) undersøges, samt hvordan Herodot bevæger sig mellem mythos og logos. Herudover har eleverne arbejdet med begreber som: Ate Tyche Xenia Stoicismens fatum og fortuna Objektiv og subjektiv skyld Anakronisme Autopsi Desuden behandles romernes skæbnesyn også kort gennem læsning af Senecas Brev 107 til Lucilius. Som perspektiverende værk læses Hans Magnus Enzenbergers: Anvisning til Sisyfos fra 1957. Ligeledes er der set en Youtube video om Sisyfos. The myth of Sisyphus - Alex Gendler Forløbet er en bearbejdning af et forløb fra Oldportalen på Systime. Primær tekst: Herodots Historie bog 1 (programerklæring, §1-14, §26-46, §53-56, §71-76, §84-91 Senecas Brev 107 til Lucilius Skundær tekster: Baggrundstekst om Herodot fra Oldportalen på Systime Baggrundstekst om Seneca fra Oldportalen på Systime Youtube video om Sisyfos. The myth of Sisyphus - Alex Gendler Perspektiverende tekst: Hans Magnus Enzenbergers: Anvisning til Sisyfos fra 1957.
Indhold	Kernestof: Vi skal i dag arbejde med den sidste klassiske tid, nemlig senklassisk tid 🎉 Kære alle. Vi skal i dag arbejde med den sidste periode i forløbet, den romerske periode. Det er en stor periode at dykke ned i, så vi fokuserer her på kejserportrætter. I skal læse s. 247-252 midt på siden og notere kendetegnene ned i jeres kompendie på s. 42. Vi skal i modulet i dag have præsenteret jeres tegneserier fra i går 🤩 Så blev det endelig fredag og I er så heldige at skulle have Old for tredje gang i denne uge 🤩 Kroisos har nu mistet sin eneste søn... Eller han har jo faktisk en søn mere, som desværre er døvstum og derfor ikke regnes for noget 🤔 Nå men, han har mistet sin søn, selvom han forsøgte at ændre sønnens moira og på sin vis også sin egen. Men vi ve
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sokrates' liv og død I dette forløb har eleverne arbejdet med Sokrates og dennes liv og død. De har gennem læsning af Forsvarstalen og Hulelignelsen fået et billede af, hvem Platons Sokrates var. Eleverne har i forløbet arbejdet i et kompendie og med så lidt computerbrug som muligt for at opnå en autoptisk læsning, hvor den antikke tekst er i fokus. Filosofiens oprindelse Sofisterne Sokrates og Platon Den sokratiske dialog Mytos og logos Ideernes og fænomenernes verden Dialektiké tékne Doxa Élenkos Epistéme Aporía Dualistisk verdenssyn Basistekst: Sokrates' domfældelse og død. Ved Hartvig Frisch. Gyldendal 1991. - Sokrates' forsvarstale §I-X, §XVI, XVII, XVIII Hulebilledet. Platon i udvalg I: Staten. Gyldendal 2014 s. 385-390 Supplerende tekst: Antikkens store tænkere - Sokrates (dokumentar 59 min.) Paideia s. 148-154 https://www.youtube.com/watch?v=VDiyQub6vpw (introduktion til Platon) Perspektiverende tekst: Søren Kirkegaard - Om menneskets personlighed Arbejdsformer: Oplæsning i plenum Gruppearbejde Matrixgrupper
Indhold	Kernestof: Kære alle. Vi skal i dette modul dykke ned i den romerske filosofi og den romerske forfatter Senecas syn på skæbnen (fatum) 😲 Vi skal i dag begynde et nyt forløb om antik filosofi 😲 Vi kommer til at dykke ned i en bestemt filosof, nemlig Sokrates. I forløbet starter vi ud med en dokumentar, så I får lidt baggrundsviden om Sokrates og dennes liv 👍 Vi skal i modulet i dag dykke mere ned i Sokrates' forsvarstale 😉 Så blev det endelig old igen og så endda ovenpå en dejlig påskeferie 🐥 Vi skal i dag læse "Hulelignelsen" fra Platons værk Staten. Men inden vi kan gå i gang med det, skal I have en idé om, hvem Platon var og hvad denne "Hulelignelse" går ud på.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kvinden i antikkens litteratur Kvinder i antikken I dette forløb er eleverne dykket ned i den antikke kvinde og skildringen af denne i antik litteratur. Forløbet er blevet brugt som repetition af eposgenren og dennes begreber, samt fordybelse i tragedien om Medea og Medea som barbarisk kvinde i den græske verden. Som baggrundsmateriale er brugt en artikel om kvinders vilkår fra Historie. Der har i modulet været fokus på følgende: De episke genretræk Kvinden i Iliaden og Odysseen Xenia Autoptisk læsning Diakron komparativ metode De fire kardinaldyder (Sophia, Dikaiosyne, Andreia og Sofrosyne) Metis Manden og kvindens forhold til sit Oíkos Primære tekster: Homers Iliade. Oversat af Otto Steen Due. Gyldendal 1999. Sang 3, vers 1-145 (Helene) Homers Odysse. Oversat af Otto Steen Due. Gyldendal 2002. Sang 1, vers 1-444 (Penelope) Euripides’ Medea. Oversat af Marcel Lysgaard Lech. Hans Reitzels Forlag 2016. Vers 1-662 og v. 1002- 1413 Sekundære tekster: Et liv i lænker af Ditte Jensen og Jannik Petersen. Publiceret i Historie d. 26.04.25 Perspektiv: Trailer for Medealand af Sara Stridsberg. Opsat på ved Malmö Stadsteater i 2011
Indhold	Kernestof: Læs om "Det græske drama" og besvar følgende: Kære alle. Jeg glæder mig sådan til at se jer alle igen 🤩 Lektien til i dag er den samme, som sidst vi skulle have haft old ☺️ I skal til i dag læse videre i Medea. I skal læse v. 410-662.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb