Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Tysk B
|
|
Lærer(e)
|
Astrid Uldall-Hansen
|
|
Hold
|
2023 Ty/l (1l Ty, 2l Ty)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1. Hallo, wie geht es dir?
1. Hallo, wie geht es dir?
In diesem einführenden Thema werdet ihr einen grundlegenden Wortschatz lernen, wie man grüßt, sich vorstellt und ein einfaches Gespräch über alltägliche Themen führt.
Forløbet Wie geht es dir? er en introduktion til ungdomsliv i Tyskland i sammenligning med elevernes egen hverdag. Hvad er et godt ungdomsliv, hvad er en god ven og hvordan kan man passe på hinanden i klassen.
Dette er jeres første forløb efter opstart i SR-klasser. Derfor vil der i løbet af forløbet være fokus på at I skal lære hinanden at kende på tværs af klasser og GF-hold og blive trygge sammen. I bliver introduceret til, hvordan man på tysk kan udtrykke, hvordan man har det og spørge til, hvordan andre har det.
Dette sker fx gennem personkarakteristik, samtaleøvelser samt gennem opgaver til tekstlæsningen.
Forløbet strækker sig over 17 moduler, inkl nogle moduler til det skriftlige arbejde.
Kernestof:
Tekster:
- Es geht mir gut, lied, The Düsseldorf Düsterboys
- Lieblingsmensch, Namika, 2015, i Auf Uns
- Sag mir, wer, Julia Engelmann
- Luna: Blau. Step into german, Goethe Institut 2022.
- Deichkind: Geradeaus (2023)
Sekundær:
- Video: German Greetings in different dialects - Super easy german (116), youtube
- "Hast du Zeit? - sich verabreden", Dorothée Kersting, Pasch-net.de
- Anonym: "Dazugehören. Einblicke in die deutsche Literatur" 2003
- Bestandsaufnahme in drei Teilen, Julia Engelmann, https://www.youtube.com/watch?v=idUxAEngvLI
Grammatik:
- Verber: tempusformer, hjælpeverber og hovedverber
- relative pronominer som sætningsindledere
- hoved- og ledsætninger
Faglige mål:
forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
give personkarakteristik af karakterer - både ydre og indre karakteristik
samtale om
Almene:
arbejde sammen med forskellige elever om mindre opgaver på tysk.
turde tale mindre, stilladserede sætninger på tysk.
Sociale mål:
at ryste klassen sammen på tværs af GF-klasser, så eleverne tør deltage i undervisningen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Lieblingsmensch og pronominer
|
27-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2. Berlin
Unter dem Thema, „Berlin“ haben wir uns mit Berlin als Großstadt aus verschiedenen Perspektiven beschäftigt: Sowohl das Nahe im eigenen Kiez, wie wir es im Film Kokon sehen, als auch allgemeinere Aspekte, wie sie im Text „Berlin – Bezirke und Kieze“ zum Ausdruck kommen. Ausserdem haben wir die deutsch-türkische Esskultur untersucht, indem wir mit Restaurantkritiken von Döner-Kebabs gearbeitet und Beispiele analysiert haben. Außerdem haben wir erforscht, wie der Döner entstanden ist, und abschließend eine eigene Döner-Bewertung des Berliner-Döners in Nørrebro erstellt.
Durch Lieder, literarische Filme und Texte haben wir uns damit auseinandergesetzt, wie es ist, als Individuum in der Großstadt zu leben.
Im Anschluss an die Einheit haben die Schüler*innen Reisebeschreibungen verschiedener Berliner Stadtteile (Kieze) vorbereitet und präsentiert.
Kernestof:
- Aus aktuellem Anlass - Berlin
- Potsdamer Straße, af Anja Tuckermann
- Film: Kokon
- "Döner Kebab ist eine Berliner Erfindung" - Quelle: https://www.berlin.de/tourismus/ 12. Dezember 2019. (3,5 ns)
- Schwarz zu blau, Peter Fox
Ialt: 30 ns
Supplerende:
- Wie gut ist Mustafa"s Gemüse Kebap wirklich?! Youtube
- Bewertung: Mustafas Gemüse Kebab, Youtube
Faglige mål:
forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
arbejde med mindre multimodale projekter på tysk
Skriftligt arbejde:
- Forberede en anmeldelse af Berliner Döner, Nørrebro
- Talepapir til en præsentation af rejse til Berlin
Hjælpemidler: Ordbogen.com
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
3. Sport in der DDR
Sport spillede en meget vigtig rolle i DDR. Dette ses både i den udbredte "Breitensport", hvor mange selv dyrkede idræt. Men vigtigheden af sport ses i særdelseshed på regeringsniveau, hvor elitesport og dyrkelsen af elitesportsudøvere havde høj prioritet. Det var meget prestigefyldt for det kommunistiske DDR at vinde medaljer i udlandet. Der blev udviklet hårde træningsprogrammer for at fremme sportspræstationerne og flere tidligere DDR-atleter har efter murens fald fundet ud af, at de uden de vidste det, blev dopet.
I dette forløb har vi arbejdet med sportens rolle i et kommunistisk styre og hvilken betydning dopingprogrammet og Staatsplan 1425 havde fysisk og personligt for atleterne. Hvilke bivirkninger er der ved doping? Og hvordan har det påvirket atleterne personligt senere i livet.
Forløbet er tonet mod holdets studieretninger -Kemi-Fysik-Biologi, så interesserede har kunnet dykke ned i hvordan doping fremstilles og hvordan det påvirker kroppen.
I forløbet er der blevet arbejdet med en række multimodale tekster, dokumentarer, avisartikler, tekster af biografisk karakter.
Arbejdsmetoder:
Gruppefremlæggelser, tekstlæsning, dialogøvelse-rollespil, pardiskussioner, mm.
Gennemgået grammatik:
Modalverber s.59-61 i Alles in allem - med fokus på at kunne vurdere etiske dilemmaer omkring doping - muss, darf, soll man sich dopen?
Primærlitteratur
"DDR - ikke alt var dårligt ( 1)" "DDR - nicht alles war schlecht", ZDF, 2014 Ligger på CFU
(Nogle af eleverne har også set nr 2.)
- “Jugend”, “Jugendgesetz”, s. 262-263 i Deutsche Wunder, Damkjær, Borg Jensen og Rasmussen,
L&R Uddannelse, 2009
- "Doping in der DDR" Planet Wissen, Westdeutscher Rundfunk, Kerstin Eva Dreher/Melanie Kuss, Aus dem Internet, besuch am 30.01.18 (siden redigiert): https://www.planet-wissen.de/gesellschaft/sport/doping_gefaehrliche_mittel/pwiedopinginderddr100.html
- "Meine Jahre zwischen Pflicht und Kür", Katarina Witt, s. 265-268 i Deutsche Wunder, Damkjær, Borg Jensen og Rasmussen, L&R Uddannelse, 2009
- Dokumentar om Andreas Kriger: https://www.andreas-krieger-story.org/de/
- "Hintergrundsinfo, Staatplan 14.25" https://www.andreas-krieger-story.org/de/
- Interview med Katarina Wittr: “Katarina Witt: Gerne Aushängeschild der DDR”
Zeitzeugen-portal: https://www.youtube.com/watch?v=dKJMzxG8O0s.
- "Ines - Sportlerin der DDR", i Schreibfreude, Tyskforlaget.
Sekundær
- „Ich dachte, wir betreiben ehrlichen Sport“ Quelle: https://www.mz-web.de/mitteldeutschland/katarina-witt-spricht-ueber-doping--familie-und-fluechtlinge-- ich-dachte--wir-betreiben-ehrlichen-sport--23288946, Besuch am 15.01.2018
- "Nahschuss", Franziska Stünkel, Film, 2021
Sammenligning af de personer, vi har arbejdet med: https://docs.google.com/document/d/1JlHaWAmgAWuBWjR7WZRhSU2oN-a_O_8wSWx5lYf_9Ok/edit?tab=t.0
Eksamenstræning:
Ein, Zwei, Drei Mundtlig eksamen i tysk: s. 12-23
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
24,61 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
4. Reisen durch Zeit, Land und Leben
I dette forløb skal eleverne arbejde med emnet “at rejse”. Det er både den fysiske rejse men også den mentale rejse og rejsen i tid.
Vi starter med at undersøge de nære transportmidler og daglige rejser, som turen i S-bahn og U-bahn. Så udvider vi og ser på længere rejser, for at slutte af med at se på den mentale rejse i tid og rum.
Emnet ligger i forlængelse af "Eine Reise planen" fra slutningen af 1.g, hvor eleverne i mindre grupper skulle præsentere en rejse til et tysktalende land.
Der vil i løbet af forløbet blive skelnet mellem
Zeitreisen, Lebensreisen und physische Reisen
Faglige mål:
Forløbet er tilrettelagt med henblik på at dække følgende faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tyskspro- gede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
Almene:
Målet med dette forløb er at give eleverne en mestringsevne ved at have fokus på at give dem vejledning og feedback på deres mundtlige sproglige arbejde og motivere dem til aktiv deltagelse i modulerne.
Personlige:
Styrke elevernes mestringsevne og motivation til mundtlig sprogproduktion. Gennem det skriftlige arbejde selv at reflektere over egne rejser i land eller liv.
Sociale mål:
Arbejde videre på at gøre det trygt at tale på tværs af klasserne i gruppe- og pararbejde.
Konkurrence i virtuelt escaperoom
Indhold:
Kernestoffet og supplerende stof dækker følgende punkter fra læreplanen:
et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.
Grammatik:
- Ordstilling i hovedsætninger (fortsat fra 1.g) med fokus på mundtlighed
- modalverber
- præpositioner, der styrer akk, dativ, akk/dativ
Alles in allem
15 s
Kernestof:
- Erich Kästner: Das Eisenbahngleichnis (1931)
Auf Uns
1 ns
- BVG - Is mir egal (2015) (feat. Kazim Akboga) tekst + musikfilm
http://www.goethe.de/ins/us/saf/pro/stepintogerman/dfi/Film%20BVG.pdf https://www.youtube.com/watch?v=xvcpy4WjZMs
2 ns
- Katja Reider: Der Wahnsinnstyp oder: Während sie schläft (2006), fra Auf Uns
3,1 ns
- Nena, Irgendwie, irgendwo, irgendwann tekst + musikvideo
https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/grammatik/adverb/irgendwie-irgendwo-irgendwann/108123
2 ns
- DARK, trailer til serien (2017) https://www.youtube.com/watch?v=ywaAk_Q5rhc
2 ns
- Lena Stahl: Mein Sohn (2021) (film)
10 ns
- Martin Suter, "Hofer, der Reiseprofi", 2009 i Ein, Zwei, Drei Mundtlig eksamen i tysk
1,5 ns
Supplerende stof:
- ÖPNV - Werbespot Materiale Mette Hermann + Goethe institut
1 ns
- Mikroabenteuer: https://viel-unterwegs.de/mikroabenteuer-ideen/
1 ns
- BVG Werbung "Ohne Uns" https://www.youtube.com/watch?v=RTse2_DaaYk
1 ns
- DARK, de, der har adgang til Netflix skal se de tre første afsnit, der er alternativ til dem, der ikke har Netflix.
15 ns
Thema Überblick: https://docs.google.com/document/d/1Rm2YaJt6arauX-GB2-wkwRvacH3HI1mwuEHjb02RTQc/edit?tab=t.0
I alt 40 ns + 15 s grammatik
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Eine Zugreise
|
06-12-2024
|
|
Microabenteuer - Video
|
23-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
5. Bundestagswahl 2025
I løbet af forløbet har eleverne arbejdet med centrale politiske begreber som Fünf-Prozent-Hürde samt de tyske politiske partier, Die Grünen, CSU/CDU, Die Linke, . Vi har undersøgt SPD's politiske ståsted, historie og forskelle i forhold til andre partier som forberedelse til klassen workshop om dette parti ved skolens valgfest for alle tyskeleverne, hvor alle klasser præsenterede deres parti ved en fælles valgworkshop.
Eleverne har både lavet research og arbejdet kreativt med at udforme præsentationer, bl.a. i form af plakater og forberedt små politiske aktiviteter.
Klassen har afslutningsvis arbejdet tværfagligt om valget i fagene tysk og samfundsfag. Og efter valgarrangementet holdt klassen gruppeoplæg om hvert sit parti, hvor de bla viste hver deres tyske valgvideo.
Begriffe:
- 5% Hürde
- Brandmauer
- Erststimme (Kandidat*in) und Zweitstimme (Partei) (det system, hvor man på tysk har to stemmer
Kernestof:
- Warum ist die Bundestags·wahl schon jetzt?https://www.tagesschau.de/inland/bundestagswahl/leichte-sprache/bundestagswahl-in-leichter-sprache-114.html
- Einfach erklärt: Der Deutsche Bundestag, https://www.youtube.com/watch?v=aUyjxyCCwa8
- SPD Geschichte https://www.bpb.de/themen/parteien/parteien-in-deutschland/spd/42082/etappen-der-parteigeschichte-der-spd/
- FDP Werbespot: https://www.youtube.com/watch?v=BLsnYHrBx_Q
- Die Linke Werbespot: https://www.youtube.com/watch?v=jaD4t-UN4E4
Aktiviteter:
- præsentation af SPD ved valgfesten den 17. februar
- https://quizlet.com/dk/613302720/deutsche-politik-flash-cards/?x=1jqt
- foredrag om det tyske valg ved Lasse Soll-Sunde
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
6. Gender
I forløbet Gender belyses køns- og seksualitet. Teksterne berører emnerne Annerkennung und Akzept - fra de nære relationer og fra samfundet. Der er eksempler på, hvor svært det stadig kan være at afvige fra samfundets klassiske normer om køn og seksualitet og vist, hvordan denne afvigelse begrænser den enkeltes udfoldelse af egen identitet.
Indhold i forløbet:
- Vokabular zum Thema lernen und benutzen
- eigene Haltung zum Thema ausdrücken
- Begriffe wie Transsexualität, Homosexualität, Geschlecht und Gender erklären und anwenden
Primærtekster
- "Was ist Gender" i Wer bin ich
- "Axel Honnets" Theorie, i Wer bin ich
- Der Soldat und das Stubenmädchen, Schnitzler
- Mich Outen, das kann ich nicht, i Wer bin ich
- Ich war nie eine Frau, i Wer bin ich
Sekundær
- Nein heißt Nein, Paradigmenwechsel im Sexualstrafrecht
- UNESCO: Dag global Ziel 5: Gleichstellung der Geschlechter
- You Tube: Der Soldat und das Stubenmädchen, https://www.youtube.com/watch?v=vnxr1FWyIJQ
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Gender - Forberedelse til fritekst
|
20-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Wiederholung
Repetition af de emner, vi har været omkring i 1. og 2.g
1. Hallo, wie geht es dir?
2. Berlin - eine Reise planen
3. Sport in der DDR
4. Reisen durch Zeit, Land und Leben
5. Wahl und Demokratie
6. Gender
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57683136067",
"T": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57683136067",
"H": "/lectio/17/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57683136067"
}