|
Titel
4
|
Gymnasielivet
Gymnasielivet
I dette forløb har vi haft fokus på forskellige aspekter af gymnasielivet. Vi startede med teori om det senmoderne samfund og identitetsdannelse, køn og fællesskaber, der har en vigtig betydning for unges valg og ageren i livet som gymnasieelev. Herefter stillede vi skarpt på læring i gymnasiet og teori om opmærksomhed, hukommelse og tænkning.
Til sidst i forløbet har vi haft fokus på trivsel og stress i gymnasiet. Vi har talt om trivselsbegrebet og inddraget teori om stress, årsager til stress og coping. I den forbindelse har vi beskæftiget os med kvalitative og kvantitative undersøgelser.
I alle tre dele har vi inddraget viden om sociale medier og digitalisering: Vi har set på sociale mediers betydning for identitetsdannelsen, hvordan læringen kan blive forstyrret af digitaliseringen og de konstante forstyrrelser, og hvilken betydning de sociale medier kan have i forhold til trivsel og stress i gymnasiet.
Psykologisk viden:
1. del: Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Det senmoderne samfund
Pierre Bourdieu: Habitus og de tre kapitaler: økonomisk kapitale, social kapital og kulturel kapital
Thomas Ziehe: Kulturel frisættelse
Thomas Ziehe: Den narcissistiske socialisationstype og de tre reaktionsmønstre (PDF Ravn & Wolf: Psykologi, fra celle til selfie)
Erik Eriksons forståelse af identitet: Jeg-identitet, social identitet, faseteori (PP-præsentation)
Kenneth Gergens forståelse af identiteten som relationel, sam-handlinger, samflydelse
Anthony Giddens forståelse af identitet: sociale arenaer, selvet som et refleksivt projekt, Narrativet,
Flertalsmisforståelser
Definition på kønsroller og kønsidentitet
2. del: Læring
Opmærksomhed: fokuseret/selektiv opmærksomhed, delt opmærksomhed, automatiske processer, switchtasking, multitasking.
Hukommelsen: Hukommelsesmodellen: Sansehukommelsen, arbejdshukommelsen og langtidshukommelsen + de forskellige lagre i LH
Digital amnesi
Tænkning:
Kahnemanns dobbeltprocesteori: System 1 og System 2 tænkning
Kognitive bias: (aktør-observatør favorisering, Tilgængelig information bias, anker-effekten, gamblerfejlslutningen, bekræftelsestilbøjelighed)
Piaget og Vygotskis syn på udviklingen af tænkeevnen
De forskellige eksperimenter fra ”PsykC”
Motivation og selvbestemmelsesteorien i "PsykC"
3. del: Trivsel og stress
Forskellige blik på trivsel + undersøgelser:
Definitionen på stress
Akut stress og kronisk stress
Symptomer på kronisk stress (fysiske, psykiske, adfærdsmæssige)
Ydre faktorer til stress (Undersøgelser af livsforandringer, ydre krav og stressorer, Krav-kontrol-modellen)
Indre faktorer til stress (Høegh Olesen: Den risikovillige og forsigtige type, OSN, indlært hjælpeløshed, Antonovskys OAS: Oplevelse af sammenhæng)
Problemfokuseret og emotionsfokuseret Coping
FAGLIGE MÅL:
I forløbet har vi især beskæftiget os med:
”demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske”
”redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser”
”formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag”
-”inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger”
”demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden”
Materialer:
PsykC s. 10, s. 146-148, 150-157, s.158-160, s. 102, s. 103, 108-116, s. 112-114, s. 118-122, s. 124-129, s. 130-139, s. 140-144, s. 164-166, s. 168, s. 170, s. 172-173
https://www.youtube.com/watch?
v=XS8ibVjJ6nE
Undersøgelser:
KFST analyse - Young-consumers-and-social-
media.pdf
PsykC s. 142 eksperiment om kultur
Uddrag fra ”Trivselskommissionens
Baggrundsrapport” (2025)
Aarhus Universitets ebog om: ”Stress_i_gymnasiet”
(vedhæftet i Lectio).
https://www.youtube.com/watch?v=VTF7FUAoGWw - Lost in the Mall, Elizabeth Loftus
Egen spørgeskemaundersøgelse af hukommelsen.
Egen spørgeskema + kvalitativ undersøgelse af brugen af sociale medier.
Artikler:
https://kvinfo.dk/koen-i-skolen/
https://videnskab.dk/kultur-samfund/saadan-bliver-elever-motiveret-i-skolen/
Alexander besvimede af stress mens han børstede tænder: Jeg stillede for store krav til mig
|