Holdet 2023 EN/a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Høng Gymnasium og HF
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Frederik Friis Harding Jensen, Lene Mette Larsen
Hold 2023 EN/a (1a EN, 2a EN, 3a EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 American Values
Titel 2 Dystopia
Titel 3 Fantasy
Titel 4 Horror
Titel 5 Romanticism
Titel 6 The American Dream and the Great Depression
Titel 7 South Africa
Titel 8 Dystopia II
Titel 9 The American War
Titel 10 Shakespeare
Titel 11 Modernism through Hemingway
Titel 12 Tilladte hjælpemidler ved eksamen / årsprøver

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 American Values

Vi ser nærmere på "The American Dream" og forskellige perspektiver på denne. Vi hører beretninger fra tilflyttere og folk fra den amerikanske bund, som har kæmpet sig til toppen!

Materiale:
- Friisberg, Gregers. Uddrag fra "Your Society":
   - "Arnold Schwartzenegger" af Studs Terkel (2 s.)
   - "How to win friends and influence people" af Jerry Yellina ( 1s.)
   - "The Package" af Kurt Vonnegut (14 s.)
- West, Kanye. "Love Lockdown" (2008) (2 s.)
- West, Kanye. "Heartless" (2008) (2 s.)

21 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Dystopia

EKSAMENSFORLØB

Forløbsplan - Dystopia

I forløbet "Dystopia Land" har vi arbejdet med dystopisk fiktion, samt non-fiktion som vil kunne bruges til perspektivere til de fiktive elementer i forløbet. Der har været fokus på at kunne: 1) Genkende genren ud fra dens særtræk; 2) sammenligne fiktive værker inden for samme genre; 3) Perspektivere dystopisk fiktion til den virkelige verden i forhold til brugen af teknologi til overvågning.

Faglige mål:
- "analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold".
- "perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk".
- "gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster".

Kernestof:
- "et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk".
- "udtale, ordforråd og idiomer".
- "væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA".
- "tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster".

Materialer:
- Armsby, David. "Model Citizen", 2020. YouTube.com (2 ns.)
- Benjamin, Carl. "The Terrifying Future of Social Justice", 2014. (3 ns.)
- Brdlik, Matthew. "Dissidence", 2020. YouTube.com. (3,4 ns.)
- Black Mirror. "Nosedive", 2016. NetflixEpisode 1, sæson 3. (15 ns.)
- Hare, Stephanie. “Racial Recognition Is Now Rampant”, 2019, The Guardian, UK. (2,6 ns.)
- Vonnegut, Kurt. “Harrison Bergeron”,1961. (5,2 ns.)
- Østergaard, Trine. "Dystopian Fiction" i The English Handbook, 2017. S. 69-70 (2 ns.)

33 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fantasy

I forløbet ”Fantasy” har vi arbejdet med Fantasy-genren. Vi har arbejdet med fiktions tekster og film, samt non-fiktions tekster til perspektivering af de fiktive elementer i forløbet. Der har været fokus på 1) forskellige typer af Fantasy og undergenre; 2) at kunne genkende særtræk ved forskellige former for Fantasy; 3) analysere fiktive værker inden for genren med fokus på almindelig tekst og filmanalyse, samt genrefokuseret analyse; 4) øvelsen i at anvende faglig terminologi indenfor genren; 5) forstå de bagvedlæggende tematikker i genren om nutidens samfund mht. race, sociale klasser, kønsdiskussioner, m.m.

Faglige mål:
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk”
- ”tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster”
- Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Materiale:
- C.S. Lewis, The Lion, the Witch, and the Wardrobe, cht. 1
- Carroll, Lewis, “Down the Rabbit-Hole”, Alice’s Adventures in Wonderland (1865) (3 sider)
- Lewis, C.S., “Lucy Looks Into the Wardrobe”, The Lion, the Witch, and the Wardrobe, 1950 (4 sider)
- Tolkien, J.R.R, “The Bridge of Khazad-dum”, The Fellowship of the Ring, 1954 (12 sider)

25 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Horror

EKSAMENSFORLØB

I forløbet ”Horror” har vi arbejdet med gyser-genren. Vi har arbejdet med fiktions tekster, film og billeder, samt non-fiktions tekster til perspektivering af de fiktive elementer i forløbet. Der har været fokus på at kunne 1) diskutere hvorfor gru og gys er tiltrækkende for mange mennesker - med ”true crime” som nutidigt eksempel; 2) genkende særtræk i gysergenren; 3) analysere fiktive værker inden for genren med fokus på almindelig tekst, film og billede analyse, samt genrefokuseret analyse; 4) øvelsen i at anvende faglig terminologi indenfor genren

Faglige mål:
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk”
- ”tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster”

Materiale:
- Drisdal, Rasmus & Hansen, Johanne Riktrup, ”Introduction”, Horror (2016) (3 sider)
- Weisberg, Mette & King, Stephen, “Why do we need horror?”, Stephen King’s American Nightmare: an Introduction (1991), s. 31-33
- Klip fra “The Haunting of Hill House”, “Psycho” og Nosferatu
- Allen-Poe, Edgar, “The Tell-Tale Heart” (1843) (4 sider)
- Mary Shelley, Frankenstein (1818) som værk

220 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Romanticism

Faglige mål:
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk”
- ”tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster”

Materiale:
- William Wordsworths ’I Wandered Lonely as a Cloud’
- William Wordsworth’s ode ‘Intimations of Immortality from Recollections of Early Childhood’ pt.1
- Samuel Coleridge, ‘Youth and Age’

8 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 The American Dream and the Great Depression

I forløbet ”The American Dream & the Great Depression” har vi arbejdet med temaet ’the American Dream’ og dets association med 1920’erne i USA. Derefter er emnet ”the Great Depression” kommet som overgang, hvor fokuset har været på kontrasten til livet i 1920’erne. Der har været fokus på 1) at forstå USA i 1920’erne og den tilhørende association med ’the American Dream’; 2) at forstå betydningen af 1920’erne og hvad der ledte til ”the Great Depression”; 3) at forstå konceptet ’the American Dream’ og de mange debatter emnet skabet

Faglige mål:
- ”gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster”
- ”analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode”
- ”anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler”
- ”Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk”
- ”orienterer sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder”


Kernestof:
- ”væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA”

Materiale:
- “What is the American Dream? Examples and how to Measure it”, www.investopedia.com, Adam Barone, 2022 (3 sider)
- Youtube.com
- “What was life like in the 1920s?” (2019) (8 min/3 sider)
- “The Century: America’s Time - 1920-1929: Boom to Bust” (dokumentar) (46 min/15 sider
- “The Great Gatsby” (film), Baz Luhrman, 2013 (2 t 22min/48 sider)

70 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 South Africa

EKSAMENSFORLØB

Indhold:
Dette forløb handler om Sydafrika. Vi skal arbejde med et historisk perspektiv med fokus på apartheid samt hvilke konsekvenser denne historie medbringer. Der er et naturligt stort fokus på Nelson Mandela og kampen imellem de sydafrikanske borgere. Vi skal læse tre mindre uddrag fra Mandela taler samt se filmen Long Walk to Freedom. Derudover skal vi læse om både Sharpeville og Soweto uprisings samt forskellige sydafrikanske lovgivninger og deres konsekvenser.
Vi skal arbejde med tekstanalyse i både non-fiktion og fiktion og der vil være fokus på hvordan man arbejder indenfor de forskellige genrer. Derudover skal vi sideløbende have fokus på grammatik - det bliver lidt opsamlende i forhold til det der forventes at være på plads på dette tidspunkt.

Materialer:
Uddrag fra From Dompas to Democracy (Gyldendal 2015):
Jeff Cangialosi, The State of the Rainbow Nation (2012)
Humphrey Tyler's eye-witness report, Drum Magazine (1960)
Soweto protest turns violent, BBC (1976)
Nelson Mandela, Statement from the dock...at Rivonia trial (1964)
Nelson Mandela, I am not prepared to sell the birthright of the people to be free (1985)
Nelson Mandela, Address to ANC rally (2008)
James Matthews, The Park (1962)
Ingrid Jonker, The Child Who Was Shot Dead by Soldiers at Nyanga (1963)
James Matthews, A slip on the stair (1972)
Film:
Mandela: Long Walk to Freedom (2013)

Faglige mål:
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
-  principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.

50 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dystopia II

EKSAMENSFORLØB

Indhold:  

Dette forløb er en opfølgning på et foregående forløb om dystopi. I dette forløb skal vi læse romanen 1984 af George Orwell samt beskæftige os med et par andre dystopiske noveller, uddrag af romaner samt tv-serie. Arbejdet har fokus på læsningen af den dystopiske genre samt diskussioner af hvordan vores verden reelt er påvirket af disse litterære dystopiske 'forudsigelser'. Vi skal forholde os til temaer som klima og AI som dystopi.

Materialer:
George Orwell, 1984 (værklæsning)
H.G. Wells, War of the Worlds (uddrag)
Brian Aldiss, Supertoys Last All Summer Long
Shirley Jackson, The Lottery
Cormac McCarthy, The Road (uddrag)
Margret Atwood, The Handmaid's Tale (kapitel 3)

Film / tv-serie (uddrag af):
The Road (2009)
The Handmaid's Tale (2017)

Faglige mål:
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og
med evne til selvkorrektion
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- sproglærings- og kommunikationsstrategier
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag

280 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 The American War

EKSAMENSFORLØB

Indhold:
I dette forløb skal vi beskæftige os med emnet Vietnamkrigen. Vi skal se på tekster som skildrer mange forskellige sider af denne krig bl.a. soldaters beretninger fra under og efter krigen, politiske taler og et uddrag fra en vietnamesisk roman. Vi skal hovedsageligt beskæftige os med hvilke konsekvenser krigen har haft for en hel generation af unge mennesker samt for nationen som helhed. Derudover skal vi drage paralleller til vores verden og et par af de mere nutidige krige.

Materialer:
Vietnamkrigens baggrund (historisk intro fra antologien With God on Our Side)
Bernard Edelman, Dear America: Letters Home from Vietnam
Homecoming from Vietnam - Marine 1-4 (uddrag fra Born in the USA)
Martin Luther King, Why I Am Opposed to the War in Vietnam (uddrag)
Tim O'Brien, Ambush
Tim O'Brien, The Man I Killed
Yusef Komunyakaa, ‘Facing It’ (1988)
Bao Nihn, The Sorrow of War (uddrag)
Remarks by President Obama in Address to the People of Vietnam (uddrag)
Obama, Acknowledging U.S. Misdeeds Abroad, Quietly Reframes American Power (artikel fra The Interpreter 7/9/2016)
Agent Orange forgifter stadig Vietnam (artikel fra Politiken 7/7/2014)
Sårene efter Vietnam vil ikke hele (artikel fra Information 29/4/2000)

Dokumentar: Last Days of Vietnam (2014)

Faglige mål:
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
- principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.

45 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Shakespeare

EKSAMENSFORLØB

Indhold:
I dette forløb skal vi arbejde med Shakespeare. Vi skal se på Den Elizabethanske tidsperiode, der omkranser Shakespeare og hans værker. Vi skal sætte fokus på det originale engelske sprog og lære at begå os i Shakespeares univers. Vi skal derudover læse et par uddrag fra tragedien Romeo and Juliet samt arbejde med forskellige sonetter. Temaet for forløbet bliver med fokus på kærlighed eller forskellige skildringer af kærlighed. Vi skal tale en del om hvordan sproget afspejler fortolkningsmulighederne i de forskellige tekster.

Materialer:
Shakespeare, Romeo & Juliet (excerpts)
Act, I, scene 5
Act ii, scene 2
Act V, scene 3
Sonnet: 18, 29, 130

Faglige mål:
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Kernestof:
- ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- uddrag af værker af Shakespeare
- væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie

25 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Modernism through Hemingway

EKSAMENSFORLØB

Indhold:
I dette forløb skal vi beskæftige os med emnet amerikansk modernisme gennem Hemingway. Vi skal have et særligt fokus på tekstlæsning, analyse og fortolkning. Derved bliver dette en kortere gennemgang af en litterær tidperiode, dog mest gennem få tekster fra én markant forfatter - Ernest Hemingway. Vi skal hovedsageligt fokusere på det meget komprimerede sprog, som de fleste tekster indeholder og hvilke konsekvenser det har. Der er særligt fokus på nærlæsning af teksterne og arbejdet med de minimalistiske træk.
Derudover har vi også haft et kortere sprogligt fokus, hvor vi har behandlet emnet Lingua Franca samt set på sprogets særpræg i forskellige kontekster.

Materialer:
Ernest Hemingway, Indian Camp
Ernest Hemingway, A Clean Well-Lighted Place
Ernest Hemingway, Ten Indians
Ernest Hemingway, Old Man at the Bridge
Ernest Hemingway, A Very Short Story
Ernest Hemingway, Hills Like White Elephants

Faglige mål:
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

Kernestof:
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie

20 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Tilladte hjælpemidler ved eksamen / årsprøver

www.minlaering.dk
www.ordbogen.com
www.lectio.dk

Der er som udgangspunkt ikke adgang til internettet som fagligt hjælpemiddel ved prøverne. Det vil være tilladt for eksaminanderne at bruge digitale undervisningsmaterialer og hjælpemidler som f.eks. online ordbøger eller e- og i-bøger, der på institutionens foranledning er blevet anvendt i undervisningen, og som fremgår af undervisningsbeskrivelsen og ikke kan opbevares lokalt, dvs. ikke kan opbevares på eksaminandens egen computer. Det er ikke tilladt at benytte netadgangen til at tilgå interaktive programmer eller programmer, der kan oversætte hele udtryk eller sætninger (f.eks. ChatGPT, Google Translate, Grammarly, interaktive verbebøjere, leksika).
Det er således ikke eksaminanden, men skolen, der inden for de givne rammer beslutter, hvilket undervisningsmateriale der ved den enkelte prøve er netadgang til, og dette materiale skal fremgå af undervisningsbeskrivelsen.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer