Holdet 3ab SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Høng Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Jakob Lystrup Lolck
Hold 2023 SA/ab (1ab SA, 2ab SA, 3ab SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion - Ligestilling mellem kønnene
Titel 2 Introduktion til sociologi
Titel 3 Innovationsopgaven - Sociologi
Titel 4 Sociologi - Fortsat
Titel 5 Politiske systemer - Danmark og EU
Titel 6 Samfundsøkonomi I - Et spørgsmål om prioritering
Titel 7 Valg i USA og Politik i USA
Titel 8 Ulighed og velfærd
Titel 9 Vækst, beskæftigelse og arbejdsmarkedet i DK
Titel 10 Individet i det senmoderne samfund
Titel 11 Valg i Danmark 2025 (Kommunal og regionsvalg)
Titel 12 International Politik og Økonomi
Titel 13 Tilladte hjælpemidler ved skriftlig terminsprøve

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion - Ligestilling mellem kønnene

Forløbet er planlagt for at sætte eleverne i stand til at forstå og kunne deltage i det faglige arbejde med ligestilling imellem kønnene

Forløbet har primært fokus på at introducere eleverne til det faglige emne og vigtigheden af det i det danske politiske system og samfund, samt få dem til at forstå hvordan det hænger sammen på tværs af alder samt  sociale og kulturelle forskelle.

Eleverne arbejder med teoretiske og empiriske forklaringer.

Kernestofmateriale:

- Brøndum, Peter og Hansen, Thor Banke: Luk Samfundet Op", 3.udg. Columbus. s.12-36

Kernestof:


- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark

- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

- Komparativ metode og casestudier


Faglige mål:
- Eleverne skal gennem forløbet opnå en grundlæggende forståelse for centrale strukturer, aktører og processer i  dansk politik.

- Eleverne vil igennem varierende arbejdsformer styrke kendskabet til samt forbedre deres evne til at anvende centrale fagbegreber og teorier til at forstå diskussionen om ligestilling

- Eleverne vil igennem forløbet træne deres evne til at lave opgavetypen  sammenligning og komparativ analyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Introduktion til sociologi

Introduktion til sociologi (sammen med titel 3 og 4)

Dette forløb har haft fokus på at introducere eleverne til centrale tilgange og metoder i sociologi, med særlig fokus på hhv. aktør og strukturperspektivet.

Forløbet har haft fokus på kulturelle forskelle og identitetsdannelse i det senmoderne samfund, herunder:

- Hvilke samfundsforandringer ligger til grund for den type af samfund som vi lever i i dagens Danmark?

-Udviklingen i samfundstyper og deres indflydelse på individet og familie-typer

- Hvad er de centrale kendetegn ved det senmoderne samfund, og hvordan påvirker det det enkelte individs identitetsdannelse og socialisering ift. tidligere samfundstyper?

- Hvilke positive og negative tilgange kan man opstille og diskutere om det senmoderne samfund?

Kernestof:

- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark

- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle problemstillinger i Danmark og andre lande på samfunds niveau

- diskutere forskellige egne løsninger på de samfundsmæssige problemstillinger

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- formulere præcise faglige problemstillinger og indsamle samt bearbejde fagligt materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en konstruktiv måde indenfor fagets taksonomiske niveauer

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå dialog.

Materiale:

Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke Hansen, "Luk Samfundet Op", 3. udgave
s. 44-49, 53-56 og 63-77.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Innovationsopgaven - Sociologi

Introduktion til sociologi (sammen med titel 2 og 4)

Dette forløb har haft fokus på at introducere eleverne til centrale tilgange og metoder i sociologi, med særlig fokus på hhv. aktør og strukturperspektivet.

Forløbet har haft fokus på kulturelle forskelle og identitetsdannelse i det senmoderne samfund, herunder:

- Hvilke samfundsforandringer ligger til grund for den type af samfund som vi lever i i dagens Danmark?

-Udviklingen i samfundstyper og deres indflydelse på individet og familie-typer

- Hvad er de centrale kendetegn ved det senmoderne samfund, og hvordan påvirker det det enkelte individs identitetsdannelse og socialisering ift. tidligere samfundstyper?

- Hvilke positive og negative tilgange kan man opstille og diskutere om det senmoderne samfund?

Kernestof:

- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark

- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle problemstillinger i Danmark og andre lande på samfunds niveau

- diskutere forskellige egne løsninger på de samfundsmæssige problemstillinger

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- formulere præcise faglige problemstillinger og indsamle samt bearbejde fagligt materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en konstruktiv måde indenfor fagets taksonomiske niveauer

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå dialog.

Materiale:

Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke Hansen, "Luk Samfundet Op", 3. udgave
s. 44-49, 53-56 og 63-77.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sociologi - Fortsat

ntroduktion til sociologi (sammen med titel 3 og 4)

Dette forløb har haft fokus på at introducere eleverne til centrale tilgange og metoder i sociologi, med særlig fokus på hhv. aktør og strukturperspektivet.

Forløbet har haft fokus på kulturelle forskelle og identitetsdannelse i det senmoderne samfund, herunder:

- Hvilke samfundsforandringer ligger til grund for den type af samfund som vi lever i i dagens Danmark?

-Udviklingen i samfundstyper og deres indflydelse på individet og familie-typer

- Hvad er de centrale kendetegn ved det senmoderne samfund, og hvordan påvirker det det enkelte individs identitetsdannelse og socialisering ift. tidligere samfundstyper?

- Hvilke positive og negative tilgange kan man opstille og diskutere om det senmoderne samfund?

Kernestof:

- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark

- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle problemstillinger i Danmark og andre lande på samfunds niveau

- diskutere forskellige egne løsninger på de samfundsmæssige problemstillinger

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- formulere præcise faglige problemstillinger og indsamle samt bearbejde fagligt materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en konstruktiv måde indenfor fagets taksonomiske niveauer

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå dialog.

Materiale:

Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke Hansen, "Luk Samfundet Op", 3. udgave
s. 44-49, 53-56 og 63-77.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Politiske systemer - Danmark og EU

Forløbet har taget udgangspunkt i det politiske systemer

Forløbet har haft fokus på indfører elevernes faglige viden om politiske systemer herunder specielt demokratier, og specifikt med Danmark som eksempel, herunder med særlig fokus på at forstå udvalgte problemstillinger som har været relevant for at forstå forskellen på forskellige politiske systemer

Kernestof:

- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

-politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling
af forskellige typer data (Projektarbejde/Synopsis-skrivning)

- statistiske mål

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- analysere og formidle mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.  

Materiale:
Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke, "Luk Samfundet op",  3. udgave, s. 124-145.


Supplerende materiale: (Se under studieplanen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Samfundsøkonomi I - Et spørgsmål om prioritering

Forløbet har haft til formål at introducere til grundlæggende økonomiske begreber, teorier og modeller, og undervejs undersøge følgende overordnede problemstilling:

- Hvad er en god samfundsøkonomi, og hvordan måler og undersøger man det?

- Hvilke forskellige opfattelser er der politisk og økonomisk på, hvordan en god samfundsøkonomi ser ud?

Kernestof:
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning
heraf

- Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og
arbejdsmarkedsforhold

- Makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.

Nogle af kernestofområderne behandles mere detaljereret i 3.g, og/eller i andre forløb om f.eks. ulighed og velfærdssamfund.

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.  

- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå

Materiale:
"Økonomiens kernestof" af Sørensen, Graves Jacob, kap. 1-6.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Valg i USA og Politik i USA

Forløbet er planlagt forud for det amerikanske præsidentvalg i november 2024.

Forløbet har primært fokus på at introducere eleverne til det amerikanske politiske system og få dem til at forstå hvordan det fungerer på trods
af sociale og kulturelle forskelle.

Forløbet afsluttes med et miniprojekt, hvor eleverne kan vælge temaer indenfor forløbet, som eleverne så har arbejdet videre med, og trænet I at anvende viden, begreber og teori, samt finde forskellige typer empiri til deres projektopgave.

Eleverne har til slut i forløbet præsenteret deres projektopgave i klassen med efterfølgende feedback.

Kernestofmateriale:

- Brøndum, Peter og Rasmussen, Annegrethe: "USAs udfordringer", 4.udg. Columbus. s.45-137.

Kernestof:

- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

- Komparativ metode og casestudier


Faglige mål:
- Eleverne skal gennem forløbet opnå en grundlæggende forståelse for centrale strukturer, aktører og processer i amerikansk politik.

- Eleverne vil igennem varierende arbejdsformer styrke kendskabet til samt forbedre deres evne til at anvende centrale fagbegreber og teorier til at forstå og forklare centrale kendetegn ved det amerikanske politiske system, styreform, vælgeradfærd osv.

- Eleverne vil igennem forløbet træne deres evne til at lave opgavetyperne hypotese, sammenligning.

- Eleverne vil igennem forløbet styrke deres evne til at anvende parti- og vælgeradfærdsteori
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Ulighed og velfærd

Forløbet har undersøgt emnet temaet "Ulighed og velfærd" ved at arbejde med både økonomifaglige og sociologifaglige teorier og begreber til at belyse temaet. Forløbet har haft følgende overordnede problemstillinger:

- Hvad er den offentlige sektor, og hvilke opgaver tager den sig af i Danmark?

- Hvad er finanspolitik, og hvordan styrer politikerne samfundsøkonomien vha. finanspolitik?

- Hvad er skat, og hvordan er skattesystemet indrettet i Danmark?

- Hvad er velfærd, og hvordan måler man velfærd?

- Hvad er sammenhængen mellem velfærd og velstand?

- Hvad er ulighed, og er ulighed et samfundsproblem?

- Hvordan påvirker vores sociale baggrund og vores sociale arv det liv vi kommer til at leve?

- Hvordan hænger vores forbrug og livsstil sammen, og hvorfor er der forskel på hvilken livsstil vi har som individer og som social klasse?


Kernestof:
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning
heraf

- Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og
arbejdsmarkedsforhold

- Makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.  

- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå

Kernestofmateriale: "Økonomiens kernestof" kap.9,10 og 11 og "Sociologiens kernestof" kap. 12,13,og 16.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Vækst, beskæftigelse og arbejdsmarkedet i DK

Forløbet har haft fokus på at undersøge og diskutere hvordan man skaber økonomisk vækst i et samfund, og hvordan økonomisk vækst definerer andre dele af økonomien, f.eks. andelen af personer i beskæftigelse.

Forløbet fokuserer på hvordan man måler økonomisk vækst, og om dette er problematisk.

Desuden fokuseres der på hvordan arbejdsmarkedet fungerer i Danmark, herunder introduceres eleverne for de vigtigste aktører og begreber, herunder hvordan og hvem der fører arbejdsmarkedspolitik i Danmark. I denne del af forløbet arbejder vi også med hvordan lønniveauet/løndannelsen defineres og skabes i Danmark, og sammenligner med andre lande.

Kernestof-materiale:

Sørensen, Graves Jacob: "Økonomiens Kernestof". kap.7 og 8, s.82-115, Columbus
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Individet i det senmoderne samfund

Dette forløb har haft fokus på at introducere eleverne til centrale tilgange og metoder i sociologi, med særlig fokus på hhv. aktør og strukturperspektivet.

Forløbet har haft fokus på identitetsdannelsen i det senmoderne samfund, med fokus på følgende problemstillinger:

- Hvilke samfundsforandringer ligger til grund for den type af samfund som vi lever i i dagens Danmark?

- Hvad er de centrale kendetegn ved det senmoderne samfund, og hvordan påvirker det det enkelte individs identitetsdannelse og socialisering ift. tidligere samfundstyper?

- Hvilke positive og negative tilgange kan man opstille og diskutere om det senmoderne samfund?

Kernestof:

- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark

- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier

- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling
af forskellige typer data

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere

- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Materiale:

- "Sociologiens Kernestof" af Thorndal, Hansen Morten, Columbus, 2022, kap 1,4,5,6,7.

- "Sådan skriver du i samfundsfag" af Carlsen, Berg Marie, 2023

Omfang: Ca.70 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 11 Valg i Danmark 2025 (Kommunal og regionsvalg)

Forløbet har taget udgangspunkt i temaet "Valg i Danmark 2025".

Forløbet har haft fokus på at koble elevernes faglige viden om faget til udvalgt materiale, med særlig fokus på at forstå udvalgte problemstillinger som har været relevant i arbejdet med forløbet.

Forløbets overordnede problemstilling har været følgende:

- Hvordan kan man forklare og forstå de tendenser der var ved kommunal og regionsvalget 2025 med udgangspunkt i relevant teori og faglig viden fra forløbet?

Kernestof:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling
af forskellige typer data (Projektarbejde/Synopsis-skrivning)

- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed. (Konfidensintervaller ved meningsmålinger og tolkning af disse)

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.  

Materiale:
- Broholm, Anders og Brandt Sørensen, Anders: Byrådet - Magt og politik i baghaven, Columbus, 2021.

Supplerende materiale: (Se under studieplanen)


Omfang: ca.75 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 International Politik og Økonomi

Forløbet har arbejdet med følgende hovedproblemstillinger:

- Hvordan kan man forstå international politik ud fra forskellige teorier og begreber om staters handlinger?

- Hvordan undersøger og sammenligner man forskellige staters ressourcer, muligheder og indflydelse ud fra forskellige definitioner af magt?

- Hvordan påvirkes forskellige staters handlemuligheder af deres placering i det internationale samfund?

- Hvordan har DK historisk og nutidigt forsøgt at positionere sig i forskellige systemer af polariteter og med ændrede handlemuligheder?

- Hvordan og hvilke konsekvenser har globaliseringen haft for udviklingen i verden, og er denne udvikling positiv eller negativ?


Forløbet har gennemgået følgende kernestof:

- aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt

- mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik

- globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.

- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

- komparativ metode og casestudier

- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.

Kernestof-materiale:

- Sørensen, Graves Jacob: International Politiks Kernestof (Husk at skrive kapitler ind)

Supplerende materiale lægges under undervisningsbeskrivelsen.

Faglige mål:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser

- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold

- forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i
forbindelse hermed

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriv jeres egen Nytårstale! 14-01-2026
Sammenligningsopgave om Arktis 28-01-2026
3ab SA skr. prøve 04-02-2026
Casearbejde I med mundtlig præsentation 18-02-2026
Casearbejde II med mundtlig præsentation 10-03-2026
Diskutér 15-04-2026
Synopsis IP med mundtlig præsentation 29-04-2026
Lav jeres egne eksamensnoter 13-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29,9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Tilladte hjælpemidler ved skriftlig terminsprøve

I må bruge følgende hjælpemidler/materiale til terminsprøven:

Dette gælder både den 1. og 2. del af terminsprøven (UDEN OG MED BILAGENE)

- ALLE bøger.

- ALLE noter som I har taget i modulerne.

- ALLE de noter som I som hold har lavet til hinanden eller som grupper og som ligger under jeres holddokumenter i Lectio (3ab SA)

- ALLE de PDF sider som I har fået udleveret enten via jeres holddokumenter i Lectio eller under de enkelte moduler i Lectio. (GEM DEM NED INDEN PRØVENS START)

- I må klikke på de links som ligger under de forskellige undervisningsbeskrivelser for de forløb vi har været igennem i ALLE tre år. I må IKKE klikke videre end det første link I kommer til via UV-beskrivelsen.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer