Holdet 2023 Ty/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2023 Ty/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	X - Hasseris Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Tina Debora Kanstrup
Hold	2023 Ty/z (1z Ty, 2z Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb Landeskunde
Titel 2	Digitales Leben (eksamensforløb)
Titel 3	Reisen
Titel 4	Krimi (eksamensemne)
Titel 5	Jugend im Dritten Reich (eksamensemne)
Titel 6	DDR und die Stasi (eksamensemne)
Titel 7	Märchen (eksamensemne)
Titel 8	Mundlig præsentation med udgangspunkt i temaer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb Landeskunde
Indhold	Kernestof: Læs og forstå "Wir sind wir"-teksten fra sidste lektion. Gense gerne videoen også. Husk at medbringe jeres superskema. Jeg medbringer en mappe til jer i dag. Paul van Dyk & Peter Heppner - Wir Sind Wir (Official Video) Wir sind wir Berlin.pdf Jeg bliver muligvis 5 minutter forsinket. Start med at tale om sidste lektion på tysk selvfølgelig;-) Kig på jeres præsentationer, så I er klar til at fortælle om jeres udvalgte seværdighed til en gruppe med forskellige seværdigheder:-) Redewendungen: Bundestagswahl Ena og Fredrik siger lige to sætninger om sidste lektion;-) Gruppearbejde: Politiske partier i Tyskland - Wikipedia, den frie encyklopædi Gustav K og Gustav G siger lige to sætninger om sidste lektion;-)Alle øver sig på listen med småord og genlæser gerne teksten "Das politische System." Småord.docx Generelle gloser til billedbeskrivelse: Bildbeschreibung Deutsch.pdf Grupper til partier.png Det er vigtigt, at I kommer tilbage til klassen præcis kl. 9.30, så I kan finde de nye gruppemedlemmer. Fredrik og Gustav H siger lige to sætninger om sidste lektion;-) Alle øver sig på Småord;-) Vi samler op på fremlæggelserne af partierne. Vi prøver igen, se lektionen sidste fredag.... Jeg bliver desværre 5 minutter forsinket. Tal gerne om sidste lektion;-) Jens og Johan fortæller et par sætninger om, hvad vi lavede i går. Top-Thema mit Vokabeln – kurze Nachrichten-Artikel (B1) Berlin 2023 Josefine og Julie A fortæller om indholdet af sidste lektion (et par sætninger på tysk) Øv den bestemte og ubestemte artikel på superskemaet. Læs side 64, 65, 66 og den første halvdel af side 67. Der er mange billeder:-) Understreg de steder i teksten, som du ikke kan forstå, så taler vi om det på klassen. Vi starter på filmen: Almanya Fragen zum Text Zuwanderer in Berlin Anwerbeabkommen – Wikipedia Vi ser resten af filmen Willkommen in Almanya:-) Hvis du ikke har set starten, kan du se de første 20 min. af filmen inde på MitCFU. Hvis du ikke var til sidste time, skal du se den første time. Vi ser resten af filmen på klassen:-) Sharing Link Validation Almanya - Personencharakterisierung - Gruppenarbeit 1.z.docx Se på lektionen i går og find dit navn i gruppearbejdet. Læs opgaven igennem, så du er klar:-) Gense gerne de få afsnit i filmen, som omhandler din hovedperson... Almanya - Personencharakterisierung - Gruppenarbeit 1.z ændret.docx Kære alle, Almanya - Personencharakterisierung - Gruppenarbeit 1.z NY VERSION.docx Gruppe 1:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Digitales Leben (eksamensforløb)
Indhold	Kernestof: Debatte über Handys im Unterricht - Einstieg Arbeitsblatt.docx Digitales Leben Kompendium.pdf image.png Ingen lektier Tim Bendzko - Nur Noch Kurz Die Welt Retten (Offizielles Video) Tim Bendzko - Programmiert (Offizielles Video) Tim Bendzko - Hoch (Offizielles Musikvideo) Tim Bendzko - Keine Maschine (Offizielles Video) Husk at medbringe grammatikbogen (den blå) og kopierne til forløbet: Digitales Leben:-) Digitales Leben Kompendium (1).pdf Vi arbejdede med sideordnende og underordnende konjunktioner på side 198-202 Wenn das Smartphone süchtig macht - Arbeitsfragen TK.docx I denne lektion arbejder vi med den næste tekst i kompendiet: Wie wäre mein Leben ohne..." Beschreibe deinen Morgen heute mit deinem Smartphone På timen repeterede vi side- og underordnende konjunktioner. Verbet: schlagen CHIMA - Morgen (Offizielles Video) Læs indholdet på sidste lektion og forbered dig på at genfortælle, hvad vi lavede i sidste lektion:-) I får jeres afleveringer tilbage:-) Gefällt mir - so geht social Media - Textfragen TK.docx https://www.offiziellecharts.de/charts Færdiggør sætningerne til Gefällt mir, som ligger på sidste lektion. Læs derefter teksten "Mittagspause" grundigt. Vi starter med at gennemgå spørgsmålene til Gefällt mir og fortsætter med Richtig und Falsch. Vi arbejder videre med Mittagspause på kl Mittagspause Arbeitsblatt 2 TK.docx Færdiggør spørgsmålene til Mittagspause, som ligger på sidste lektion. Vi samler op på Superskemaet og skriver fokuspunkter i Elevfeedback på timen. Rechtsextreme Chats in der Schule med gloser.docx dürfen – Schreibung, Definition, Bedeutung, Etymologie, Synonyme, Beispiele \| DWDS Dürfen darf man alles Die Prinzen.docx Find siderne i grammatikbogen om modalverber. Se nærmere på bøjningerne af modalverber på superskemaet. Vi arbejder videre med den sidste tekst i Digitales Leben: Dürfen darf man alles... Grammatikhæfte august 2016.pdf Finde alle Modalverben im Lied, indem Du die Verben mit Farben markierst. Welche verschiedenen Modalverben gibt es im Lied? Was bedeuten diese Modalverben? Warum ist die Frage „Darf man das?“ wichtig im Lied? Was ist die Botschaft/der Inhalt im Lied? Færdiggør øvelserne til modalverber (opgave 10). På klassen kommer I til at arbejde med en billedbeskrivelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Reisen
Indhold	Kernestof: Vi starter på et nyt forløb: Reisen. Alle sørger for at have færdiggjort alle øvelserne til modalverber:-) Det er opgave 10 (øverst venstre hjørne i grammatikhæftet). Du kan tjekke dine svar ved at benytte rettearket;-) Retteark til modalverber opgave 10.docx Færdiggør alle sætninger til Im Juli Welche Transportmittel benutzen die Hauptpersonen im Film Im Juli? Skriv hele sætninger, så I kan genfortælle filmen vha. de forskellige transportformer;-) Liste von Verkehrsmitteln – Wikipedia Forbered et referat af handlingen med fokus på "rejsen", dvs. transportmidler + mål for rejsen. Tag udgangspunkt i jeres gruppearbejde fra i går. Vi starter timen i fællesskab med at gennemgå filmens handling på tysk. Derefter arbejder I i grupper me Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf Færdiggør arbejdsarket til Im Juli, som ligger på sidste lektion. Vi starter med at gennemgå arbejdsarket og fortsætter med de personlige pronominer. Hvis vejret er godt går vi også en tur enten i denne time eller i næste 😉 Ferienplanung SCAN_17.08.18.pdf Genlæs "Ferienplanung" grundigt. Forbered 5 sætninger i øvelse 4: Analysér og oversæt. Skriv din oversættelse ind i Elevfeedback:-) Ferienplanung SCAN_17.08.18 (2).pdf Wortschatz \| 13 Urlaub \| DW Deutsch Lernen Das Deutschlandlabor \| DW Deutsch Lernen Schneeschmelze auf dem Mount Everest \| DW Deutsch Lernen Gennemgå øvelserne til Ferienplanung. Skærmbillede (202).png Vi ser resten af filmen og får løftet sløret for slutningen....Til alle, der var fraværende i går, ligger filmen på mitcfu. Vi har sammen set en time og 3 min. af filmen. Der er ca. 25 min tilbage:-) Vi samler op på Ferienplanung. Repetér derfor denn OBS: Medbring bogen "Im Juli" Repeter sætningsanalyse, præpositionerne på superskemaet og de personlige pronominer Sidste lektion inden sommerferien. Vi taler om det næste forløb og afstemmer, hvad vi skal have styr på, når vi starter igen:-) Medbring den blå grammatikbog:-) Ayliva, Apache 207 - Wunder (Lyrics) Chapo102, Bausa, Herbert Grönemeyer - Alkohol (#40Bochum) (Visualizer) SDP x Sido x Esther Graf - Mama hat gesagt SDP, Sido & Esther Graf – Mama hat gesagt Grammatikemner i 1.g: AYLIVA & Apache 207 – Wunder
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Krimi (eksamensemne) I dette forløb arbejder vi med ord, der hører til krimi-genren. Vi læser kortere tekster, som behandles mundtligt i præsentationer og genfortælling samt skriftligt i form af referater. Der lægges vægt på den frie fremstilling individuelt og i gruppearbejde med billeder af Tatorte. Miliena Moser: Sonnenbrand Milena Moser: Letzte Pizza Ferdinan von Schirach: Anatomie Ferdinan von Schirach: Kinder Gnadenfrist Das Risiko trägt immer der Mörder Filmatiserede udgaver: Ferdinan von Schirach: Anatomie Ferdinan von Schirach: Kinder
Indhold	Kernestof: Kreatives Schreiben: Über ein Urlaubserlebnis schreiben Schirach Anatomi 2.z 2024.docx Ingen lektier:-) Lob tut gut.pdf Nyttige ord.pdf Vi starter på teksten, der ligger på mandagslektionen;-) Brainstorm Krimi-Wörter - Anfang des Themas.docx Der Zuhörer.docx Læs hele teksten "Anatomie" igennem igen. Vi ser resten af filmen færdig og arbejder med tekst og film. image.png Afsnit Find et screenshot i filmatiseringen af "Anatomie," så du kan bruge tiden fornuftigt. Husk superskemaet:-) Letzte Pizza, tekst - Milena Moser.pdf Letzte Pizza TK.docx 1. Læs det vedhæftede om forfatterinden: svage og stærke verber.jpg Stærke uregelmæssige verber.docx Øv jer på de 10 stærke/uregelmæssige verber, færdiggør arket til Letzte Pizza og skriv sætningerne fra sidste lektion ind i Elevfeedback. Jeg har vedhæftet dem her på lektionen også:-) Sonnenbrand Milena Moser.docx Læs som aftalt den første side af Sonnenbrand. Hvilket indtryk får I af personerne i teksten? Kinder Schirach.docx Genlæs hele Sonnenbrand og øv dig på at genfortælle teksten🙂 Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf Vi arbejder med mundtligt referat på timen;-) 1) Nacherzählung, 2) Zitate + Gattung (genren), 3) Interpretation I får lidt tid i starten af timen til at indtale jeres mundtlige fremlæggelse Gnadenfrist.pdf Das Risiko trägt immer der Mörder.pdf Læs teksten, der er vedhæftet;-) og skriv et kort referat i Elevfeedback. Jeg ønsker jer en hyggelig time;-) Vi ses i næste uge...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Jugend im Dritten Reich (eksamensemne) Forløbet tager sit udgangspunkt i en læringsvideo om "Ungdommen under nationalsocialismen": MrWissen2Go, Geschichte:https://www.youtube.com/watch?v=iraKtSfVgFk hvor klassen i fællesskab arbejdede med glosetræning. Det særlige fokus på ungdommen er også centralt i valget af følgende tekster: Wolfgang Findeisen og Ursula Sabel, der begge er øjenvidneskildringer af livet som ung under nazismen. I gruppearbejdet med Napola var der forskellige vinkler på filmen, som efterfølgende blev præsenteret for klassen. Følgende emner blev behandlet: De tre officielle boksekampe, trænerne, fædrene, den gode elev og Gauleiter Steins tale. Film/TV/Youtube "Ungdommen under nationalsocialismen": MrWissen2Go, Geschichte:https://www.youtube.com/watch?v=iraKtSfVgFk Napola I uddrag: Kleine Germanen, 2018 fra: https://archive.org/details/Kleinegermanen Wolfgang Findeisen og Ursula Sabel, der begge er øjenvidneskildringer af livet som ung under nazismen har vi læst fra Det historiske museum i Berlin. Tekster: Unsre Fahne flattert uns voran, Baldur von Schirach
Indhold	Kernestof: Gerade auf LeMO gesehen: LeMO Kapitel: NS-Regime LeMO Bestandsuche - Zeitzeuge Jugend im dritten Reich Gloser til Jugend im Dritten Reich Video-klip 13 min.docx Jugend im Nationalsozialismus I Geschichte Det Tredje Rige var den nazistiske betegnelse for Tyskland i perioden 1933-1945. Siden 1945 skriver man typisk "Det Tredje Rige", hvor anførselstegnene markerer en kritisk distance til begrebet og den bagvedliggende forestillingsverden. Nazisterne fr Grammatikhæfte august 2016.pdf Læs grammatiksiderne igennem. Læs gloserne til videoen om Jugend im Dritten Reich og begynd på rettelserne til jeres aflevering. Præpositioner og ledsætning eller infinitiv.pdf Sophie Scholl - Wikipedia, den frie encyklopædi Vi ser film i halvdelen af timen og læser sammen et afsnit. Medbring bogen (dem, der har;-)) Sophie samtale sidste samtale.pdf Genlæs samtalen med Herr Mohr og Sophie Scholl fra sidste lektion. Læg mærke til præpositionerne i teksten;-) Vi ser resten af filmen. Vi arbejder med Sophie Scholl:-) Dieser Eintrag stammt von Wolfgang Findeisen Zeitzeuge Jugend im Dritten Reich Jugend im Dritten Reich + personlige pronominer.docx Dieser Eintrag stammt von Ursula Sabel Zeitzeuge Jugend im Dritten Reich (1) med gloser ny.docx Læs teksten om Ursula Sabel, som jeg har vedhæftet seneste lektion. Opsamlende opgaver til Jugend im Dritten Reich.docx Billeder - nazisme Jugend 2.z 2024.ppt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	DDR und die Stasi (eksamensemne) Efter et kort overordnet oplæg om DDR ser og arbejder vi med filmen das Leben der Anderen med fokus på Stasis metoder, scene 1-6, og individets rolle i systemet. I forbindelse med arbejdet med filmen skrives en skriftlig opgave med delvis selvvalgt fokus. Tekster til forløbet: Susanne Fritscher: Heute keine Ware, fra: "Die Mauer ist gefallen. Eine kleine Geschichte der DDR", Carl Hanser Verlag 2004 Karin König: Weggehen oder dableiben Christa Wolf:Der geteilte Himmel, uddrag Maurice Eschens: Ein Leben für die Stasi benyttes som perspektiverende materiale for at tage udgangspunkt i en øjenvidneskildring.
Indhold	Kernestof: I får tid til at færdiggøre "opsamlingsskemaet" fra sidste lektion😃 Sido – Hey Du! Brug 20 min til at læse baggrundsmateriale om DDR. Find materialet på Internettet. Jeg sætter jer i forskellige grupper, hvor I skal forsøge at lave en karakteristik:-) sido ueber sein leben im osten sozialistische gruesse vom ex gangsta rapper 3447908.html Übersetzt die Wörter, die ihr nicht kennt. Wovon handelt die erste Strophe? Wie wird Ostberlin im Lied beschrieben? (Zeile 16 bis 20) Wie war sein Leben, als er nach Westdeutschland kam? (Zeile 22 bis 29) Wo im Text könnt ihr sehen, dass Sido ein bes SIDO - Hey Du uÜbersetzt die Wörter, die ihr nicht kennt. uWovon handelt die erste Strophe? uWie wird Ostberlin im Lied beschrieben? (Verszeile 16 bis 20) uWie war sein Leben, als er nach Westdeutschland kam? (Verszeile 22 bis 29) uWo im Text könnt ihr sehen, dass Heute keine Ware.docx Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf Opsamling på Das Leben der Anderen. Ein Leben für die Stasi - E-Text.pdf Ein_Leben_f_r_die_Stasi___Arbeitsblatt TK 2.z.docx 'Fedtemøg' er kåret til årets ord 2024 - Dansk Sprognævn
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Märchen (eksamensemne)
Indhold	Kernestof: Märchen - wissen.de.doc Märchen: Dornröschen - Märchenfilm Dornröschen - Arb.blatt TK1 2.z.docx Märchen-kompendium (1).pdf Alle har læst og forstået de første 2 sider af Dornröschen. Øv dig i at kunne genfortælle. Det starter vi timen med;-) Repetér også øvelserne med præpositionerne, som vi startede på i sidste uge. Det er på side 13 i det vedhæftede dokument. Kig gerne Grammatikhæfte august 2016.pdf Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf Dornröschen - Arb.blatt II TK 2.z.docx Dornröschen - Arb.blatt III TK .docx Skriv de oversatte sætninger ind på Elevfeedback I får afleveringer tilbage. Lav resten af opgaven om præpositioner og kopier det ind i Elevfeedback. Find dine sætninger fra uge 6, så det hele er samlet;-) Genlæs Dornröschen:-) Vi arbejder med fortolkning af eventyret. Bundestagswahl 2025: Ergebnisse Beskriv generelle træk ved tyskernes valg i søndags og sæt det ind i elevfeedback. Vi fortsætter med at se Dornröschen. Genlæs Grimms eventyr - teksten, så du kan sammenligne med filmen. Vi afslutter Dornröschen og starter på Rumpelstilzchen Rumpelstilzchen - oprindelige version.pdf Rumpelstilzchen - fragen.doc Eine psychologische Deutung des Märchens Rumpelstilzchen.doc Læs den første side i Rumpelstilzchen, som ligger på lektionen i onsdags. Vi arbejder med spørgsmål til teksten. Repetér præpositionerne, der styrer både akkusativ og dativ. Vi fortsætter med grammatiske øvelser og starter snart på adjektivernes bøjn Rumpelstilzchen Märchen - Märchenland Deutschland - Grimms Märchen - Goethe-Institut  Superskema tysk grammatik.pdf Leben und Wirken – BRÜDER GRIMM GESELLSCHAFT E.V. Vi arbejder med fortolkning af Rumpelstilzchen sich interessieren für, interessiert sein an, Interesse haben an, interessant sein für, Dativ, Akkus image.png Kunkel – Wiktionary Rocken – Wikipedia Steinperf – Wikipedia
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Mundlig præsentation med udgangspunkt i temaer
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med materialet fra det grønne bord. Hvordan griber vi præsentationen an? Læs det vedhæftede materiale som inspiration. Hjælp til gennemgang af fiktive og ikke-fiktive tekster.pdf Urbanes Leben Ved det grønne bord.pdf Husk, at vi ser ved det grønne bord i denne lektion. Forbered gerne din præsentation til teksten og repeter Storbytemaet, så du kan følge med i eksamen😁 Småord.docx Nyttige ord.pdf Superskema tysk grammatik.pdf Skærmbillede (335).png Vi læste i denne time en tekst med det overordnede tema Schicksal=skæbne. Øv jer i at genfortælle tekster. Når I læser teksterne fra forløbene, bør I kunne genfortælle dem. Brug hjælpearkene, som er vedhæftet de seneste lektioner. De-101-hyppigste-tyske-verber.pdf Tjek, at du kender de hyppigste verber.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb