Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Høng Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
|
Lærer(e)
|
Peter Kristiansen
|
|
Hold
|
2024 bkc 1 (bkc1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Collage-Parafrase
I dette collage-forløb laves en parafrase vha tapét mm.
Parafraser indenfor billedkunsten handler både om at se bagud og fremad på én gang. At være bevidst om den kunst der er skabt og bruge den som afsæt for et nyt værk.
Det er en ældgammel tradition blandt kunstnere at kopiere ældre kunstværker eller lave "parafrase" - dvs lave en fri fortolkning af et maleri, skulptur eller fotografi.
Eleven vælger selv et ældre kunstværk, som hun/han vil lave sin parafrase over.
Litteratur:
Scheel Andersen m.fl: "Billedkunst - Metode, Kronologi, Tema" om "Gengivelsesstrategier" side 225-232
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Billedanalyse
I billedkunst er formalanalyse en tilgang til at undersøge og forstå et kunstværk gennem dets formelle elementer såsom linjer, former, farver, komposition og teksturer. I dette emne har eleverne udforsket forskellige gengivelsesstrategier, rumlige koncepter, perspektiver og farvelære.
Derudover har vi arbejdet med betydningsanalyse, hvor eleverne har diskuteret og tolket, hvordan indhold, kontekst og symbolik er med til at skabe mening i værket. Her har vi inddraget både personlige og kulturelle fortolkninger samt overvejet kunstværkets mulige budskaber og funktioner.
Litteratur:
Scheel Andersen m.fl: "Billedkunst - Metode, Kronologi, Tema" om "Billedets virkemidler" side 7-40
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Romanitikken
Det gode, det sande og det skønne’. Sådan lød idealerne for Romantikken - den periode, der groft sagt dækkede første halvdel af 1800-tallet. Dermed var den en oprørsbevægelse mod epoken, der netop var gået forud. Oplysningstiden havde haft den kølige fornuft og den håndgribelige verden som omdrejningspunkt. I stedet dyrkede man nu hede følelser og fjerne idealer. Og det var tiden, hvor kærligheden til fædrelandet blev skabt.
Litteratur:
Scheel Andersen m.fl: "Billedkunst - Metode, Kronologi, Tema", Systime 2006 - dele af afsnittet "Perioden efter 1750", side 117-120
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Realismen
Realismen er navnet på en kunstnerisk stilperiode, der prægede Europa i perioden 1840-1870. Det afgørende i realistisk kunst er, at motivet afspejler det realistiske – noget, der er autentisk, og som således er et objekt i virkeligheden
Litteratur:
Fogh, Dorte m.fl.: "Billedkunst 1 - Ismer i dansk maleri efter 1870", side 23 - 38 (vedhæftet som pdf - d.21/10)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Konceptkunst og Maurizio Cattelan
I dette modul arbejder vi med konceptkunst, hvor idéen bag værket er vigtigere end det fysiske objekt.
Vi tager udgangspunkt i Maurizio Cattelans ikoniske værk Comedian – en banan tapet op på væggen med gaffatape. Værket er netop blev solgt for 44 millioner kroner og har vakt stor debat om, hvad kunst er.
Vi ser filmen "Cattelan" og diskuterer værkets betydning og kunstbegrebet i dag.
Filmen "Maurizio Catalan", Dr2 2019
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Street Art
Street art - en fri kunst, der udføres som graffiti, tags, plakater, klistermærker, stencilmaling, mosaik m.m. på offentligt tilgængelige steder. Street art kan betragtes som hærværk eller som ikke-kommercielle modstykker til de reklamer, der i tiltagende mængde og størrelse placeres i det offentlige rum.
Litteratur:
Wolter, Jonas: "Temaer i kunsten", det ny forlag 2014 - afsnittet "Street art og kunsten i gaden", side 133-142 (vedhæftet som pdf - d.10/3)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Eksamensprojekt - Vanitas
Forløbet tager afsæt i barokkens vanitas-tradition, hvor livets forgængelighed og menneskets dødelighed tematiseres.
Eleverne arbejder individuelt med egne billedprojekter, som på forskellig vis forholder sig til vanitas-motiver og -symbolik.
Litteratur:
Wolter, Jonas: "Stillebenmaleriet og den materielle verden", side 83-91
(vedhæftet som pdf d.7/4)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Forløb#4
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/97/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66341705295",
"T": "/lectio/97/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66341705295",
"H": "/lectio/97/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66341705295"
}